2022年最新高中化学物质的量浓度教案鲁科版必修.pdf
《2022年最新高中化学物质的量浓度教案鲁科版必修.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年最新高中化学物质的量浓度教案鲁科版必修.pdf(14页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、物质的量浓度-教案第一课时教学目标学问技能:使同学懂得物质的量浓度的概念;会运用物质的量浓度的概念进行简洁的运算;学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能;才能培育:从概念的应用中,培育同学的规律思维和抽象概括的才能;科学思想:通过概念的学习和溶液的配制,培育同学理论联系实际的学习自然科学的思想;科学品质:培育同学学习自然科学的学习爱好以及严谨求实的学习态度;科学方法:通过试验的教学培育同学认真观看试验现象,发觉问题的本质以及独立探讨解决问题的方法;重点、难点 物质的量浓度的概念,物质的量浓度溶液的配制;教学过程设计设计总图我们在中学学习过溶液 中溶质的质量分数,应用这种 表示溶液浓度的方法,可以
2、运 算肯定质量的溶液中所含溶 质的质量;但是,许多化学反 应都在溶液中进行,对于溶液 我们通常不称其质量,而是量 它的体积;同时,在化学反应 中,反应物与生成物物质的量相 互间有肯定的关系:例如:2NaOH-H2SO42mol:1 mol在化学反应的溶液中如 何表达出溶质的物质的量之 比为2:1呢?M忆溶质的质 量分数的概念;回忆化 学方程式的意义:化学 方程式的系数比就是 物质的量之比;摸索 相互争论,得出结论 把化学反应中 溶质的质量换算成物质 的量,即可知道在肯定 质量的溶液中相互反 应的溶质的物质的量 之比为 2:1;盘山间鼠激发学生的爱 好,将同学的留意 力集中到要解 决的问题上来
3、巩固旧 学问:由质量向 物质的量的换 算;通过旧 学问的延长,使 学生处于积极 的自主状态;续表老师沽动同学沽动设计意图【叙述】中学时学习过的溶液中溶质的质 量分数,在使用时有许多不便利之处;溶质假如是固体物质,仍可以称量,假如是气体或液体,称量它的质量就很 不便利;至于溶液的质量就更不好称量,试验室常用量筒来量液体的体积;【设问】能否用所量出的溶液的体积来表 示溶质的物质的量之比为 2:1呢?【过渡】知道肯定体积的溶液里含有多少 摩溶质,运算起来很便利;通常我们 取溶液的体积为1L;而物质的量浓度 的溶液就是使用溶液的体积,用升做 单位;【板书】蟹髀板飞液的体积(L)溶质的量在溶液中用什么表
4、示 呢?【板书】一、物质的量浓度物撕L篇的物刺的量刺酬)1.用 5molNaOH 配成 500mL 溶一倾听,懂得,比较出在应用中溶 液中溶质的质量分数 存在的很多不便摸索,回答:可以;如知道在肯 定体积的溶液内含有 溶质的物质的量 也就知道其物质 的比为2:1;倾听,懂得,记忆;懂得,记录;摸索,回答:用物质的量(单位 为:mol);懂得,记录;回忆物质的量 浓度的概念;摸索,得出结 论:其浓度为 10mol/L,取 5mL 该溶液,其浓度保 持不变;一联系生产 和科学试验的 实际培育同学 分析问题的才 能;培育同 学解决问题的 才能;创设问 题情境,激发 学习动机;巩固新知 识;巩固旧知
5、识;巩固物 质的量浓度的 概念;会应用 概念进行简洁 的运算;会应用 物质的量的概 念进行运算;宅加“白领I句千年白例-以“思苣I-5mL 与 500mL 的 NaOH 溶 液,它们所含的溶质的物质的 量(或质量)相等吗?你能举 诞生活中的例子来说明吗?【投影】课堂练习2.从 1L1mol/LNaCI 溶液 中,分别取出10 0 mL、10 mL和 1mL溶液,它们的物质的量浓 度是否相等?所含溶质各是多 少克?【过渡】物质的量浓度的 溶液是生产上和科学试验上常 用的一种表示溶液组成的重要 方法;因此,我们要学会配制 物质的量浓度的溶液;【板书】:、物质的量浓度溶液的 配制例:配制 250mL
