部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》教案三篇.doc
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1、部编版小学三年级下册语文童年的水墨画教案三篇 教学目标 1、能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2、理解本课生字,背诵喜欢的诗歌,了解儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗。 教学过程 一、出示课题,朗读诗歌 1、出示课题儿童诗两首,说说你知道那些儿童诗。能够说说诗歌的题目,也能够背诵其中的一两句。 2、朗读课文,能把诗歌流畅的朗读下来。 二、比较朗读,理解诗歌 1、反复朗读两首儿童诗,比较:这两首儿童诗有什么不同? 2、在充分朗读、思考的基础上,小组讨论。 3、课堂交流,随机指导。 (1)我想是一首诗歌,童年的水墨画是组诗。 引导学生注意其中的区别:组诗有小
2、标题;每一节诗歌写的是不同的内容 (2)我想是押韵的,童年的水墨画不押韵。 引导学生朗读这两首诗,体会押韵和不押韵的区别,了解儿童诗能够押韵也能够不押韵。 (3)我想描写的是“我”的一些美好的愿望,童年的水墨画描写的是童年的生活学习场景。 说说我想描写了“我”的哪些愿望? “我想把小手安在桃树枝上” “我想把脚丫接在柳树根上” “我想把眼睛装在风筝上” 说说童年的水墨画描写了哪些学习生活场景? 在街头看书 在溪边钓鱼 在江上游泳 朗读诗歌,体会描写的愿望和场景 三、感情朗读,体会意境 1、指导学习我想 (1)朗读诗歌,想象体会“我”的愿望。 朗读诗歌,说说“我”的那么多愿望中,那一个最令你神往
3、? 默默诵读最令你神往的愿望,想象那是一个怎样的情景? 你好象看到了什么? 你有什么感受?比如:“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞”是怎样的感觉? 有感情的朗读最令你神往的愿望。 (2)想象一下,“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的?具体说说。 春暖花开的时候,坐在绿绿的草地上 在阳光下,春风中起舞 (3)有感情的朗读诗歌。 2、指导学习童年水墨画 (1)朗读诗歌,比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么? 静静地在街头阅读水浒传。 鱼儿钓上来了,鱼在草地上蹦跳。 在江面上打水仗。 (2)细细朗读相关的诗句,体会其中的快乐。 (3)有感情的朗读诗歌,体会童年
4、生活的美好。 四、诵读诗歌,感悟语言 1、自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。 (1)“牵着万缕阳光,/悠啊,悠/悠出声声春的歌唱” (2)“忽然扑腾一声人影碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” (3)“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着黑旋风水战浪里白条。” 2、说说这些诗句特别在什么地方? (1)很有韵味。 (2)语言中有图画。 3、朗读或背诵这些诗句。 五、作业 1、选择背诵诗歌。 2、写一首儿童诗。篇二学习目标 1、学会本课的“墨、染、竿、碎、爽、浪”等10个生字,会读本课的“墨、爽、溅”等5个生字。 2.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
5、3.背诵诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。 学习重点:想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。 教学准备:课件、学生准备摘录本 课时安排:1课时 教学设计 一、激趣导入 1、播放童年歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么?听到了什么?(学生自由描述) 2、导:对呀!童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天,我们就来学习一首优美的儿童诗童年的水墨画。板书课题:童年的水墨画 二、自读自悟,理解大意 幻灯片出示自学要求: 1、自读全诗,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,写会“墨、染、竿、碎、爽、浪”等10个生字
6、,读准“墨、爽、溅”等5个生字字音。 2、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 3、指名读诗,其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么?(幻灯片出示) 街头阅读 溪边钓鱼 江上戏水 3、细细朗读相关的诗句,体会其中的快乐。 4、有感情的朗读诗歌,体会童年生活的美好。 5、学生质疑,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么? 三、感受诗意,学习借鉴 1、读了童年的水墨画,你有什么感觉? (引导学生感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜
7、头。) 2、师:如果溪边是一幅画的话,不知你在画上都看到了什么?(学生自由畅谈) 3、播放音乐,朗读诗歌,注意体会描写的场景 四、诵读诗歌,感悟语言 1、自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。(幻灯片出示)教师重点指导的句子。 (1)“垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。” (2)“忽然扑腾一声人影碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” (3)“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着黑旋风水战浪里白条。” 2、说说这些诗句特别在什么地方? (1)很有韵味。 (2)语言中有图画。 3、再次跟随音乐朗读或背诵这些诗句。 4、优美的诗句仿佛把我们也带进了一幅幅童年的画里,老师收集了一些童年生活
8、的图片,请同学欣赏一下,同时也请你回顾一下你童年生活的片段。(多媒体出示图片)现在和同学交流你童年时的一个片段,然后请用你灵巧的小手把它画出来。 5、生动笔画画,教师巡视。 6、交流作品,师生互动点评。 五、总结谈话,结束教学 童年的生活是一幅连绵持续的水墨画,里面有很多值得我们记忆、收藏的场景,我们以往阅读了很多描写童年生活的文学作品,今天又学习了这首儿童诗,再一次打开了通往儿童世界的大门,请大家课外阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。 六、作业 1、背诵诗歌。 2、有兴趣的,能够试着写一首儿童诗。 板书设计 童年的水墨画 街头阅读 童年快乐溪边钓鱼 江上游泳篇三教学目标: 1.理解染
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