健康教育与健康促进计划的设计.ppt
《健康教育与健康促进计划的设计.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《健康教育与健康促进计划的设计.ppt(65页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、健康教育与健康促进计划的健康教育与健康促进计划的设计设计.计划设计的概念 计计计计划划划划设设设设计计计计是是是是一一一一个个个个组组组组织织织织机机机机构构构构根根根根据据据据实实实实际际际际情情情情况况况况,通通通通过过过过科科科科学学学学的的的的预预预预测测测测和和和和决决决决策策策策,提提提提出出出出在在在在未未未未来来来来的的的的一一一一定定定定时时时时期期期期内内内内所所所所要要要要达达达达到到到到的的的的目目目目标标标标及及及及实实实实现现现现这这这这一一一一目目目目标标标标的的的的方方方方法法法法、途途途途径径径径等等等等所所所所有有有有活动的过程。活动的过程。活动的过程。活动
2、的过程。.科学的制定计划的方法:科学的制定计划的方法:n n分析具体健康问题分析具体健康问题n n从中发现相关问题从中发现相关问题n n根据问题特点,提出解决问题的健康教育计划根据问题特点,提出解决问题的健康教育计划根据问题特点,提出解决问题的健康教育计划根据问题特点,提出解决问题的健康教育计划.健康教育与健康促进计划的制定包括两大方面的内容:包括两大方面的内容:1 1、计计划划前前研研究究,主主要要任任务务是是进进行行需求评估;需求评估;2 2、计计划划活活动动研研究究,主主要要任任务务是是确确立计划目标和实现目标的对策。立计划目标和实现目标的对策。.n n 在实践中,人们逐渐形成了有关健康
3、教育与健康促进计划设计的思维逻辑和系统工作方法或工作模式。n n例如联合国儿童基金会编撰的生命知识培训资料中把整个计划设计分成9个步骤。.计划的相同特点1、说明目前情况。、说明目前情况。2、清晰的目的和目标。、清晰的目的和目标。3、明确的目标人群。、明确的目标人群。4、清晰的传播渠道和将要传播的信息。、清晰的传播渠道和将要传播的信息。5、详细说明为完成目标将要开展的活动、详细说明为完成目标将要开展的活动(包包括谁将要开展活动括谁将要开展活动,什么时候什么时候,要做什么要做什么,需需要其他什么人参加要其他什么人参加)。6、如何监测评价干预。、如何监测评价干预。.计划通常包括6个阶段1 1、社区需
4、求评估、社区需求评估、社区需求评估、社区需求评估2 2、确定优先项目、确定优先项目、确定优先项目、确定优先项目3 3、确定总目标和具体目标、确定总目标和具体目标、确定总目标和具体目标、确定总目标和具体目标4 4、制定干预策略、制定干预策略、制定干预策略、制定干预策略5 5、实施干预、实施干预、实施干预、实施干预6 6、评价结果、评价结果、评价结果、评价结果.设计程序设计程序n n健康教育与健康促进的研究和实践方面目前国内健康教育与健康促进的研究和实践方面目前国内健康教育与健康促进的研究和实践方面目前国内健康教育与健康促进的研究和实践方面目前国内外应用最广、最具权威性的首推格林提出的模式外应用最
5、广、最具权威性的首推格林提出的模式外应用最广、最具权威性的首推格林提出的模式外应用最广、最具权威性的首推格林提出的模式n nPrecede-proceed Precede-proceed 模式模式模式模式n n由格林(由格林(由格林(由格林(Lawrence W.GreenLawrence W.Green)提出)提出)提出)提出n n特点:特点:1 1、从结果入手,通过演绎,追溯到最初的原因。、从结果入手,通过演绎,追溯到最初的原因。、从结果入手,通过演绎,追溯到最初的原因。、从结果入手,通过演绎,追溯到最初的原因。2 2、考虑了影响健康的多重因素。、考虑了影响健康的多重因素。、考虑了影响健康
