2016年专业技术人员继续教育《创新能力建设》试题库.doc
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1、2016年专业技术人员继续教育创新能力建设试题库一、单项选择题(50题)1. 本课程提到,有了人才还不够,更加重要的是(D)。 A. 知识 B. 技能 C. 团队 D. 创新 2. 采用(D)照排技术不仅可以大幅提高工效,减轻劳动强度,而且还可以节约大量的有色金属。 A. 光学式照排 B. 机械式连续照排 C. 应激电子摄像管式照排 D. 激光照排3. 本课程提到,日本单反相机技术的发明属于(D)。A. 原始创新 B. 合作创新 C. 引入消化吸收再创新 D. 集成创新4. 本课程举例(A)来说明技术发明要结合市场需求。 A. 德国合成氨的技术发明 B. 日本液晶面板的技术创新C. 日本组建超
2、大规模集成电路 D. 日本发明生物大分子软激光解吸电离法5. 本课程提到,日本录像机技术的发明属于(C)。 A. 原始创新 B. 合作创新 C. 引入消化吸收再创新 D. 集成创新6.(C)认为创新有两层意思,改变资源的产出以及通过改变产品和服务为客户提供价值和满意度。A. 熊彼特 B. 凯恩斯 C. 德鲁克 D. 马歇尔7.本课程提到,德国合成氨技术的发明属于(C)。 A. 集成创新 B. 合作创新 C. 原始创新 D. 引入消化吸收再创新8.技术发明成果的产业化过程要跨越创新过程中的(C)。 A. “拉美陷阱” B. “凯恩斯海” C. “死亡之谷” D. “思想陷阱” 9.纳米材料的制作
3、是(A)最先发展起来的。 A. 日本 B. 美国 C. 德国 D. 英国10.2013年3月4日,习近平在看望全国政协十二届一次会议委员时指出,实施(C)发展战略,是立足全局、面向未来的重大战略。 A. 科教兴国 B. 人才强国 C. 创新驱动 D. 可持续发展11.2014年国家科技奖获得者是(D)A. 师昌绪 B. 郑哲敏 C. 王小默 D.于敏12.本课程提到,我国自主创新主要是指(B)创新。 A. 市场 B. 技术 C. 管理 D. 组织13.汉字激光照排系统的总负责人是(D)。 A. 钱伟长 B. 荣子健 C. 钱学森 D. 王选14.德鲁克倡导创新要注重(D)。A. 理论创新 B.
4、 技术创新 C. 商业模式创新 D. 系统化的创新15.本课程提到,(B)的参与人员一般为5-10人,选定主持人和记录员,主持人讲讨论的主题向参与人员进行介绍和把握流程进行,记录员则要将整个过程客观地记录下来。A. 逆向求异法 B. 头脑风暴法 C. 检核表方法 D. 量化考核法16.本课程提到,(B.)是美国技术创新的主要执行者,其研发经费约占美国研发总指出的70%。A. 高校 B. 私营企业 C. 政府研究机构 D. 私立研究机构17.国家创新系统的研究方法认为,技术和信息在人、企业、各机构间流动是创新过程的(A)。A. 关键所在 B. 根本所在 C. 基础所在 D. 难点所在18.创新需
5、要资金支持,(B)是创新的必要保障。A. 税收支持 B. 财政政策支持 C. 社会民众支持 D. 政府机构重视19.在知识产权立法过程中,政府尤其应当重视对只能中小企业的保护,严厉惩罚有侵权行为的(B)。A. 国有企业 B. 大企业 C. 政府机关 D. 专业技术人员20.本课程提到,恶果工业的强大竞争力和创新力,一方面来源于(D)职业教育体系,另一方面来自工程师传统。A. “一元制” B. “多元制” C. “三元制” D. “双元制”21.本课程提到:1986年,日本制定了(D),鼓励国立研究机构的研究人员到企业参加共同研究,国立大学和研究机构的基础设施向企业人员开放。A. 创新促进法 B
