2022届高中生物遗传因子的发现考点题型与解题方法.pdf
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1、1 (每日一练每日一练)2022)2022 届高中生物遗传因子的发现考点题型与解题方法届高中生物遗传因子的发现考点题型与解题方法 单选题 1、下列关于孟德尔探索遗传规律“假说一演绎”法的叙述中,不正确的是()A“一对相对性状遗传实验中 F2出现 3:1 性状分离比”属于假说的内容 B“若 F1(Aa)与 aa 杂交,能产生两种子代,且显性:隐性=1:1”属于演绎推理内容 C“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容 D“测交实验”是为了对推理过程及结果进行的验证过程 答案:A 解析:孟德尔发现遗传定律用了假说-演绎法,其基本步骤:提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论。提出问
2、题(在纯合亲本杂交和 F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);作出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);演绎推理(如果这个假说是正确的,这样 F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);得出结论(就是分离定律)。A、“一对相对性状遗传实验中 F2出现 31 性状分离比”属于实验中发现的问题,A 错误;B、“F1(Aa)与 aa 杂交的后代会产生两种表现型,比例为 11”属于演绎推理内容,B 正确;C、“决定相对性状的遗
3、传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容,C 正确;D、“测交实验”是对推理过程及结果进行的验证,D 正确。2 故选 A。2、下图表示对孟德尔一对相对性状的遗传实验的模拟实验过程,对该实验过程的叙述不正确的是()A甲(乙)桶内两种颜色小球大小、轻重须一致 B甲、乙两桶内小球总数不一定要相等,但每个小桶内两种颜色的小球数目一定要相等 C该实验须重复多次,以保证实验结果真实可信 D抓完一次记录好组合情况后,应将两桶内剩余小球摇匀后继续实验 答案:D 解析:1)、根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因
4、为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在。遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子。2)、生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中。当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1。用两个小桶分别代表雌雄生殖器官,两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合。A、实验中为减少人为因素对实验结果的影响,所以甲、乙两桶内两种颜色小球大小轻重须一致,A 正确;B、甲、乙两桶内小球总数不一定要相等(甲、乙两桶内小球模拟的雌雄配子总数量可以不相等),但每个小3 桶内两种颜色的小球数
5、目一定要相等,这样可以保证每次抓取不同颜色小球的概率均为 1/2,B 正确;C、该实验须重复实验多次,以减小实验误差,实验次数越多,实验结果越接近理论值,C 正确;D、抓取完一次,记录好组合情况后,应将小球重新放回,保证每次抓取小球时,每个桶内两种颜色的小球数目相等,保证每次抓取不同颜色小球的概率均为 1/2,D 错误。故选 D。3、下列有关生物遗传性状的表述,正确的是()A隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 B纯合子的自交后代也能发生性状分离 C杂合子的自交后代不会出现纯合子 D相对性状是一种生物的同一种性状的不同表现类型 答案:D 解析:1)、纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发
6、育而成的个体。纯合子能稳定遗传。2)、杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体。杂合子自交后代会出现性状分离,不能稳定遗传。3)、纯合子自交后代仍然是纯合子,杂合子自交后代具有纯合子和杂合子。4)、一般来说杂种子一代表现出的性状是显性性状,未表现出的性状是隐性性状。A、隐性性状是指具有相对性状的纯合体杂交,子一代不能表现出的性状,A 错误;B、纯合子中不存在等位基因,所以自交后代不发生性状分离,B 错误;C、杂合子中存在等位基因,所以自交后代会发生性状分离,能出现纯合子,C 错误;D、一种生物的同一种性状的不同表现类型称为相对性状,D 正确。故选 D。4 小提示:4、在模拟孟德尔杂
7、交实验的活动中,某同学从装有“Y”、“y”卡片的信封和装有“R”、“r”卡片的信封中各随机取出 1 张卡片,记录卡片的组合,此操作可以模拟()A一对相对性状的杂交实验中 F2的产生 B两对相对性状的杂交实验中 F2的产生 CF1雄性个体产生配子时发生基因重组 DF1雌雄个体产生的配子的受精作用 答案:C 解析:在模拟孟德尔杂交实验的活动中,某同学从装有“Y”、“y”卡片的信封和装有“R”、“r”卡片的信封中各随机取出 1张卡片,记录卡片的组合,说明模拟的是 F1个体产生配子时等位基因分离,非等位基因自由组合,即发生基因重组。据题意分析可知,该实验模拟的是 F1个体产生配子时等位基因分离,非等位
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