6、的多重因素。、考虑了影响健康的多重因素。.Preceden npredisposing、reinforcing and enabling constructs in educational/environmental diagnosis and evaluation.n n在教育在教育/环境诊断中应用倾向因素、环境诊断中应用倾向因素、促成因素和强化因素。促成因素和强化因素。.proceedn nPolicy、regulation and organization constructs in educational and environmental development。n执行教育和环境干预
7、中运用政策、执行教育和环境干预中运用政策、法则和组织手段。法则和组织手段。.Precede第五步第五步第五步第五步 第四步第四步第四步第四步 第三步第三步第三步第三步 第二步第二步第二步第二步 第一步第一步第一步第一步管理与政策教育与组织管理与政策教育与组织 行为与环境流行病学社会行为与环境流行病学社会诊断诊断 诊断诊断 诊断诊断 诊断诊断 诊断诊断健康教育倾向因素行为与健康教育倾向因素行为与健康促进生活方式生健康促进生活方式生政策强化因素健康活政策强化因素健康活法规质法规质组织促成因素组织促成因素 环境环境 量量 第六步第六步第六步第六步 第七步第七步第七步第七步 第八步第八步第八步第八步
8、第九步第九步第九步第九步 执行近期效果执行近期效果 中期效果中期效果 结局评价结局评价 过程评价过程评价 评价评价 评价评价 proceed proceed.社会诊断n n社社社社会会会会诊诊诊诊断断断断的的的的重重重重点点点点内内内内容容容容是是是是社社社社区区区区人人人人群群群群的的的的人人人人口口口口学学学学特特特特征征征征,人群的生产和生活环境,以及他们的生活方式。人群的生产和生活环境,以及他们的生活方式。人群的生产和生活环境,以及他们的生活方式。人群的生产和生活环境,以及他们的生活方式。n n概括起来可以分为两大部分:概括起来可以分为两大部分:概括起来可以分为两大部分:概括起来可以分
9、为两大部分:n n社会环境和生活质量社会环境和生活质量社会环境和生活质量社会环境和生活质量n n社会诊断有时也被称为社会诊断有时也被称为社会诊断有时也被称为社会诊断有时也被称为社区需求评估社区需求评估社区需求评估社区需求评估n n多多多多采采采采用用用用调调调调查查查查方方方方法法法法,如如如如问问问问卷卷卷卷调调调调查查查查、专专专专题题题题小小小小组组组组讨讨讨讨论论论论等等等等获获获获取取取取相相相相应应应应资资资资料料料料,也也也也可可可可以以以以利利利利用用用用卫卫卫卫生生生生部部部部门门门门及及及及其其其其他他他他相相相相关关关关部门的各种统计资料,如疾病统计资料。部门的各种统计资
10、料,如疾病统计资料。部门的各种统计资料,如疾病统计资料。部门的各种统计资料,如疾病统计资料。.社会环境 1 1 1 1、社会的政策环境:、社会的政策环境:、社会的政策环境:、社会的政策环境:n n如卫生相关政策、卫生服务的组织管理网络等;如卫生相关政策、卫生服务的组织管理网络等;如卫生相关政策、卫生服务的组织管理网络等;如卫生相关政策、卫生服务的组织管理网络等;2 2 2 2、社会与经济环境:、社会与经济环境:、社会与经济环境:、社会与经济环境:n n如如如如人人人人们们们们的的的的精精精精神神神神状状状状态态态态、人人人人均均均均国国国国民民民民生生生生产产产产总总总总值值值值、年年年年人人
