毕业论文-理物模型教学实践.doc
《毕业论文-理物模型教学实践.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《毕业论文-理物模型教学实践.doc(29页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、延边大学硕士学位论文物理模型教学实践 以03-08年万有引力高考题为例摘 要新课程要求物理教学注重过程,重视学生能力的培养。这就要求我们教的不仅仅是知识本身,而且应该教给学生解决问题的方法,思考问题的方式。其中一个非常行之有效的方法就是开展模型教学,教会学生运用模型解决问题。传统的物理教育主要注重知识的传授,不重视学生对知识的领悟过程。物理知识本身抽象程度高,与实际联系紧密,运用物理知识解决实际问题时灵活多变,而教材的编写比较有原则,缺少形象化的说明。由于我们平时缺少训练学生思路的典型范例,学生没有把握住学习物理的科学方法,不善于从多方面去理解物理概念,不善于作比较分类工作,没有掌握解决实际问
2、题的科学思维方法。做物理题的过程应该是分析题意抽象出物理模型确定遵循的规律找出已知和未知的联系建立方程得出题解并探讨答案的物理过程。而很多的学生并没有掌握这一解题的技巧。一部分学生在学了物理之后,对物理现象的观察还仅仅停留在日常生活经验的水平上,心理层次未得到发展,错误未得到纠正,新观念未曾建立。当遇到实际问题、进行探索性的工作时,就显得力不从心,不知如何下手,这样一来学生就会认为物理难学,缺乏对物理学习的兴趣热情。产生这些问题的原因之一就是我们在教学中忽略了一个重要的内容:让学生学会建构物理模型。在教学中,我们往往忽视了学生运用模型方法去理解物理学的概念、原理、规律,运用物理模型解决问题的能
3、力的培养。教师的职责不仅是要使学生明确学什么,为什么学,更重要的是要让学生知道怎么学,培养学生掌握科学的思维方式和方法。开展模型教学将有利于以上内容的实施。我们知道,物理问题是千变万化的,物理方法也是多种多样,但再复杂再纷繁也有它的内在规律。抓住主要矛盾,略去次要因素,就可建立起物理模型。建立了物理模型,可以删繁就简,从纷繁的物理问题中抓住要害。掌握了物理模型,就能做到举一反三,触类旁通。本文主要以万有引力为例来说明怎样建立模型及探讨如何运用模型来解决问题,主要从实践角度讨论模型解题的应用。在这种教学模式下培养出的学生对知识掌握比较牢固,遇到新题型、新问题能够灵活变通,从而有效地解决问题。关键
4、词:万有引力 物理模型 现实问题28AbstractNew courses require physical education focusing on process and the ability of students. This requires us to teach not only the knowledge itself, and should teach students to solve the problem, think about the problem, develop model teaching and teach students to use the mod
5、el to solve the problem. Traditional physical education major emphasis on knowledge, doesnt pay attention to students understanding the process of knowledge. Physics itself with a high degree of abstraction, and the actual physical linkages, applying knowledge to solve practical problems is flexible
6、,while textbooks compare principles and miss image description. Since we usually lack of typical examples of the students train of thought, students have not grasp the scientific method to study physics . They are not very good at understanding the physical concepts with a number of ways , they have
7、 no master to solve practical problems of scientific thinking. The process of doing physics problems should be analyzing the meaning of the question,bstracting the physical model,determine the rules to follow,identifying known and unknown,contact equition,discussing of the problem and the answers to
8、 the physical process, While many students do not have this problem-solving skills.Part of the students in learning the physics observ of physical phenomenon only in daily life experience level, their psychological level is not developed. The error is not corrected and the new concept has not been e
