企业大学对标模型.xlsx
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1、基于能力的培训体系诊断模型与评估问卷 2020/7/14设计及版权:百森咨询 因素ID 维维度度评评价价标标准准标标准准描描述述 OpA发展规划与定位优秀(10-9分) 能成为业务部门的合作伙伴,有效影响各业务部门共同完成人才培养重任 OpA发展规划与定位优良(8-7分)中心与业务部门均有着明确的定位,但业务部门的支撑度不足 OpA发展规划与定位良好(6-5分)中心定位清晰明确,能对各业务部门形成有力支撑,但业务部门尚未明确相应职责 OpA发展规划与定位一般(4-3分)中心定位与规划较为明确,能在基础领域对业务部门形成一定支撑 OpA发展规划与定位欠佳(2-1分)尚无明确定位与规划,暂不能对业
2、务部门形成有效支撑 OpB政策效度优秀(10-9分) 制度政策体系完善,且执行有力 OpB政策效度优良(8-7分)制度政策系统完备,且大部分部分制度执行较好 OpB政策效度良好(6-5分)已制定了部分针对性的制度政策或管理办法,且执行较好 OpB政策效度一般(4-3分)已制定了相应的制度政策或管理办法,但执行效果欠佳 OpB政策效度欠佳(2-1分)尚未制定(或正在制定)相应的制度政策或管理办法 AsC 能力体系构建与应用优秀(10-9分) 已建立了基于职族/子族能力模型的能力体系,且运行良好 AsC 能力体系构建与应用优良(8-7分)已建立了关键职族/子族的能力体系,且运行良好 AsC 能力体
3、系构建与应用良好(6-5分)建立了相应的能力体系,但运行效果有待提升 AsC 能力体系构建与应用一般(4-3分)尚未建立相应的能力体系,但已着手构建关键岗位的能力模型和能力标准 AsC 能力体系构建与应用欠佳(2-1分)尚未建立相应的能力体系,只有基于岗位的任职资格体系 CsD 系统结构优秀(10-9分) 已建立了基于能力体系的课程体系,且运行良好 CsD 系统结构优良(8-7分)已在关键岗位建立了基于能力模型的课程体系,且运行良好 CsD 系统结构良好(6-5分)已在关键岗位建立了基于能力模型的课程体系,但运行效果有待提升 CsD 系统结构一般(4-3分)尚未建立基于能力模型的课程体系,多数
4、培训/教学课程基于“过往经验” CsD 系统结构欠佳(2-1分)尚未形成相应的课程体系,多数根据员工反馈和供应商推荐,安排相应培训/教学 CsE课程开发优秀(10-9分) 已具备良好课程开发能力和课程开发管理能力,有一支训练有素的课程开发团队 CsE课程开发优良(8-7分)已具备独立开发高端品牌课程能力,并能在较大范围内形成一定的影响力 CsE课程开发良好(6-5分)能够开发部分基础管理(素质)类课程或相关业务技能课程,并取得较好效果 CsE课程开发一般(4-3分)仅能开发基础性宣讲类课程(如产品介绍等),或对外部引进课程进行二次转化 CsE课程开发欠佳(2-1分)尚不具备独立课程开发能力,培
5、训/教学课程基本依靠外部采购 CsF课程引进与采购优秀(10-9分) 已构建规范的供应商管理与评估系统,并能够对课程质量进行严格把控 CsF课程引进与采购优良(8-7分)已构建较为规范的供应商管理系统,但尚未建立基于课程评估的沟通反馈机制 CsF课程引进与采购良好(6-5分)已初步建立供应商档案库,并能较好地对供应商推荐课程进行评估、选择 CsF课程引进与采购一般(4-3分)尚未建立系统的供应商管理与评估体系,但已与个别供应商达成了一定的信赖 CsF课程引进与采购欠佳(2-1分)尚未形成规范的供应商管理与评估系统,主要依赖于供应商和兄弟单位的推荐 CsG 课程认证优秀(10-9分) 已形成良好
6、课程认证管理机制,并广泛应用于员工晋升与发展等相关领域 CsG 课程认证优良(8-7分)已在关键领域(岗位序列)实施课程认证系统,并取得了良好的效果 CsG 课程认证良好(6-5分)已在关键领域(岗位序列)实施课程认证系统,但认证效度有待提升 CsG 课程认证一般(4-3分)已尝试在关键领域(岗位序列)实施课程认证系统,但认证效度较低 CsG 课程认证欠佳(2-1分)尚未实施认证系统,基本依靠培训/教学满意度评估 基于能力的培训体系诊断模型与评估问卷 2020/7/14设计及版权:百森咨询 因素ID 维维度度评评价价标标准准标标准准描描述述 OsH 培训/教学设计优秀(10-9分) 培训/教学
7、计划与课程内容设计科学规范,严谨高效,能有效解决“工学矛盾”,使“工学”相长 OsH 培训/教学设计优良(8-7分)能编制科学的培训/教学计划,并对关键领域(岗位序列)的课程体系进行系统设计,且能取得较好的效果 OsH 培训/教学设计良好(6-5分)能编制单一系统(某岗位序列)的培训/教学计划,并对基础类课程进行系统设计,且能取得一定成效 OsH 培训/教学设计一般(4-3分)能设计较为简单的培训/教学计划,以缓解“工学”矛盾,但尚未进行系统的课程设计,培训/教学课程针对性较弱 OsH 培训/教学设计欠佳(2-1分)尚未形成有效的培训/教学计划与课程设计体系,“工学”矛盾突出,培训/教学课程针
8、对性较弱 OsI培训/教学管理优秀(10-9分) 已形成完善的培训/教学运营管理体系,能够营造良好的学习环境,保证多种培训/教学项目的顺利实施 OsI培训/教学管理优良(8-7分)已形成良好的培训/教学管理体系,能对单一培训/教学项目进行有效管理,但多项目管理能力有待提升 OsI培训/教学管理良好(6-5分)有较为规范的培训/教学流程和相关培训/教学管理机制,能对培训/教学班进行较为有效地管理 OsI培训/教学管理一般(4-3分)已建有部分培训/教学流程,能较为有效的组织和运用各种资源(讲师、学员、课程、设施设备等)实施培训/教学 OsI培训/教学管理欠佳(2-1分)尚未建立相应的培训/教学管
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