11、人人均均均均收收收收入入入入、就就就就业业业业、教教教教育育育育、交通、住房条件等;交通、住房条件等;交通、住房条件等;交通、住房条件等;3 3 3 3、社会文化环境:、社会文化环境:、社会文化环境:、社会文化环境:n n指人群的一般文化程度、宗教信仰、风俗习惯等;指人群的一般文化程度、宗教信仰、风俗习惯等;指人群的一般文化程度、宗教信仰、风俗习惯等;指人群的一般文化程度、宗教信仰、风俗习惯等;4 4 4 4、卫生服务系统特征:、卫生服务系统特征:、卫生服务系统特征:、卫生服务系统特征:n n包包包包括括括括卫卫卫卫生生生生服服服服务务务务资资资资源源源源的的的的配配配配置置置置状状状状况况况
12、况、卫卫卫卫生生生生服服服服务务务务特特特特征征征征、人人人人群群群群对对对对卫卫卫卫生生生生服服服服务务务务的的的的利用情况等;利用情况等;利用情况等;利用情况等;5 5 5 5、资源情况:、资源情况:、资源情况:、资源情况:n n指人力、财力和物力,包括卫生服务资源和非卫生服务资源。指人力、财力和物力,包括卫生服务资源和非卫生服务资源。指人力、财力和物力,包括卫生服务资源和非卫生服务资源。指人力、财力和物力,包括卫生服务资源和非卫生服务资源。.人群生活质量n n生生生生活活活活质质质质量量量量和和和和健健健健康康康康之之之之间间间间是是是是双双双双向向向向影影影影响响响响的的的的关关关关系
13、系系系,健健健健康康康康状状状状况况况况能能能能够够够够影影影影响响响响生生生生活活活活质质质质量量量量和和和和社社社社会会会会的的的的良良良良好好好好状状状状态态态态,而而而而生生生生活活活活质量和社会问题又对健康产生影响。质量和社会问题又对健康产生影响。质量和社会问题又对健康产生影响。质量和社会问题又对健康产生影响。n n界界界界定定定定和和和和测测测测量量量量生生生生活活活活质质质质量量量量主主主主要要要要通通通通过过过过客客客客观观观观和和和和主主主主观观观观两两两两方方方方面面面面的指标:的指标:的指标:的指标:n n客观指标如人均期望寿命、失业率、空气质量等客观指标如人均期望寿命、
14、失业率、空气质量等客观指标如人均期望寿命、失业率、空气质量等客观指标如人均期望寿命、失业率、空气质量等n n主观指标指社区居民对生活满意程度的主观感受。主观指标指社区居民对生活满意程度的主观感受。主观指标指社区居民对生活满意程度的主观感受。主观指标指社区居民对生活满意程度的主观感受。.社区需求评估的方法1 1、召开座谈会邀请有关卫生专家、社区工作者、卫生行政领、召开座谈会邀请有关卫生专家、社区工作者、卫生行政领、召开座谈会邀请有关卫生专家、社区工作者、卫生行政领、召开座谈会邀请有关卫生专家、社区工作者、卫生行政领导、各有关组织和群众代表提供社区需求的信息;导、各有关组织和群众代表提供社区需求的
15、信息;导、各有关组织和群众代表提供社区需求的信息;导、各有关组织和群众代表提供社区需求的信息;2 2、与知情人交谈了解群众关心的问题;、与知情人交谈了解群众关心的问题;、与知情人交谈了解群众关心的问题;、与知情人交谈了解群众关心的问题;3 3、利用卫生部门提供的各种资料,如死亡统计资料、疾病监、利用卫生部门提供的各种资料,如死亡统计资料、疾病监、利用卫生部门提供的各种资料,如死亡统计资料、疾病监、利用卫生部门提供的各种资料,如死亡统计资料、疾病监测数据、妇幼保健记录、医院病案资料和以往在社区开展的测数据、妇幼保健记录、医院病案资料和以往在社区开展的测数据、妇幼保健记录、医院病案资料和以往在社区