9、stablished. When it comes to solve practical problems, exploratory work, the students dont know how to start, so they generally consider physical both difficult , useless and lack of interesting and passion of learning it. The problem is partly because of we ignore the teaching value during the cons
10、truction of the physical model, neglecte to teach students to understand the physics model from the methods of concepts, principles, laws and the skills of solving problem using a physical model. Therefore, training and mentoring students, allowing them learning method is an important aspect of furt
11、her physical education reform. The teachers responsibilities is to make clear what students learn, why learn it, more important is to let the students know how to learn, train the students to master the scientific way of thinking and methods . Developing model teaching will be conducive to the imple
12、mentation of the above content.Physics is very dynamic, there are a lot of physical methods, though complex and intricate , there are inherent laws. By establish a physical model, you can simplify a complex problem, grasp the complex question of the point. In the palm of a physical model, you can re
13、solve the problems more quick-witted.This article mainly force on the example of the gravitational to show how to build models and how to use the model to solve the problem, mainly from the practical point of view to discuss how to apply the model to solve problems. With this mode, the students will
14、 master the knowledge more firmly, they can solve new problems flexibility by using model. Key words: Gravitation physics model reality problem.目 录摘 要1Abstract3目 录5第一章 绪 论61.1研究问题的提出61.2阐述所研究的问题71.3研究的现状81.4研究的目的及意义81.5研究的方法9第二章 理论概述102.1物理模型理论概述102.2皮亚杰认知心理学102.3皮亚杰认知心理学对高中物理教学的启示13第三章 帮助学生建立有效的物理模
15、型143.1建立正确的“图式”143.2建立有效的物理模型153.3模型实例17第四章 有效模型解决高中物理习题的应用204.1有效模型解决08年万有引力部分高考题204.2有效模型教学实践25四、结论28参考文献29致 谢30第一章 绪 论1.1问题的研究背景我们正处于一个变革的时代,一个创新与超越的时代,全球化、信息化、民主化、民族化和知识经济的迅猛发展在改变着我们的生活,改变着我们的社会,也在改变着我们每一个人。在这场前所未有的变革中,教育正在迅速从社会边缘走向社会中心,成为影响一个国家和民族竞争力,影响一个人终身发展的主要因素之一。为此,世界各国的教育改革与发展从来没有像今天这样备受瞩
16、目,教育也从来没有像今天这样承载着如此沉重的历史使命,面临着如此多的挑战,科教兴国,科技立国成为世人的共识。21世纪是知识经济时代,是一个发展的时代,挑战的时代,激烈竞争的时代。中华民族要实现她的伟大复兴,务必要求全民素质的提高。因此,科教兴国称为我们国家的国策。而对于初高中的教育来说,原有的基础教育课程已不能完全适应时代的要求。当前,全面实施素质教育,深化基础教育改革,正在全国范围内展开,而基础教育课程改革是基础教育改革的核心内容。新的基础教育课程体系是以邓小平“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻新时期国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精
17、神和实践能力为重点,强调课程要促进每一个学生身心健康发展,培养良好品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。与此相适应的,国家推出了新课程、新教材。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,而教师是新课程的直接执行者,要使这种全新的教育理念得以实践,每个教师都要有一个深入学习、理解和适应的过程,都要经受新课程的洗礼。 然而,与此同时,我国的教育体系有暴露出了种种的弊端,很多的人称我国的教育是“应试教育”,对书本知识热衷追求,学生的学习负担和厌学情绪不断加重,学生为考试而学,教师为考试而教等等。如果不根治这些弊端,素质教育就不能顺利推行,科教兴国就不能顺利