6、.共同研究法 C.专利法 D.研究交流促进法22.本课程提到:2000年,日本制定了(D),规定在一定的条件下,大学教员在将自己的技术发明商品化过程中,可以在企业兼职。A. 研究交流促进法 B.教育公务员特例法 C.专利法 D.产业技术力强化法23.(A)是在创新语境下实质是指创新过程中发现问题、提出问题、选择创新方向的能力。A. 预见力 B. 执行力 C. 创造力 D. 目标引力24.本课程提到,(C)是创新能力的核心。A. 预见力 B. 执行力 C. 创造力 D. 目标引力25.创造过程实质上是以(B)为起点,通过辨证综合创立新理论、新方法、新设计,并在实践中加以检验和制度,获得新成果的过
7、程。A. 质疑和发现矛盾 B. 质疑和发现问题 C. 发现问题 D. 发现矛盾26.本课程提到,(B)就是有效利用资源,保质保量达成目标的能力。A. 预见力 B. 执行力 C. 创造力 D. 目标引力27.本课程提到,执行力就是运用资源使创意(C)的能力。A. 市场化 B. 社会化 C. 产品化 D. 人格化28.本课程提到,所有顶级成功人士都有一个共同的习惯(C)。A. 学会放弃 B. 懂得取舍 C. 立即行动 D. 自我调试29.本课程提到,学习背后的(A)是学习的本质所在,这样知识才能转化为能力,才能成为真正有用的东西。A. 思考与总结 B. 思考与实践 C. 研讨与内化 D. 内化与实
8、践30.技术创新始于知识创新,终于市场,即创新始于基础研究,经过应用研究、研究开发、生产制造、市场销售环节,最终推向市场。这是(B)推动模式。A. 市场 B. 技术 C. 社会 D. 网络31.施穆克勒通过对1948年至1951年间美国铁路、石油提炼等部门的考察的出结论,市场的增长和市场潜力是决定创新活动的主要因素。并据此提出了创新的(A)推动模式。A. 市场 B. 技术 C. 社会 D. 网络32.随着产品生命周期的不断缩短,市场环境瞬息万变,技术所涉及因素也日益增多,单纯采用技术拉倒或市场需求诱导而产生的技术创新活动已经越来越少,由此产生了一种新的模式(C)双重推动模式。A. 市场和社会
9、B. 技术和社会 C. 技术和市场 D. 信息化和工业化33.劳伦斯克莱因和内森罗森伯格提出(A)模式,认为技术创新是研究开发、原型研制生产制造、产品销售并行发展、综合集成的过程。A. 链环-回路 B. 链行-回路 C. 链环-突破 D. 链行-突破34.本课程提到,1975年1月,(A)从哈佛大学退学,创办了自己的公司“Microsoft”,即今天的“微软”。A. 比尔盖茨 B. 艾伦 C. 吉尔福特 D. 德鲁克35.本课程提到,(C)是创新能力评价领域常用的一种数学分析方法,它基于模糊数学的隶属度理论,能够“对受到多种因素制约的事物或对象作出一个总体的评价”。A. 精确综合评价法 B.
10、阶段分析法 C. 模糊综合评价法 D. 层次分析法36.本提课程提到,(D)是将评奖指标逐级分解,形成多个层级的指标体系,包含目标、准则、措施等层次,在此基础上实施统计分析。A. 精确综合评价法 B. 阶段分析法 C. 模糊综合评价法 D. 层次分析法37.本课程提到,(D)是个体根据已经掌握的知识和经验,采用一定的创新方法,得到具有一定创新性成果的能力。A. 创新成果 B. 创新精神 C. 创新知识储备 D. 创新专门技能38.本课程提到,(A)是在创新动机的驱动下,个体综合已有的知识储备、经验积累,借助各种思维方式,进行知识的组合和再创造,实现有价值的创意,获得创新成果的思维能力。A. 创
11、新思维能力 B. 创新精神 C. 创新知识储备 D. 创新专门技能39.本课程提到,(A)是个体在已有知识、经验的基础上,在头脑中构造新的事物形象的能力。A. 想像能力 B. 观察能力 C. 逻辑思维能力 D. 分析判断能力40.本课程提到,评价的(B)就是整个评价过程都要以科学为导向,且所得出的评价结果科学合理、真实客观。A. 系统性原则 B. 科学性原则 C. 可操作性原则 D. 定性与定量相结合原则41.本课程提到,创新能力评价的(A),是要求评价者将评价对象所具备的全部评价要素看成是一个统一的整体,而不是仅仅局限于一小部分评价要素展开评价。A. 系统性原则 B. 科学性原则 C. 可操
