试题高中语文必修上第六单元复习试题(十二).docx
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1、最新试题高中语文必修上第六单元复习试题(十二)1选择题1、下列各句中加点词的古今意义相同的一项是()A是故弟子不必不如师B古之学者必有师C蚓无爪牙之利D风雨兴焉答案:D本题考查对文言实词(古今异义)的理解的能力。A项,“不必”,古义“不一定”,今义“表示事理上或情理上不需要”。B项,“学者”,古义“求学的人”,今义“表示在学术上有一定成就的人”。C项,“爪牙”,古义“爪子和牙齿”,今义“表示坏人的党羽”。故选D。2、下列各项中,加点字的用法和意义相同的一项是()A而耻学于师学于余B吾尝终日而思矣惑而不从师C采采芣苢,薄言采之自言本是京城女D其闻道也固先乎吾君子博学而日参省乎己答案:A本题考查正
2、确理解文言实词和虚词的能力。A项,两个“于”都是介词,可译作“向”。B项,前一个“而”是连词,表修饰,可不译;后一个“而”是连词,表转折,可译作“却”。C项,前一个“言”是语气助词,可不译;后一个“言”是动词,可译作“说”。D项,前一个“乎”是介词,可译作“比”;后一个“乎”是介词,可译作“对”。故选A。3、与例句句式相同的一项是()例句:青,取之于蓝,而青于蓝。A君子生非异也,善假于物也B句读之不知,惑之不解C道之所存,师之所存也D生乎吾后,其闻道也亦先乎吾答案:D本题考查理解文言句式的能力。例句“青,取之于蓝,而青于蓝”是状语后置句。第一个“于蓝”是“从蓼蓝”,第二个“于蓝”是“比蓼蓝”,
3、都是介词结构作状语。正常语序应为:“青,于蓝取之,而于蓝青”。A项,“君子生非异也,善假于物也”,整个句子是判断句,其中“假于物”是介宾结构后置,即“于物假”。B项,“句读之不知,惑之不解”,宾语前置句。句中的“句读”、“惑”都是要强调的宾语,“知”、“解”是动词,所以是宾语前置,“之”是标志。正常语序应该是“不知句读,不解惑”。C项,“道之所存,师之所存也”,句末以“也”为标志的判断句。D项,“生乎吾后,其闻道也亦先乎吾”,状语后置句。是“谓语+乎+后置状语”的句式,正常语序应是“乎吾后生,其闻道也亦乎吾先”。故选D。4、阅读下面的文言文,完成下面小题。衡州新学记宋张孝祥先王之时,以学为政,
4、学者政之出,政者学之施,学无异习,政无异术。自朝廷达之郡国,自郡国达之天下,元元本本,靡有二事。故士不于学,则为奇言异行;政不于学,则无道揆法守。君臣上下,视吾之有学,犹农之有田,朝斯夕斯,不耕不耘,则无所得食,而有卒岁之忧。此人伦所以明,教化所以成。道德一而风俗同,惟是故也。后世之学,盖盛于先王之时矣。居处之安,饮食之丰,训约之严,先王之时未必有此;然学自为学政自为政群居玩岁自好者不过能通经缉文以取科第既得之则昔之所习者旋以废忘。一视薄书期会之事,则曰:“我方为政,学于何有?”嗟夫!后世言治者常不敢望先王之时,其学与政之分与!国家之学至矣,十室之邑有师弟子,州县之吏以学名官,凡岂为是观美而已
5、?盖欲还先王之旧,求政于学。顾卒未有以当上意者,则士大夫与学者之罪也。衡之学曰石鼓书院云者,其来已久,中迁之城南,士不为便,而还其故,则自前教授施君鼎。石鼓之学,据潇、湘之会,挟山岳之胜。其迁也,新室屋未具。提点刑狱王君彦洪、提举常平郑君丙、知州事张君松,皆以乾道乙酉至官下,于是方有兵事,三君任不同而责均,虽日不暇,然知夫学所以为政,兵其细也,则谓教授苏君总龟,使遂葺之。居无何而学成,兵事亦已,环三君之巡属,整整称治。夫兵之已而治之效,未必遽由是学也,而余独表而出之,盖乐夫三君识先王所以为学之意,于羽檄交驰之际,不敢忘学,学成而兵有功,治有绩,则余安得不为之言,以劝夫为政而不知学者耶?凡衡之士
6、,知三君之心,则居是学也,不专章句之务,而亦习夫他日所以为政;不但为科第之得,而思致君泽民之业。使政之与学复而为一,不惟三君之望如此,抑国家将于是而有获与!明年八月旦,历阳张某记。(选自于湖居士文集)注期会:按规定的期限施行政令。教授:学官名。乾道:宋孝宗年号。对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是()A元元本元:探索B后世言治者常不敢望先王之时望:察看C顾卒未有以当上意者当:符合D兵其细也细:小事答案:B本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“各句中加点词的解释,不正确的一项”,然后应结合具体的语境,运用语法知识进行辨析。本题中
7、,B项,“望:察看”错误。“后世言治者常不敢望先王之时”,从文中来看,这句话是说后世的为政者政学分裂,不敢与先王之时进行比较,“望”同“方”,意为“比较”。故选B。小提示:要想准确把握实词的意思,就要掌握一定的技巧。实词推断可用如下方法。1.字形推断法(利用汉字字形)汉字中的形声字占80以上,而形声字的形旁有表意功能。因此,通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。常见形旁的词义指向:形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh)”者与兵器有关;从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关;从“(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的行为有关;其它还有:禾-五谷、贝-金钱、皿-器
