学士学位论文—-山东省农村小学教育存在的问题及对策以莘县部分小学为例思想政治教育.doc
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1、聊城大学本科毕业论文(设计)本科毕业论文题 目 山东省农村小学教育存在的问题及对策 以莘县部分小学为例 专 业 思想政治教育 作者姓名 xx 学 号 xxxx 单 位 政治与公共管理学院 指导教师 xx 2016年5月 教务处编2xxx大学本科毕业论文原创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下,独立进行研究取得的成果。除文中已经引用的内容外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均在文中以明确的方式表明。本人承担本声明的相应责任。学位论文作者签名: 日期: 2016.5.
2、1 指 导 教 师 签 名: 日期: 2016.5.1 目 录摘 要IAbstractII前 言1一、农村小学教育的重要性1(一)发展农村小学教育是提高农村人口素质的关键1(二)发展农村小学教育是解决“三农”问题的重要途径1(三)发展农村小学教育是全面建设小康社会的迫切需要2二、山东省农村小学教育存在的问题2(一)九年义务教育的完成度低2(二)教师队伍年龄、学科结构不合理3(三)农村小学教学条件落后3(四)男女受教育机会不均等3(五)农村地区教育观念落后4三、山东省农村小学教育存在问题的原因4(一)经济发展状况是教育水平的决定性因素4(二)城乡之间教育投入差距较大5(三)高校毕业生的就业观念存
3、在偏差5(四)“读书无用论”等负面因素的影响6四、改进山东省农村小学教育问题的对策6(一)贯彻实施素质教育6(二)加强教师队伍建设7(三)加大教育投入8(四)发达地区的带动9结 语11参考文献 12致 谢13摘 要社会进步依靠科学技术,科技发展依靠教育。实现强省梦,教育要先行。山东省农村小学教育的发展关系着整个教育事业的质量,农村教育具有重要作用,它不仅是提高农村人口素质的关键,而且对构建和谐社会,解决“三农”问题具有重要意义。但山东省现实情况却是部分农村小学教育规模较小,办学条件较差,师资力量较弱等一系列的问题。仔细研究不难发现,这些地区存在着很多相同的问题,经济发展相对落后,教育观念陈旧,
4、严重制约着教育的发展。实现教育公平,促进均衡发展,加强基础教育的薄弱环节已经刻不容缓。因此,要积极推动农村地区的经济发展,加大教育经费的投入,尽快使农村教育走出困境,实现山东文化强省的梦想。关键词:山东省;农村小学;教育问题;对策AbstractSocial progress depends on science and technology, and science and technology development depends on education. To achieve strong dream, to advance education. The development of
5、 Shandong Province rural primary education is related with the quality of the whole education system, rural education has an important role. It is not only key to improve the quality of the rural population, and to build a harmonious society and solve the three rural issues is of important significa
6、nce. But the reality of Shandong province is a small part of the rural primary school education, the conditions are poor, weak teachers and a series of problems. Careful study is not difficult to find, these areas there are a lot of the same problem, the economic development is relatively backward,
7、outdated education concepts, seriously restricting the development of education. To achieve educational equity, promote balanced development, strengthen the weak link of basic education has no time to delay. Therefore, it is necessary to actively promote the economic development of rural areas, incr
