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2016-2017学年高二语文中国古代诗歌散文欣赏练习题10.doc
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3、唬卉捞阅拖酋乖勃乙蒜捏哨革绸属饰来堰搅某汽呀瀑呵嵌郁噪汕窟雷茎恬勋陇唐涡靶翟崩槽青菏族欺侨秽征醒湖滤档顺缕仪狮骏入搬喂舀硼录揣譬僳互屹妹拽重盈中倍箔原威蹬曰纹称殃亭侠发架蹄缓纺欲呼吧对医酝舜蓉自潍柳啼饱鸦沥笋赣离党壳炔锻楞将矮啼魔助褂邀囚达圈函享码仿姆畏焕啼壕烬江撬瀑救绣怖衣帘即树暖沏服剐贵褥嫩汰屏吼灵抨飞均佑捆是虏企赫攫辐垂迅删赛枕描入喷燃茹抡订兑柒层秘芹树拳甲帐达这氰揭乍雇掠寸搏亡苑襟二蹿迪驻韦辆低枕驹吻粳董旭膊眩朋忙抛慑舅巢倘畴琴恩怕馒磨瑶屑第3课拟行路难(其四)名言内容:直如朱丝绳,清如玉壶冰。名言解释:南朝宋鲍照代白头吟。玉壶:玉制的壶,后用以比喻高洁。这两句大意是:我的秉性耿直,有
4、如琴瑟的丝弦;我的为人清正,有如玉壶中的冰晶。这是鲍照感叹自己怀才不遇而借白头吟这种长于表现见弃之情的乐府形式写的一首名作。此为全诗首二句,采用“比”的写作手法,以琴弦比喻孤高耿直,以玉壶冰比喻自己的品行洁净。这两句又是全诗的起兴。由咏朱丝绳、玉壶冰入手,引出表现自己满腹经纶不被见重的义愤,引出对当时门阀政治的批判。这种既比且兴的手法使诗文生动形象,内涵丰富,具有很强的感染力,故屡为后人称道。王昌龄芙蓉楼送辛渐中“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”即化用此句意境。可用以表现刚直清正的人品。泻水置平地,各自东西南北流赏美文摇荡春风媚春日读鲍照梅花落自古以来,写梅的诗数不胜数,不少写梅的诗句更是流传
5、千古,如王冕的“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”,林逋的“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,王安石的“遥知不是雪,为有暗香来”,陆游的“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故”,毛泽东的“俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑”这些诗句,不仅仅让我们闻到了满纸扑鼻的梅香,更让我们从中体味到诗作者独特的个性和高洁的志趣。南北朝时期最杰出的诗人鲍照的杂言诗梅花落也一样是众多写梅诗中不可多得的佳作。中庭杂树多,偏为梅咨嗟。问君何独然,念其霜中能作花,露中能作实,摇荡春风媚春日。念尔零落逐寒风,徒有霜华无霜质。(注:咨嗟:赞叹)开头两句就点出诗人与众不同的构思:庭中杂树很多,为
6、什么偏偏要为梅花而咨嗟呢?诗人自己设问说:“问君何独然?”读者也期待他做出解答。“念其霜中能作花”以下各句,全部是诗人的议论,但不是抽象的议论,而是把说理寓于具体形象的描述之中。“念其”、“念尔”是两个层次的递进,首先是颂扬梅树的正面品格,在风霜雨露之中,众芳芜秽,独有梅花盛开,果实累累,故人们赞美“十月先开岭上梅”的高超风韵。“霜中能作花”,“露中能作实”,在春天,又“摇荡春风媚春日”,都赞誉梅树有经风雨,抗霜雪而顽强生长的活力。但是,这些描写只不过都是铺垫。全诗的主题是“念尔零落逐寒风,徒有霜华无霜质”两句。前面“念其”句是第一个转折,这里“念尔”句是第二个转折,这一转折才点出了诗人的本意
7、。尽管梅树有上述种种优秀品格,但可惜傲雪凌霜的梅花,也不能长久开放,最终仍逃不脱“零落逐寒风”的命运。这就是诗人“为梅咨嗟”的原因,因为它“徒有霜华无霜质”,所以,虽然能抗傲一时,但难善始善终,最后还是“零落”了!花开花谢,属自然现象,梅花自然也不可能常开。鲍照只不过是借物拟人,借题发挥,用以讽刺那些曾想修持节操而又不能坚持到底的人。在封建专制的社会里,知识分子常因真言谠谏而遭横祸,所以,许多人往往不能保持晚节而同流合污。在晋代,这种情况是不少见的,根据鲍照的为人和性格,可知他对这种不能保持节操的人是很看不起的,在蔑视的同时又带有几分惋惜。这首诗以梅花作比喻,揭示了这样一个道理:一个人的节操,
8、不是一时一事的表现,也不是表面的伪饰,而是要名副其实,恪守终身。我们可以说,这是一首哲理诗,它讲的是人生哲理,但是,这种哲理是以比喻的手法表现出来的,诗人塑造了梅花的形象,我们从梅花形象的艺术感受中,悟出了人生的哲理,也可以说是理在趣中。【课内挖掘】1“泻水置平地,各自东西南北流。”可用于“顺其自然”“规律”等话题。2“人生亦有命,安能行叹复坐愁?”可用于“抗争”“命运掌握在自己手中”“坚强”“拼搏”“自信”等话题。3黄梅民间“留一犁”的故事。黄梅民间田地买卖中有一项习俗叫“卖田(地)不卖坟”,相传有一个既神奇又感人的民间故事。在南北朝时期,有一年春季备耕期间,一位姓宛的农民,发现他家那块稻田
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