春潮教学案例.doc

春潮教学案例

　　教学目标：
　　1、认识本文的7个生字，会写9个生字。
　　2、理解课文的主要内容和关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
　　3、积累语言，像作者那样留心观察春景。
　　4、鼓励学生在阅读中多问几个为什么,逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
　　教学重点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
　　教具：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、联系实际，揭示课题
　　寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领大家一起进入《春潮》这个单元，一同感受春天的力量和美！（板书课题）
　　（优美的语言引领大家进入情境）
　　二、初读课文，整体感知
　　1、课文大家已经进行了预习，下面老师请大家再次浏览课文，浏览就是请你仔细听，思考课文描写的主要内容是什么？什么给你留下的印象最深刻？（春潮形成的过程和磅礴的气势，给人留下深刻的印象。）
　　2、你愿不愿意也投入地读读课文？相信你会有更多更丰富的感受。
　　3、认读生词。
　　衰字怎样来记住？（形近字比较）
　　解释禁锢、崩溃的意思。
　　三、细读品悟，积累语言
　　（一）学习1、2自然段
　　英国诗人雪莱有句诗是这样说的：如果冬天已经来临，春天还会远吗？就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段）
　　是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写春天在进攻的词句吗？自己试着读一读。
　　（指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。）
　　（1）寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。
　　（2）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
　　（3）那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了冲到山下，流进大江。
　　（4）那冰封的大江逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
　　为什么不说大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了，而是说变酥了，变软了，变暗了呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。）
　　指导朗读。（因为春潮在形成的开始比较弱，只是变酥变软，那我们在读时，要稍微慢一些。）
　　教师小结板书：雪已融化rarr;冲开冰面rarr;瀑布活动rarr;大江变化着
　　读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）
　　（出示精心准备的有关春潮的图片，让学生在头脑中图文建立联系，对春潮形成立体的印象，加深对文本的理解和感悟。）
　　（二）学习第3自然段
　　1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响（引读第三自然段。）
　　2、（播放一段排山倒海的潮水的声响。声音较之图片，既能让学生进行形象的感知，又给学生留下丰富的想象空间。）
　　2、你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。（学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）
　　3、请同学们自己读读书，看看文中描绘的春潮是怎样的一幅景象？
　　4、朗读并想象以下词句：
　　①风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！
　　（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）
　　如果把挤了进来换成钻了进来行吗？为什么？
　　②被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
　　③一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）
　　（本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。）
　　5、指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？
　　（利用比较的方法进行朗读指导，学生更容易体会文中描写的情景，也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。）
　　配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。
　　3、小结：作者通过对开江景象的生动描写，让我们感受到春潮由弱到强，气势恢宏，震撼人心的景象。春潮已不可抗拒的力量向世界宣告了春天的到来。
　　四、总结全文，情感升华
　　1、同学们，让我们一起来做春天的信使，把大自然这神奇的变化告诉世间的生灵吧。让我们齐读最后一段。
　　2、春潮告诉大家：春天来了，那么在这样莺歌燕舞的季节里，学习了《春潮》一课，你想说点什么？
　　板书设计：春潮
　　变酥、变软
　　江水山崩地裂
　　驯服
　　春潮
　　春在进攻：雪已融化rarr;冲开溪面rarr;瀑布活动rarr;大江变化着
　　大江复活：坚冰崩溃rarr;波涛汹涌rarr;呼叫撞击rarr;驯服地远去

6