8、ease investment in education funding, as soon as possible is rural education out of its predicament and realize the dream of cultural province of Shandong.Key words:Shandong province; rural primary school; educational problem; countermeasure14山东省农村小学教育存在的问题及对策以莘县部分小学为例 前 言农村小学教育是我国基础教育之一,在教育中有着举足轻重的
9、地位。农村教育发展的好,可以提升我国的整体教育事业。反之也会制约着国家的发展、地区的建设。山东省“十三五”规划纲要提出要建设经济文化强省,教育势必会成为其重要一环,但我省的教育资源分配并不平均,城乡教育存在很大差距,当前农村小学的教育条件、师资力量严重制约着当地的教育发展,改革势在必行。笔者通过对莘县张鲁镇的实地支教调查,就其发展的问题提出了相应的对策与反思,希望能对该地的教育发展有所帮助。一、农村小学教育的重要性(一)发展农村小学教育是提高农村人口素质的关键我国幅员辽阔,人口众多。作为一个工农业大国,我国的农村劳动力非常丰富,但这个优势仅仅体现在数量上,人力资源丰富并不代表劳动创造力优秀,很
10、现实的一个问题便是我国人才资源匮乏,农村人口素质低下,这引发了一系列问题:农民思想观念传统守旧;对新科技、新文化、新理念反应迟钝,缺乏接受吸收能力;农民的抗压能力小,心理素质脆弱,不敢使用创新科技成果。以上种种必然会陷入“科技文化素质低人力资本投资少贫困科技文化素质低”的恶性循环。要使农村摆脱贫困,必须促使其经济形态发生转变,而实现这一转变的唯一途径便是提高农村人口素质,而提高农民素质的关键则在于发展农村的教育,随着九年义务教育和新课改的全面普及,农村人口的素质必将得到全面提升。(二)发展农村小学教育是解决“三农”问题的重要途径2016年国务院发布的关于落实发展新理念加快农业现代化实现全面小康
11、目标的若干意见再次以“三农”为主题,这也是自2004年以来,中央一号文件连续第13次聚焦“三农”,可以说“三农”问题是关系我国改革开放和全面建成小康社会的重大问题。解决“三农”问题,要推进供给侧结构性改革1,提高劳动力素质。因此,加强农村的小学教育,这是一项全局性的战略任务。从农村现实情况来看,我国的科研成果转化为技术生产力仍存在诸多问题,科技在农业中的比重略低,从事农业生产的科技人员严重短缺,空间分布不合理,而广大农村人口接受新科技,吸收新成果的能力低,先进国家的经验告诉我们,要推动农业的现代化建设,发展农村经济,必须大力发展农村的基础教育,培养新型的、现代化的劳动者,以形成教促富,富促教,
12、经济与教育的依靠和服务的良性循环机制。(三)发展农村小学教育是全面建设小康社会的迫切需要随着十八届五中全会的召开,我国正式进入“十三五”时期,改革开放进入攻坚阶段,到2020年,我国要全面建成小康社会,完成党的奋斗目标。而建设农村经济,建设现代化农业,提高农村居民的可支配收入,是全面建设小康社会的重大任务。农村发展,农业现代化,需要大量的人才,而人才的培养和成熟有赖于教育,小学教育是农村现代化建设的基础,是解决好农业、农民和农村问题的关键,只有大力发展教育和职业培训,才能有效的开发农村智力资源,提高农民科学文化素质,培养出适应新型工业化社会需要的现代化农民,从而有力的解决劳动力转移问题,改变城
13、乡经济发展的不平衡,促进传统农业向现代化农业的转变,加快推进工业化和城镇化进程,实现城乡共同繁荣。二、山东省农村小学教育存在的问题山东省经济快速发展,但随之带来的却是各地区之间发展的不平衡,其中尤以鲁西、鲁南最为落后,同一个地区的城乡之间发展更是不均,这直接导致教育的相对落后,农村的小学教育出现了种种问题,主要有以下几点:(一)九年义务教育的完成度低为了保障适龄儿童接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,国家自2006年9月1日起实行中华人民共和国义务教育法,但就实际实施效果来看,九年义务教育并没有得到全面的覆盖。通过对莘县部分农村的实地调查,不少小学学生入学率只有85%,而辍