6、0.5mol/L 的NaCI溶液;【设问】配制溶液的第一,仙L 丁 论,得出结论:所含溶 质的物质的量(或质量 因体积不同而不同;例 如:将一壶糖水,分别 倒入大碗和小碗中,糖 水的浓度相等,但大、d碗中的含糖量并 不相等;摸索,回答:同 一浓度的溶液,取不同 的体积,其物质的量浓 度保持不变,所含溶 质因体积不同而不 同;回忆物质的量 浓度的概念;思考,回答:NaCI溶液中溶质的 质量;摸索,回答:BilJJ;会敏捷运用知 识;培育同学把所 学学问与生活实际相 联系,即用所学学问解 决生活实际问题;巩固学问,加深 熟识,使学问条理化,促进对学问的落实;通过旧学问的 延长,使同学处于积极 的自
7、主状态;巩固物质的量 浓度的概念;明确物质的量 浓度是一种表示溶液 组成的重要方法;复习物质的量 的浓度的概念;巩固由物质的 量向溶质的质量的转步第一应知道什么?【板书】1.运算【设问】如何应用所学的 学问进行运算?知物质的量浓度和 体积,求溶质的物质 的量,应用体积 X物 质的量浓度;体积的 单位应为L,所以 0.5mol/LX250 mL/1000mL X 58.5g/mol=7.3g;化;巩固物质的量 浓度的概念;会应用物质的 量的概念进行运算;老师居幼同学落动tzil息图【段间】知出明需的 溶质的质量,怎样来取溶 质?【设问】如所取溶质 为液体,应如何取?【板书】2.称量【设问】用托盘
8、天平 来称量固体药品应留意哪 些?【演示】称量 7.3g 氯化钠【设问】如称量有腐 蚀性的物质,例如:NaOH馍桌,|川甘:用ft盘人丁 来称量;回答:用量筒来量取;摸索,相互争论,I可答:调整托盘天平的零点;两个托盘上各放一张 大小相等的纸片;依据左物右码来称量;观看,倾听;摸索,回答:由于NaOH 有腐蚀性,所以不能放在纸上称 而应放在玻璃器皿上称量;倾听,记录;复ILU唧物加刖量取;复习液体物质的 量取;复习托盘天平 的使用方法;培育同学严谨 求实、认真认真、独立 自觉的科学态度;使同学把握称量 固体药品的方法;使同学复习、巩固 称量有腐蚀性固体药 品的方法;能否放在纸上称量?应 如何称
9、量?【叙述】我们配制溶 液用的主要仪器之一是 容量瓶;容量瓶是配制精 确浓度溶液的仪器,它上 边标有温度和体积;【设问】容量瓶上边 标有温度和体积说明白什 么?【设问】能否用容量 瓶来溶解固体物质?摸索,回答:说明容量瓶 的体积受温度影响;相互争论,得出结论:不 行;由于容量瓶上边标有温 度和体积,说明容量瓶的体积受 温度的影响;而溶解固体物质可能放热,也可能吸热,瓶的体积不精确;续表明白容量瓶是配 制精确浓度溶液的仪 器;把握容量瓶的体积受温度影响;巩固容量瓶的 有关学问;使容量 加深对容量瓶使用的熟识;老帅活动同学活动设计总图rs书3.溶解【设问】依据我们前面所 学的学问,溶解固体物质应在
10、 哪儿溶解?用到哪些仪器?摸索,Lil:烧杯中;用到烧杯和 玻璃棒;相互争论,回 答:溶解时加水不把握溶解固 体物质所用的仪 器;培育同学严 谨求实的学习态续表【设问】在溶解过程中仍 应留意哪些问题?【演示试验】用小烧杯加 水溶解7.3g氯化钠,并用玻璃 棒搅拌;【叙述】把溶解好的溶液 从小烧杯转移到250 mL的容量 瓶里;【板书】4.转移【叙述】把小烧杯里的溶 液往容量瓶中转移,由于容量 瓶的瓶口较细,为防止溶液洒 出,用玻璃棒引流;【演示】把小烧杯里的溶 液沿玻璃棒转移到容量瓶中;【设问】烧杯和玻璃棒是 否需要处理?应如何处理?【板书】5.洗涤【过渡】为保证溶质尽可 能全部转移到容量瓶中
