课题-小学级数学教案.doc
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1、个人收集整理 勿做商业用途课题 数据收集整理 教学目标 使得学生认识统计的过程以及初步的分析能力知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据. 问题解决:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析. 情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决
2、问题的能力。(1)话题引入,与学生互动,讨论学生衣服的颜色,以此推出我们如果要每个人发一件衣服作为校服应该用什么颜色的(2)出示统计表。 颜色人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法.(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等.每人报喜欢的颜色,等等)对方法进行分类,统计方法定义:所谓统计方法是指用多次测量值采用一定方法计算出的标准不确定度。不同于A类的其它方法计算者称为B类标准不确定度或称为标准不确定度的B类计算法。数据收集的组织形式:统计数据搜集的组织形式有普查、抽样调查、统计报表、重点调查、典型调查等。普查:普查是为了某种特定的目的而专门组织
3、的一次性的全面调查,用以搜集重要国情国力和资源状况的全面资料,为政府制定规划、方针政策提供依据。抽样调查:抽样调查是实际应用中最广泛的一种调查方法,他是从调查对象的总体中随机抽取一部分单位座位样本进行调查,并根据样本调查结果来推断总体数量特征的一种非全面调查方法.统计报表:统计报表是一种以全面调查为主的调查方式,它是由政府主管部门根据统计法规,以统计表格形式和行政手段自上而下布置,而后由企、事业单位自下而上层层汇总上报逐级提供基本统计数据的一种调查方式重点调查:重点调查是专门组织的一种非全面调查,它是在总体中选择个别的或部分重点单位进行调查,以了解总体的基本情况.典型调查:典型调查也是专门组织
4、的一种非全面调查,它是根据调查研究的目的和要求,在对总体进行全面分析的基础上,有意识的选择其中有代表性的典型单位进行深入细致的调查,借以认识事物的本质特征、因果关系和发展变化规律.(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便? 师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。 师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格.(5)组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。统计分析的方式,由于是小学生不突出要求方法,突出统计的结果,以及意义,得出为什么
5、分析出的结果是接近最佳结果的意义(分析的过程可参考,只是做只是贮备参考可以不讲述数据统计分析方法 QC旧七种工具 排列图,因果图,散布图,直方图,控制图,检查表与分层法 QC新七种工具(略) 关联图,KJ法,系统图法,矩阵图法,矩阵数据解析法,过程决策程序图法(PDPC)和箭头图法。统计分析强调图表的运用以及各种分析方法的综合运用,分析的过程一般来说极为的复杂,高中常用的有方差,均差,中位数平均数等,这几个数据是作为基础数据的分析,在各个分析方法中作为最基础的存在。)(6)课外作业,课堂有时间可以练习,根据想要知道的结果设计一个统计调查,类似于课堂上所提到的颜色,之类的简单的调查不需要分析结果
6、能够制作表格即可.例题 巩固拓展 1、 完成教材第3页“做一做,调查本班同学最喜欢去哪里玩。 (1)要完成这张表格,你准备怎么办? 地点植物园动物园森里公园海滨公园人数2、 采用比较简便的方法,师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性),学生独立完成“表格的填写”.3、 (要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)4。汇报结果例如,最喜欢()的同学最多,有()个你最喜欢去(),和你有相同喜欢的人有().去()哪里人最少,如果你可以介绍这里得到是别人改变想法的机会你会怎么做。课题 数据收集整理(二) 教学目标: 1、根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理
7、的判断. 2、让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育. 教学重点: 让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。 教学难点: 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测. 教法: 采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高。教学过程: 一、情境引入 教师谈话:同学们,新的学期已经开始了几天,我们的学习生活正逐渐步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表. 教师出示评选条件: 1、数学成
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