2006年高考物理阅卷分析.doc
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4、合理,试题区分度较大,有利于高校选拔学生,对中学教学有较好的导向作用。有个别题目不严谨。注重考查学科的主干知识,注重考查学生的基本能力;突出考查考生判断、分析、归纳和推理能力和实验能力;2006年理科综合物理试题知识的覆盖面较大,体现基础, 降低难度。旧题改造较多,创新题目较少,试题的改革和创新性比2005年没有得到进一步的加强。理科综合试卷学科内综合建议在广度上进一步扩大,2006年理科综合试题难度比2005年有所下降。二、试题结构及特点理科综合物理试题包括8个选择题和4个非选择题,共计120分。从总体看,题量适中,试题难度较小。第I卷平均得分33.71分,难度系数为 0.70,第II卷平均
5、得分39.39分,难度系数为0.55。具体有以下几个特点:1.知识点覆盖面较好,着重考查基础知识及其灵活运用能力。2005年考试大纲知识内容表有19个部分,试题考查了其中的14个部分,占68%。19个部分中有5个部分的知识点未涉及,如交流电、电磁振荡和电磁波、气体、几何光学、物体平衡。试题以考查相关部分的基础知识及其灵活运用能力为主。2.重视对物理主干知识的考查,突出主旋律。试题在知识点布局上出现了两个明显、突出的主旋律:物体的运动(15/24,6/25),牛顿运动定律(616)(4/24,10/25)电场(317)(10/25)稳恒电流(1122等)。这几个考点,总分 65分,占了50以上的
6、份额。试题考查到中学物理5个部分知识占分的情况见下表。2006年考查到的中学物理各部分知识占分情况知识内 容力学热学电学光学原子物理实验分 值6363312617占分比 比 例525%5.0%275%100%5.0%142%从表中可看出,物理主干知识中的力学与电学的占分比例高达80。3.试题内容背景源于学生常见的题目,设计上又有新意。试题内容背景源于学生常见的题目有:14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24共十一题。占总题量的92. 设计上有新意,问法上有创新,这些试题是对中学物理教学有很好的导向作用。4. 重视对实验过程的考查,重视考查对实验原理的理解能力和设计实验的
7、能力。实验题第一题,全面考查了双缝干涉实验的原理、操作、结果分析。学生如果没有做过实验,很容易选择E选项导致零分。第二题属于设计实验题目,根据给定条件,运用恒定电流知识,实现实验目的。5. 选择题重视考查学生的综合能力。例如:选择题第17题,旧题新情景,应电磁场理论,分析滤速器的工作原理,灵活考查学生的分析应用能力。第19题源于教材的基础题目题干较长,信息较多,学生抓不住重点。第20题,旧题改造,情景渊于生活深入考查学生对动量定理、动能定理的理解。第21题,研究对象较多,物理过程较多考查学生的观察能力和归纳能力。6计算题全面考查了学生的分析能力、判断能力、推理能力和计算能力。计算题第24题源于
8、基础题目,体现了取于教材而不拘泥于教材的命题思想。涉及知识点多,方法多,计算量大。第25题物理情景新,难度较大需要学生具有很强的判断能力、推理能力和计算能力。 三、2006年理科综合能力测试双向细目表内容分值/题号/知识点卷卷合计总计选择题实验计算力学物体的运动15/241563(52.5%)力 物体的平衡牛顿运动定律6/164/2410/2520动量 动量守恒3/203机械能3/203机械振动6/1922机械波16/23热学分子动理论 热和功6/1866(5.0%)气体电磁学电场3/710/251333(27.5%)恒定电流11/2211磁场3/173电磁感应6/216交流电电磁振荡和电磁波
9、光学光的反射和折射12(10%)光的波动性和微粒性6/156/22原子核原子核6/146(5.0%)合计4872120四、考生答题情况分析(一)得分情况统计表题号满分平均分难度P1464.890.815易1565.110.852易1665.240.873易1765.060.843易1863.630.605中1963.910.651中2062.840.474中2163.030.505中卷小计4833.710.700中22179.910.580中231610.140.630中241910.980.580中25208.360.420难卷小计7239.390.540中合计12073100609中(二)
10、第卷失分原因分析22题: 考查了两个实验,光的双缝干涉、电压表内阻测量。平均得分:9.91,难度:0.58。主要涉及的知识点有:光的双缝干涉的原理、操作、结果分析。电压表原理、伏安法测电阻原理。学生答题中出现的主要错误:1、光的双缝干涉实验:选E答案2、测电压表内阻实验(1)选错电阻,造成本题得0分(2)原理图错误,造成本题得0分(3)认为电压表内阻4000欧姆是定值(4)计算错误(5)增加滑线变阻器当作分压器来用。23题:平均得分:10.14,难度:0.63。题目的背景材料学生较陌生,题目难度不大,但使人感觉建立物理模型较难。象数学计算题。典型错误有:1、不理解题意,对物理过程理解错误,示意
11、图划错。2、乱套公式,符号运用混乱。3、不结合题意列方程,没有得分点24题:平均得分:10.98,难度:0.58。主要涉及的知识点有:牛顿运动定律、运动学公式。本题的难点研究过程复杂,相对位移难确定,计算量较大。学生答题中出现的主要错误 1、不理解题意,无从下手2、研究对象选取混乱。3、用牛顿运动定律,步骤混乱,中心方程不突出,得分点少25题:平均得分:8.36,难度: 0.42。考查带电小球在电场中的运动。涉及知识点有牛顿运动定律、运动学公式、电容、电路。本题难点:多个带电小球往复运动情况。典型错误:1、答题不规范丢分太多2、不列基本方程,直接写计算结果,导致一错全错3、不用题中给定的符号,
12、用题外符号又不加说明,最终表达结果出现错误4、将电场强度和电动式符号搞混5、小球往返一次通过电源的电量误判为4q6、电容公式记忆错误五、对今后复习及教学的建议一、夯实单科基础,全面复习1、 全面复习、夯实基础。理科综合注重以能力立意命题,重点是学科内的综合。建议高三复习要设法落实每一知识点,强化学科双基,只有强化双基才谈得上能力,谈得上多元目标。由于时间紧,教师带领学生复习时应将重心放在主干知识上,落实好每个知识点。2、指导学生,学会复习,提高能力。学生应自觉编织知识网络,自己总结,强化用已学知识解决未学问题,再进一步提高到用新学知识解决未学问题. 应该具有总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等
13、学习方法,将知识转化为能力。3. 适当降低难度,强化学科内综合专题。把知识的重点转移到横向联系上, 目前的高三学生复习还存在求难求全求快求多的状况,造成食而不化,浪费时间和精力;存在教师包办代替,单一的讲练模式和低层次重复操练的毛病。要解决这些问题,首先是把练习难度降下来,控制在中难度附近,要强化学科内知识的横向联系。 中难度训练注意正确、熟练和规范,既要防止高难度训练,又要防止低层次的重复操练,因此在复习时要注意:选做一些自己薄弱点的练习题进行选择性练习和针对性校正;定期进行专题性总结,建立错题档案。 二、联系实际,强化实验1、联系实际,扩大知识面。教师要向学生提供学科前沿领域的专题性科普资
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