16、开展的测数据、妇幼保健记录、医院病案资料和以往在社区开展的各项专项调查;各项专项调查;各项专项调查;各项专项调查;4 4、现场观察;如绘图、季节日历、问题树等。、现场观察;如绘图、季节日历、问题树等。、现场观察;如绘图、季节日历、问题树等。、现场观察;如绘图、季节日历、问题树等。5 5、当用上述方法仍有不足时,可用专门调查表进行抽样调查,、当用上述方法仍有不足时,可用专门调查表进行抽样调查,、当用上述方法仍有不足时,可用专门调查表进行抽样调查,、当用上述方法仍有不足时,可用专门调查表进行抽样调查,甚至普查,但提倡采用快速流行病学的评估方法。甚至普查,但提倡采用快速流行病学的评估方法。甚至普查,
17、但提倡采用快速流行病学的评估方法。甚至普查,但提倡采用快速流行病学的评估方法。n n目标人群最好能亲自参与自身健康问题和需求、愿目标人群最好能亲自参与自身健康问题和需求、愿目标人群最好能亲自参与自身健康问题和需求、愿目标人群最好能亲自参与自身健康问题和需求、愿望的评估。望的评估。望的评估。望的评估。.流行病学诊断的主要任务n n流流行行病病学学诊诊断断的的主主要要任任务务是是运运用用流流行行病病学学资资料料和和方方法法客客观观地地确确定定影影响响目目标标人人群群生生活活质质量量的的主主要要健健康康问问题题有有哪哪些些并并确确定定需需要要优优先解决的健康问题。先解决的健康问题。n n在在这这步步
18、诊诊断断中中,要要描描述述人人群群的的躯躯体体健健康康问问题题、心心理理健健康康问问题题、社社会会健健康康问问题题,以以及及这些问题的发生率、分布、强度等。这些问题的发生率、分布、强度等。.流行病学最终能够回答 1 1 1 1威胁社区人群的主要疾病或健康问题是什么;威胁社区人群的主要疾病或健康问题是什么;威胁社区人群的主要疾病或健康问题是什么;威胁社区人群的主要疾病或健康问题是什么;2 2 2 2该疾病的严重程度如何;该疾病的严重程度如何;该疾病的严重程度如何;该疾病的严重程度如何;3 3 3 3哪哪哪哪些些些些人人人人群群群群受受受受这这这这些些些些疾疾疾疾病病病病或或或或健健健健康康康康问
19、问问问题题题题的的的的影影影影响响响响,他他他他们们们们有什么特征,如性别、年龄、文化程度、种族等;有什么特征,如性别、年龄、文化程度、种族等;有什么特征,如性别、年龄、文化程度、种族等;有什么特征,如性别、年龄、文化程度、种族等;4 4 4 4疾疾疾疾病病病病或或或或健健健健康康康康问问问问题题题题的的的的发发发发生生生生有有有有什什什什么么么么特特特特点点点点,季季季季节节节节性性性性、地区分布、持续时间等;地区分布、持续时间等;地区分布、持续时间等;地区分布、持续时间等;5 5 5 5需要优先解决的是什么疾病或健康问题。需要优先解决的是什么疾病或健康问题。需要优先解决的是什么疾病或健康问
20、题。需要优先解决的是什么疾病或健康问题。.流行病学诊断的方法 1 1、复习文献、复习文献 2 2、专家咨询、专家咨询 3 3、现场调查、现场调查.行为诊断 行行为为诊诊断断的的目目的的是是明明确确健健康康问问题题的的行行为为危危险险因因素素,并并根根据据行行为为的的重重要要性性和和可可变变性性确确定定应应优先干预的行为有哪些。优先干预的行为有哪些。.1 1 1 1区分引起健康的行为问题与非行为问题。区分引起健康的行为问题与非行为问题。区分引起健康的行为问题与非行为问题。区分引起健康的行为问题与非行为问题。健健健健康康康康教教教教育育育育的的的的着着着着眼眼眼眼点点点点是是是是行行行行为为为为改