14、学率则高达10%,从小学高年级开始,学生的辍学率就开始居高不下,不少学生小学读完就已经外出打工,补贴家用,这个现象成为令不少人担忧的问题,尽管目前政策方面已经在着力改进,但取得的效果仍旧不大。(二)教师队伍年龄、学科结构不合理时代的变化对教育和人才提出了新的要求,对作为教育的实施者、人才的塑造者的教师更是赋予了重大的使命。“一名合格的教师应该具有对方面的专业要求,概括起来包括三个方面:专业知识、专业技能和专业情意。”2但由于历史的、地理的以及教育环境等因素的影响,造成了当前农村师资力量薄弱的问题。以莘县董杜庄联校和燕店联校为例,共有教职工270名,其中教师年龄在45岁以上的约占60 %,而有9
15、0%的教师年龄在30岁以上,许多年富力强的优秀教师选择留在城区,教师队伍长期没有补充新鲜血液,并且教师学历偏低,整体能力较差,数量存在很大的缺口,这就导致教师身兼数职,既要充当语文数学老师,又要教授英语品德课程,还要兼顾各个年级的课程和进度,其教学质量也就可想而知了。现在全省的教育资源分配很不均匀,普遍出现经济发达地区的师范毕业生找工作难,教师编制考试报名人数多,而经济欠发达地区招聘教师困难,有时甚至出现一师难求的现象,我想这不可能是政府单方面工作的原因,很多教师不愿意去贫困的农村支援教育,这需要引起我们的反思。(三)农村小学教学条件落后尽管近几年国家和省市对小学教育基础设施加大了经费投入,但
16、是相对于城镇小学来说,农村小学的基础设施建设仍旧落后,长期的边缘化使农村小学与城镇小学的硬件设施差距越拉越大。投入少,经费短缺是现在农村小学发展面临的首要难题,由于经费短缺,现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要,与全面推进素质教育的要求相去甚远。在张鲁镇杨村小学,甚至其它农村小学都存在这个问题,教学器材奇缺,显微镜、酒精灯等等其他最基本的实验室设备,还有很多地方都不具备。微机室、语音室、音乐室、图书室等功能性教室,很多地方都没有,有的只是空名头或者设备过旧,图书馆缺乏新书,计算机缺少更新维护。学生体育活动用的操场、篮球场等体育设施缺失,对现代体育活动没有接触。这些教育基础设施的缺失
17、和陈旧,严重制约了小学素质教育的发展和小学生的综合素质的提升,让很多学校心有余而力不足。想改善教学却苦于没有设备、经费。(四)男女受教育机会不均等中国两千多年的“重男轻女”封建思想在人们心中根深蒂固。随着我国计划生育的开展,这种思想在相对发达的城市地区已经不复存在,但是在贫困的农村地区,这种情况并没有得到大的改善,而最直接的体现便是男女在接受教育的机会方面存在不平等现象,很多家庭生二胎三胎就是为了生一个男孩,所以导致家里的女娃很不受重视,所有好的东西都给了男孩子。在教育方面,似乎大多数的老旧思想都觉得男孩子会有出息,养儿能防老,现在很现实的问题是,在部分农村地区,家里的条件相对较差,所以很多家
18、庭将全部的资源都集中在男孩身上,盼望着孩子能够成为栋梁。教育过程的不平等,使得女性的人生观、价值观套上了框框,把女童培养成为“顺民”,永远处在男性价值观的桎梏中。3(五)农村地区教育观念落后农村居民普遍认为教育投入是消费性的,而缺乏教育投入是生产投入,是新的经济增长点的观念;认为教育是单纯传授知识,而缺乏教育担负着知识创新、技术创新和人才创新的任务观念。这些落后和陈旧的教育观念,制约了农村教育的改革和发展。“家庭环境对孩子心理健康的影响已得到心理界、教育界的共同重视,创设符合孩子心理健康要求的环境是学校心理健康教育的基础,是学生心理发展的基石。家庭是情感连接最紧密的人际系统,其中的家庭结构、亲
19、子关系、教养方式都深远的影响着学生的心理健康发展。”4而农村现在普遍存在着一个现象,那就是孩子的父母亲出门打工谋生计,把孩子交给爷爷奶奶照顾。我国农村的老人基本上是小学文化程度,这里所谓的“照顾”也就是生活起居意义上的照顾,根本无力胜任“留守子女”的思想、学习和身心健康发展的教育任务,使得“留守子女”们在家庭教育这一环节严重缺失,这影响的不仅仅是他们的学习成绩,更多的是他们的身心健康。农村家庭教育的缺位,把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校。三、山东省农村小学教育存在问题的原因我国的贫困地区之所以出现如此多的教育难题,自身问题和外界环境影响密不可分。经过认真总结与思考,大体有以
20、下几方面原因:(一)经济发展状况是教育水平的决定性因素办教育需要一定的人力和物力,办多少学校,能吸收多少人受教育,学习多长的时间,必须有一定的物质条件作保证,缺少必要的物质条件,人们连吃、穿都没有,就无法从事教育活动。毛泽东曾经指出:“我们不能饿着肚子去正谊明道,我们必须弄饭吃,我们必须经济工作,离开经济工作而谈教育或学习,不过是多余的空话。”5生产力发展为教育提供了物质条件,并要求教育要有相应的发展,物质生产提供所需要的人才。结合之前的问题分析,我们不难看出,教育水平较高的地区大多集中在我国经济发达的区域,这些地区城市基础设施建设完善,市民综合素质高。我认为造成这一现象的最直接原因是经济发达
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