12、作性原则 D. 定性与定量相结合原则42.本课程提到,(B.)是一种独立思考问题、不随波逐流的自主意识。A. 探索精神 B. 自主精神 C. 实践精神 D. 团队精神43.本课程提到,(B)是世界上第一个发明电话的人,也因此被誉为“电话之父”。A. 莫尔斯 B. 贝尔 C. 爱迪生 D. 乔布斯44.本课程提到,在创新活动中,(C)就是指将创新成果运用到实际当中进行实践或操作,在实践操作中检验创新成果,并在其中发现问题,予以修正提高A. 想像能力 B. 观察能力 C. 实践操作能力 D. 逻辑思维能力45.本课程提到,大量成功的创新实践表明:(D)是创新能力的培养与提升的基础。A. 创新知识结
13、构 B. 创新思维能力 C. 创新工作方法 D. 创新知识储备46.本课程提到,(D)是一个连大学都没上过的高中生,但他发明的节能抽油机的节能和增产效果让世界震惊,因此荣获联合国“发明之星”奖。A. 胡帮学 B. 包起帆 C. 许振超 D. 郭东47.本课程提到,我国发明家(B)发明的“双向旋转发电机”于1994年问世,并荣获“中国高新科技杯金奖”。A. 胡帮学 B.苏卫星 C. 许振超 D. 郭东48.本课程提到,(A)是指在沿着顺向思维解决问题的时候,思维受到阻碍,思考活动无法进行下去的时候,从旁侧开启一条新的思维方向,从侧面以迂回的方式展开思考活动。A. 侧向型思维 B.逆向型思维 C.
14、 发散型思维 D. 聚合型思维49.本课程提到,(A)是一种由特殊到一般的论证方法,是指人们以一系列经验事物或知识素材为依据,加以抽丝剥茧的分析,归纳出他们所共有的基本规律或共同规律,从而得出一个一般性的结论。A. 归纳法 B.演绎法 C. 类比推理法 D. 直觉思维法50.本课程提到,在(B)中 ,企业边界是明晰的,组织创新所需的知识和信息全部来源于组织内部,企业内部于外部信息的交流完全阻断。A.内部创新 B.封闭式创新 C. 外部创新 D. 开放式创新二、多项选择题(30)1.创新能力建设具有(ABCD)特性。 A. 系统性 B. 动态性 C. 结构性 D. 继承性2.本课程提到,影响创新
15、能力的要素包括(ABD )。 A. 创新动力 B. 创新理念 C. 创新思维 D. 创新人才 E. 创新热情 3.本课程提到,自主创新包含(BCD)。 A. 模仿 B. 原始创新 C. 集成创新 D. 引进、消化吸收、再创新 E. 合作创新 4.熊彼特创新理论的基本观点包括(ABCDE)A. 创新具有内生性 B. 创新具有革命性 C.创新具有价值性 D. 创新具有质变性 E. 创新具有主体性 5.新熊彼特主义学派的代表任务有(ABC)A. 爱德温曼斯菲尔德 B. 莫尔顿卡曼 C. 南希施瓦茨 D. 熊彼特6.(ACD)成为国家创新系统的理论基础。 A. 技术创新理论 B. 创新生态理论 C.
16、人力资本理论 D. 新成长理论7.下列词语中“创新”一词是动词名词化的是(ABC)。 A. 实践创新 B. 理论创新 C. 科技创新 D. 创新社会管理 E. 创新开放模式 8.对于技术创新线性模式的理解正确的是(BCD)。 A. 核心是实现技术创新的商业化应用 B. 认为基础研究与创新能力有着紧密联系 C. 忽视了创新过程的开放性、创新各阶段之间的复杂联系 D. 具有局限性 E. 否定了科学与技术之间简单的单一线性关系 9.创新的线性模式包含(CDE)等内容。A. 基础研究 B. 应用研究 C. 技术开发 D. 产品生产 E. 产品销售 10.本课程认为技术创新大致分为两个阶段(AD)。 A
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