21、改改改变变变变,行行行行为为为为诊诊诊诊断断断断的的的的目目目目的的的的就就就就是是是是在在在在影响健康问题的因素中确定有哪些行为问题。影响健康问题的因素中确定有哪些行为问题。影响健康问题的因素中确定有哪些行为问题。影响健康问题的因素中确定有哪些行为问题。心血管疾病危险因素分析心血管疾病危险因素分析心血管疾病危险因素分析心血管疾病危险因素分析 危险因素危险因素危险因素危险因素 危险因素分析危险因素分析危险因素分析危险因素分析A A 年龄年龄C C 家庭史家庭史E E 吸烟吸烟G G 缺乏锻炼缺乏锻炼 I I 肥胖肥胖K K 高脂饮食高脂饮食B B 性别性别D D 过量饮酒过量饮酒F F 高血压
22、高血压H H 情绪紧张情绪紧张J J 糖尿病糖尿病L L 高血清胆固醇高血清胆固醇 (1)(1)行为因素行为因素行为因素行为因素 D E G KD E G K (2)(2)非行为因素非行为因素非行为因素非行为因素 A B C J A B C J (3)(3)行为相关因素行为相关因素行为相关因素行为相关因素 F H I LF H I L.2 2 2 2确定行为问题的重要性。确定行为问题的重要性。确定行为问题的重要性。确定行为问题的重要性。对对对对于于于于一一一一个个个个健健健健康康康康问问问问题题题题而而而而言言言言,通通通通常常常常有有有有多多多多项项项项行行行行为为为为与与与与之之之之相相相
23、相关关关关,但但但但各各各各项项项项行行行行为为为为对对对对健健健健康康康康问问问问题题题题的的的的影影影影响响响响程程程程度度度度不不不不尽尽尽尽相相相相同同同同。行行行行为为为为诊诊诊诊断断断断的的的的另一目的就是依据下列原则判断行为的重要性:另一目的就是依据下列原则判断行为的重要性:另一目的就是依据下列原则判断行为的重要性:另一目的就是依据下列原则判断行为的重要性:行行行行为为为为与与与与健健健健康康康康问问问问题题题题关关关关系系系系的的的的密密密密切切切切程程程程度度度度。关关关关系系系系越越越越密密密密切切切切行行行行为为为为的的的的重要性越高;重要性越高;重要性越高;重要性越高;
24、行行行行为为为为发发发发生生生生的的的的频频频频度度度度。发发发发生生生生频频频频度度度度高高高高,行行行行为为为为的的的的重重重重要要要要性性性性相相相相对对对对而而而而言言言言更大。更大。更大。更大。.3 3确定行为的可变性。确定行为的可变性。确定行为的可变性。确定行为的可变性。可变性指通过教育干预改变行为的难易程度。通常高可变可变性指通过教育干预改变行为的难易程度。通常高可变可变性指通过教育干预改变行为的难易程度。通常高可变可变性指通过教育干预改变行为的难易程度。通常高可变行为具有以下特点:行为具有以下特点:行为具有以下特点:行为具有以下特点:行为正处于发展时期或刚刚形成时期;行为正处于
25、发展时期或刚刚形成时期;行为正处于发展时期或刚刚形成时期;行为正处于发展时期或刚刚形成时期;行为与文化传统和传统的生活方式关系不密切;行为与文化传统和传统的生活方式关系不密切;行为与文化传统和传统的生活方式关系不密切;行为与文化传统和传统的生活方式关系不密切;在其他计划中已证明可以成功得到改变;在其他计划中已证明可以成功得到改变;在其他计划中已证明可以成功得到改变;在其他计划中已证明可以成功得到改变;社会公众不赞成的行为。反之,行为的可变性较低。社会公众不赞成的行为。反之,行为的可变性较低。社会公众不赞成的行为。反之,行为的可变性较低。社会公众不赞成的行为。反之,行为的可变性较低。.4 4 4
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 健康 教育 促进 计划 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。