11、,应当 用蒸储水洗涤烧杯和玻璃 二、三次;棒要太多;搅拌时不 要用玻璃棒碰烧杯 底部;不要把玻璃 棒放在试验台上,以 免弄脏;观看,摸索;倾听,记录;倾听,懂得,记录;观看;摸索,回答:需 要处理;猜想:运算 溶质的质量,是依据 溶液的体积和物质q 量浓度运算出来 的;在溶解过程中由于烧 杯和玻璃棒上沾有 溶质氯化钠,为防止 溶质的缺失,所以应 把小烧杯和玻璃棒 用蒸镭水洗涤;度;巩固正确的 试验操作,加深 印象;明白下一步 的操作;明白向容 量瓶中转移液 体,应用玻璃棒引 流;其目的是 为了防止液体药 品的缺失;给同学以正 确操作;培育同学分 析问题、解决问 题以及规律推理 的才能;王卯浩初
12、1可字在切攻VT忌囹【设问】假如用量筒来取用器身最熟悉量筒的应液体药品,量筒是否需用洗涤?一个粗略量器,用;【叙述】然后往容量瓶里加它的刻度就包含蒸播水,距刻度线 23c m处停着倒不出来的药掌握定容的概止,为防止加水的体积过多,改品,所以不用洗念;用胶头滴管加蒸储水到刻度线,涤;这个操作叫做定容;明确配制物【板书】倾听,懂得,质的量浓度溶液的6.定容记录;意义;【设问】定容时由于不当心加深对溶液水加多了,用胶头滴管取出来多摸索,相互配制的懂得;余的溶液,可以吗?争论,得出结论;掌握正确的【叙述】所以,定容失败,不行;那样做溶操作次序;只好重新做;定容时仍要留意凹液中的溶质就会明确操作可液面下
13、缘和刻度线相切,眼睛视削减,溶液的浓留意事项;线与刻度线呈水平,不能俯视或度就会变小;培养学生严1仰视,否就,都会造成误差;最谨的科学态度;终把容量瓶瓶塞塞紧,把容量瓶明确定容倒转过来,摇动多次,使溶液混失败,应重新操给学生以正合匀称叫做摇匀;作;定容时应确的操作;【板书】正确操作;眼睛巩固操作的7.摇匀视线与刻度线呈妍;【演示】把已溶解的氯化钠溶水平,不能俯视加深操作中液,转移到 250 mL的容量瓶或仰视;明确的留意事项;中,洗涤、定容、摇匀;把配好的 溶液倒入试剂瓶中,盖上瓶摇匀的操作;塞,贴上标签;观看,摸索,记录;续表续表老卯活切同学活动设计意图【设问】在配制溶液中哪些操作可 能引起
14、溶液浓度的误差?【设问】定容时俯视或仰视刻度 线,对溶液的浓度有何影响?【小结】物质的量浓度与溶液中 溶质的质量分数-样,都是用来表示溶 液组成的,但在应用中物质的量浓度有 许多便利之处;仿物质的溶质的物质的量(ml)量浓度-溶液的体积(L)单位是mol/L;配制物质的量浓度溶液的操作 步骤:运算、称量(或量取)、溶解、转移、洗涤、定容、摇匀、装瓶贴签;【作业】课本第52页,第1题(1),第2题,第4题;争论,得出结论:固体药品的称量与液体药 品的量取是否精确;把溶液向容量瓶中 转移,溶液洒了;未洗涤烧杯和玻璃 棒或洗涤了量筒;定容时水加多了或 加少了;定容时未平视刻 度线;相互争论,相互补充
15、,得出结论:0卬视刻度线,实际加水量未到刻度线,使 溶液的物质的量浓度增 大;俯视刻度线,实际 加水量超过了刻度线,使 溶液的物质的量浓度减小;回忆、落实;培育同学严 谨的科学态度及应 用学问进行分析问 题的才能;加深熟识,使学问条理化,进 对学问的落实;培育同学分 析问题、解决问题 的才能,为同学今 后的学习进行铺 垫;把握仰视与 俯视对溶液浓度的 影响;加深熟识,使 学问条理化,促进 对学问的落实;老师活动同学活动设计意图【随堂检测】(1)配i 200mL0.1mol/L的考查应用物质的量INaCI溶液,需NaCI的质量为多少克?(2)欲配制1mol/L的氢氧化钠溶液250 mL,浓度的概
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 最新 高中 化学物质 浓度 教案 鲁科版 必修
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【曲****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【曲****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。