8、具、纟-丝麻、宀-房舍、求-毛皮、隹(zhu)-鸟雀、冖-笼罩、歹-死亡、月-肉、页-首、自-鼻、目-眼、尸-身体2.语言结构推断法(利用结构相似的句式)文言文中的排比句、对偶句、并列结构多,其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反,运用这种方法很容易由已知推出未知,由易推出难。3.语法分析推断法(利用语法结构)根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词义。4.语境分析法(利用上下文语境)“词不离句,句不离篇。”要把握一个实词的含义,绝不能离开它生存的语境
9、,有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系,这恰恰是我们要寻找的钥匙。5.成语印证法(利用成语)在成语中,保留了大量的文言词义,因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。6.课文迁移法试题中出现的一些实词解释,其实课文中已出现过,可联系课文相应迁移。解答文言实词的方法是多种多样的(比如,代入检验法),但有一点是肯定的:你掌握的法宝越多,你获得成功的系数就越大5、下列各句中加点词的古今意义相同的一项是()A博学而日参省乎己B非蛇鳝之穴无可寄托者C蚓无爪牙之利D积土成山,风雨兴焉答案:D本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A“博学”,古义:指广博地学习;今义:指学问广博精深
10、。B“寄托”,古义:指寄居存身;今义:指把思想感情放在某人或某事上。C“爪牙”,古义:指爪子、牙齿;今义:比喻帮凶、走狗。D“风雨”,指自然界的风和雨。故选D。6、下列各句中,加点的词语古今意义相同的一项是()A筋骨之强B非能水也,而绝江河C𫐓以为轮D蚓无爪牙之利答案:A本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象,在古汉语和现代汉语中意义不同,学习过程注意识记,解题注意调动知识积累、结合句意辨识。A项,筋骨:古义和今义都指筋肉和骨头。B项,江河:古义,专指长江、黄河;今义,指江河一类的水系。C项,以为:古义,以(之)为,把(它)做成;今义,用于对人或事物做出
11、判断。D项,爪牙:古义,兽类的脚爪和牙齿;今义,比喻坏人的党羽。故选A。小提示:所谓古今异义词,指形式上与现代汉语一致,但意思不同。古今异义词往往是双音节词,所以看到这种词,就要仔细区分,一般可以用逐字组词的方式来区分,因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意,平时注意多积累。7、下列填入画横线处的内容,最恰当一项是()譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?“拿来主义”者是全不这样的。勃然大怒,放一
12、把火烧光,算是保存自己的清白,则是混蛋。但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然地蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。ABCD答案:D本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。根据“那么,怎么办呢”这一问,后文肯定回答穷青年面对大宅子的态度,故排在句首,排除AB;第句“但是,如果反对这宅子的旧主人”中的“但是”表转折,明显是与相反的态度,也是与一样的态度,故排在后,排除C。故选D。8、下列各句中,没有通假字的一项是()A木直中绳,𫐓以为轮B虽有槁暴,
13、不复挺者C蟹六跪而二螯D君子生非异也答案:C本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A“𫐓”通“煣”,用火烤使直木弯曲。B“有”通“又”,再;“暴”通“曝”,晒干。D“生”通“性”,禀赋。故选C。9、下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是()读书,认识古今有思想的人,让我们生活在更广阔的时间和空间里,生活在更加广阔的思想世界里。读历史,让我们突破自己狭隘的视角,站在社群、民族、国家以至文明的角度,了解文明的变迁、社会的兴衰。宋太宗赵光义为了巩固自己的统治,曾召集文人学者编写了卷帙浩繁的百科全书太平御览。该书编成后,尽管国事繁忙,宋太宗还是坚持每天阅览三卷。有时因事耽
14、误了,他还要在闲暇时再补上。有人认为他实在太辛苦了,他说:“开卷有益,朕不以为劳也。”AyzhxijunBychxijunCizhxijunDichxijun答案:C本题主要考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。隘:读作i。属于常用字,本意是狭窄,引申指险要处。帙:读作zh,本意是指帛书用囊盛放,整理书籍,用于装套的线装书,后来帙指书画外面包着的套子,书一套叫做一帙。暇:读音是xi,是指空闲,没有事的时候。卷:jun,机关里保存的文件。Jun,把东西弯转裹成圆筒形;一种大的力量把东西撮起或裹住;裹成圆筒形的东西;用于成卷儿的东西等。“开卷”,打开书本,指读书,读作jun。故选C。10、下列