18、实现。以往暴露的教育危机,并不在于对知识、能力训练本身,而是我们走向了“科学主义”的极端,一方面知识、能力训练陷入了繁琐哲学,一方面又忽略排除了作为教育的根本对人的心灵、智慧的开发,对人的性情的陶冶,人格与个性的教育,独立、自由精神的养成。高中阶段主要通过习题练习来提高学生的能力,但也存在很大的弊端。学生通过大量的练习,只会做与练习题相似的题,对一些创新型的新题和以现实生活为背景的题感到无从下手,这是我们高中物理教学的一个困境。如何解决这个问题,使我们的习题训练真正能提高学生的能力,增强学生解决现实问题的能力。在以往几轮的高中教学过程,笔者一直在思考这个问题,在实际的教学中也一直在探索。1.2
19、阐述所研究的问题传统教育过分强调记忆,忽视较高水平的应用和评价能力的培养。对知识的掌握,能够通过学习形成自己的见解,独立地作出价值判断,是最高水平;应用知识解决问题,次之;能够解释和说明知识,再次之;“知道”是最低水平。在发达国家,无论教学或考试均弱化对知识记忆的要求,但在我国,死记硬背的东西太多,使学生背上了过重的负担。面对新课程,今后高考的命题中肯定会加强能力考查,以此来引导教师注重过程教学;注重知识的有机综合,引导教学形成知识网络;注重开放性试题,联系生活、生产实际试题,引导教学增强应用意识,培养学生的创新精神和实践探究能力。这就要求我们高中教师有针对性的改革教学,侧重培养学生的能力。培
20、养学生建立模型的能力正是从新课程理念出发,同时也是培养学生的“最高水平”。由于现行的高中物理教材和相关资料上都有不少涉及万有引力定律应用的试题,万有引力也是历年高考考查的重点之一,而对于这一部分学生又常常感到无从下手,信心不足、无所适从,因此,本论文挑选万有引力的解题作为线索,阐述如何培养学生运用有效模型解决问题,运用知识解决问题的能力。1.3所研究问题的现状对于培养模型教学在高中物理教学中研究的不多,传统的这样的结果是高分低能,学生只会做做过的题,或者是与做过的题类似以及同类型的题。教师总是习惯于将一个类型的题归纳总结出来呈现给学生,而从学生的角度来说,他们不知道为什么这一类的题要这样解决。
21、当学生面对同样的知识内容,而是在一个全新的背景下出题时往往就又会感到无从下手,此时,学生在模糊的意识下就会生搬硬套,思路混乱,得不到问题的答案,甚至得到可笑的结论。纵览这几年高考越来越多的题是以全新的背景出现,尽管考查的知识点及解决方法没有变,但注重考查学生对知识的深入理解,运用知识的能力,及分析问题解决问题的能力。面对全新的知识考查方式,面对全新的出题背景,建模的思想就显得尤为重要。将知识内容整理为清晰地物理模型将对学生今后的物理学习,以及其他学科知识的学习都会有着非常大的作用。1.4研究的目的及意义本人多年的高三带班经验,每年高考结束,学生总会慨叹高考就是高考,跟平时就是不一样。总有一部分
22、学生“发挥失常”,这其中不排除心理的因素,由于种种的原因赞成学生的心理压力过大,从而影响了学生的正常发挥。但更多的学生表示高考题使他们感到无从下手。都是在平时学习和训练过的知识,怎么会到高考时就会没有思路了呢?大部分学生就是在通读问题后没有有效地将题目中的信息收集起来,从而建立起以往熟知的模型。由此可见,培养学生的建模思想很重要,它能使学生在高考中遇到新题型时,把貌离神合的新题与典型模型题进行比较,去认识和把握新、旧模型物理本质上的共性,从而找到解决问题的方法。我们在此举万有引力的相关知识为例子,不仅由于这部分知识在高中物理中至关重要,高考出题率颇高,还因为万有引力定律揭示了自然界物体间普遍存
23、在的一种基本相互作用规律和行星运动的本质原因,把地上和天上的运动统一起来,是具有重要应用价值的定律。万有引力定律的具体应用有:发现新天体,测算天体质量,计算天体密度,研究天体运动规律等,同时也是现代空间技术的理论基础。现在我们就以2003-2008年各省市高考试题中与万有引力定律有关的题为例分析有关万有引力知识的部分模型。 1.5研究的方法在研究中采用文献法、调查法,在研究与实践中不断观察、总结、反思、修正、完善。采用边实践、边研究、边总结、边改进的方针。课题研究过程中,边学习,边实践,边探索,边交流,及时吸取失败的教训,总结成功经验,再实践、再研究,逐渐上升到理性认识。(1)文献法:文献法是
24、根据研究目的或课题,通过阅读有关图书、资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况,并在大量掌握第一手材料的基础上,进行分析综合,找出科学的结论,为课题研究提供理论指导与理论支持。这种方法具有历史性,灵活性,继承性和创造性。本论文主要通过网络期刊资源、图书馆资源、著作等进行资料收集,对课题研究进行理论方面的记录和实践方面的参考。(2)调查法:调查法是为了达到设想的目的,制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料,并作出分析、综合,得到某一结论的研究方法,就是调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况,也可以是为了揭示存在的问题,弄清前因后果,为进一步的研究或决策提供观点和论据
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 毕业论文 模型 教学 实践
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【胜****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【胜****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。