新人教版一下《找规律》教学设计.doc
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1、教材九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册课题找规律学科数学年级一年级1指导思想与理论依据课改要求教师应从关注“教”转向关注“学”,从而进一步转向关注“人”的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次,并在与同伴交流中获得进步。在本节课教学时,我让学生自己去参与数学活动,在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律,同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验。这节课首先要让学生能够从事物中发现简单的规律,然后能准确清楚的表述规律,最终运用规律解决简单的问题。2教学背景分析本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以应用多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中
2、找出事物的变化规律。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础,也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。如果本节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将会造成影响。 一年级学生活泼好动,注意力容易分散,形象思维较为发达,所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动,选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学,不仅激发学生的兴趣,而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外,还有让学生找生活中的规律,这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题,体会到生活中处处有数学。3.教学目标(含重、难点)教学目标:1、使学生通过观察、
3、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单排列规律。2、培养学生初步的观察能力,分析能力、推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣,以发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点:通过图形或物体的有序排列,初步认识简单的排列规律,并会知道下一个图形或物体。教学难点:发现并创造出有新意的排列规律,培养学生的逻辑推理能力和创新意识。4.教学过程一、利用游戏,感知规律1.课前谈话,参与游戏:同学们,你们喜欢玩游戏吗?咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。好,老师先做一次。口念:啪啪空 啪啪空 啪啪空 动作:击两次掌拍一次桌子 把动作重复3次。谁来接? 他接的对吗?一起接一次?2
4、感知规律,揭示课题:好,都会玩这个游戏了?你们是怎么想到这样接老师动作的?是不是发现了什么秘密?(生答)对,像这样前面怎样,后面也是怎样的,把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作,而且不断地重复出现,一般来说至少出现3次,我们就说老师的动作是有规律的。(板书:“规律”。齐读规律2字)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(补充板书:找规律)设计意图:这样的设计,从学生角度出发,充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣,正确把握学生的起点,给学生的学习提供了思考、尝试的机会,在猜想中感知规律存在的同时,初步感知了规律的价值。二、引导探究,认识规律1.创设情境:六月一日是什么节日?你们喜欢“六一”儿
5、童节吗?这是一个学校布置的会场,一起来看看吧。2.课件出示主题图仔细观察,说说你看到了什么?你还从中发现了什么?(生答)它们是胡乱摆放的吗?小朋友都是胡乱排列的吗?(生答)它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗?(1)课件逐步出示主题图 我们先来找找彩旗排列的规律(彩旗按红黄交替的规律出现,最后一面没有颜色)a彩旗是按怎样的规律排列的?如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的,规律就看得特别清楚了。)(在学生回答的同时,电脑上依次在每组之间加上圆圈,引导学生发现这些都是每两个为一组的)b谁
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