15、各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A积土成山,风雨兴焉或师焉,或不焉B非蛇鳝之穴无可寄托者师道之不传也久矣C吾尝终日而思矣吾从而师之D冰,水为之,而寒于水师不必贤于弟子答案:D本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。理解常见的文言虚词是文言文阅读的基础之一,因为不理解虚词,句子的结构和含义就不好理解,也就无法理解文言文。因此,考生对于考纲规定的18个文言虚词应熟练掌握。A项,兼词,相当于“于此”,句意:堆积土石成了高山,风雨在这里兴起;语气词,可不译,句意:有的(句读)向老师学习,有的(疑惑)却不向老师学习。B项,结构助词,的,句意:没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身;助词,用
16、于主谓之间,取消句子的独立性,句意:从师(学习)的风尚不流传已经很久了。C项,连词,表修饰,句意:我曾经整天思索;连词,表承接,句意:我跟从(他)把他当作老师。D项,均为介词,表比较,比。句意:冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷;句意:老师不一定比学生贤能。故选D。11、对下列各组句子中加点的词的解释,正确的一项是()A则知明而行无过矣知:知晓善假于物也假:借助B学不可以已已:停止,结束金就砺则利就:接近,靠近C其闻道也固先乎吾闻:知道,懂得郯子之徒,其贤不及孔子徒:徒弟D于其身也,则耻师焉耻:耻辱六艺经传皆通习之通:全面答案:B本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。理解常见的文言实词是文
17、言文阅读的基础之一,因为不理解实词,就不能理解文意,也就无法理解文言文。因此,对于考纲规定的120个文言实词应熟练掌握。在具体辨析文言实词含义时,要注意结合语境理解。A项,知:通“智”,见识,句意:那么他就会智慧明达而且行为没有过失了;句意:(君子)善于借助外物罢了;排除。B项,正确。句意:学习是不可以停止的;句意:刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。C项,徒:同类的人;句意:他懂得道理本来就早于我;句意:郯子这些人,他们的贤能都比不上孔子;排除。D项,耻:意动用法,以为耻。句意:(但是)对于他自己呢,却以跟从老师(学习)为可耻;句意:六经的经文和传文都普遍地学习;排除。故选B。12、下列有关文学
18、或文化常识的解说,不正确的一项是()A荀子,战国末期思想家荀况所作,一小部分出自其弟子之手,现存32篇。B“青,取之于蓝”中的“青”为“靛青”,一种染料。“蓝”,草名,叶子可提取靛青。C句读,古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为读,来尽而须停顿的地方为句。D巫医,古代巫和医不分。巫的职业以祝祷、占卜等为主,也用药物等为人治病。答案:C本题主要考查识记有关文学或文化常识的能力。C项,“文辞语意已尽处为读,来尽而须停顿的地方为句”错误,应为“文辞语意已尽处为句,未尽而须停顿的地方为读”。故选C。13、把下面五句话按顺序填入横线处,成为语意连贯的一段话,其中最恰当的一项是()有一个值得注意的问题
19、,鲁迅先生在拿来主义一文中的本意是我们不但要从“西方”拿来,_。_,_,_,_。虽然现在拿来的已不是鸦片、枪炮和香粉,换了一些诸如西医、西学之类的新东西,但是他们总是错误地认为国外的一切东西都比国内的好。他们把鲁迅先生的本意理解为单纯地批评“全盘西化”还要从“传统”拿来,是两个方面的含义现在很多人也讲“拿来主义”,只不过总是从“西方”拿来然而很多人对此的理解却失之偏颇而忽视甚至忘记了还应该从“传统”中拿来ABCD答案:A本题考查学生语言表达之连贯排序的能力。前语境有“不但”确定组合成“不但还”关联的句子,本意是要阐释两个方面的内容,所以先跟,接着一转,很多人对鲁迅先生的本意的理解有失偏颇,跟;
20、是解释如何偏颇的,“传统”和“西方”是对应的,所以后面接。故选A。14、下列各句中,加点的词语使用正确的一项是()A城管人员白天执法,晚上练摊,折射民生之困,同时也佐证:一个城市要“面子”,更要要“里子”。诚如是,这位城管员也可以冠冕堂皇地利用业余时间练摊了。B针对此事件,作为盟友的英国人认为,你监视我,却指望我无动于衷,这怎么可能呢?投桃报李,礼尚往来,人之常情。C我们使用的复习资料题型陈旧,毫无新意,这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。D小王同学站起来说道:“陈教授刚才那番话是抛砖引玉,我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”答案:B本题考查正确使用成语的能力。成语本身是没有错的,错在与语境不合、
21、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等。所以学生首先要知道成语的意思,然后关注它所修饰的对象以及所在的语境。A项,冠冕堂皇:比喻外表很体面,实际并不如此。本句是写“要里子”的话,那么城管人员也有充足的政策支持自己“练摊”,并非“外表体面”内里不堪,使用错误,应改为“光明正大”。B项,礼尚往来:礼节上重在有来有往,也用来指你对我怎样,我也对你怎样。此处用的是后一个意义,正确。C项,残羹冷炙:剩下的饭菜或别人的施舍,题型陈旧与此两义都无关,使用错误。D项,抛砖引玉:谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见,不能用于第三方。在本句中没注意使用对象的限制,用于形容他人说的话,
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- 试题 高中语文 必修 第六 单元 复习 十二
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