ABA应用行为分析技术.ppt
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1、应用行为分析技术应用行为分析技术ABA1精选课件关于关于ABAABA的相关理论的相关理论一、一、ABA的名称的名称AppliedBehaviorAnalysis应用行为分析法(应用行为分析技术)应用行为分析法(应用行为分析技术)1962年年美国心理学教授美国心理学教授洛瓦斯洛瓦斯2精选课件关于关于ABAABA的相关理论的相关理论 二、ABA的理论基础与原理 ABA是人类行为和学习的科学。ABA将孤独症视为一种行为不足或行为过将孤独症视为一种行为不足或行为过度综合症,可以通过精心的训练计划得到改度综合症,可以通过精心的训练计划得到改善,但善,但ABA是一种科学实践的方法论,而不是一种科学实践的方
2、法论,而不是一个精确的训练计划。是一个精确的训练计划。应用行为分析法应用行为分析法 学习理论学习理论(行为是可以塑造的)(行为是可以塑造的)代表人物:斯金纳代表人物:斯金纳行为学理论行为学理论(行为是可以改变的)(行为是可以改变的)代表人物:华生代表人物:华生 3精选课件关于关于ABAABA的相关理论的相关理论行为改变公式行为改变公式:S(刺激)(刺激)R(反应)(反应)C(结果)(结果)可控制的可控制的可改变的可改变的可控制的可控制的例如:例如:发指令:拍拍手(发指令:拍拍手(S)孩子的行为(孩子的行为(R)针对孩子的行为采取措施针对孩子的行为采取措施(C)4精选课件关于关于ABAABA的相
3、关理论的相关理论应用行为分析法应用行为分析法(ABA)包包含以下步骤含以下步骤:安排情境安排情境(一个行为发生之前一个行为发生之前的场景和其他事情的场景和其他事情)S结果(行为发生之后的结果)结果(行为发生之后的结果)C改变或调整三个元素中的一项改变或调整三个元素中的一项或两项就可以建设性的干预孩或两项就可以建设性的干预孩子的行为。子的行为。行为改变公式行为改变公式:SRC5精选课件DTTDTT五元素五元素 指令指令辅助辅助反应反应结果(强化)结果(强化)停顿停顿 6精选课件 DTTDTT回合公式回合公式 (辅助)(辅助)指令指令反应反应结果结果停顿停顿下一回合下一回合(辅助辅助)拍手拍手儿童
4、拍了手儿童拍了手给予奖励给予奖励停顿停顿下一回合下一回合7精选课件指 令 1、概念:、概念:1)语言指令:当要孩子完成某项工作时所说的话)语言指令:当要孩子完成某项工作时所说的话2)非语言指令:当要孩子完成某项工作时)非语言指令:当要孩子完成某项工作时,所出示的一些手势所出示的一些手势动作、物品或动作、物品或 图片图片8精选课件2、指令的原则:、指令的原则:1)统一性(每一次都发一样的指令)统一性(每一次都发一样的指令)2)不重复性)不重复性(每个回合只发一次指令每个回合只发一次指令)3)与强化相结合)与强化相结合9精选课件3、发指令的技巧:、发指令的技巧:1)及时、适时)及时、适时2)准确、
5、简明扼要)准确、简明扼要3)有必要性)有必要性(有必要才发指令有必要才发指令)4)可实现性(发了指令就一定要求做出正确反应说了就)可实现性(发了指令就一定要求做出正确反应说了就要做到)要做到)10精选课件4、有助于提高指令有效性的因素、有助于提高指令有效性的因素:1)目标明确,环境单一,避免不必要的刺激。目标明确,环境单一,避免不必要的刺激。2)观察孩子的反应,适当给以辅助。观察孩子的反应,适当给以辅助。3)根据孩子的语言能力适当提高的原则。根据孩子的语言能力适当提高的原则。11精选课件辅助(辅助辅助(辅助 代劳)代劳)1、概念:辅助是一种附加的刺激,被有意识地、概念:辅助是一种附加的刺激,被
6、有意识地引发孩子的正确反应,帮助儿童在指令和反应引发孩子的正确反应,帮助儿童在指令和反应之间建立正确的联系,以保证孩子作出正确的之间建立正确的联系,以保证孩子作出正确的反应。反应。12精选课件2、意义:、意义:1)帮助把指令与反应之间建立联系帮助把指令与反应之间建立联系2)体验成功的愉悦体验成功的愉悦3)建立对每一个指令必须作出反应的意识建立对每一个指令必须作出反应的意识4)使我们的教学可以继续进行使我们的教学可以继续进行 13精选课件3、辅助的种类、辅助的种类:1)身体辅助:通过接触儿童的身体以助他完成正确反应身体辅助:通过接触儿童的身体以助他完成正确反应完全的身体辅助完全的身体辅助部分的身
7、体辅助部分的身体辅助2)动作示范:通过示范指令的动作帮助孩子理解并完成动作示范:通过示范指令的动作帮助孩子理解并完成3)手势辅助:用手势动作指点或示意帮助孩子做出正确手势辅助:用手势动作指点或示意帮助孩子做出正确反应。反应。14精选课件4)方位辅助:将物件放在孩子容易给出正确反应的位置上方位辅助:将物件放在孩子容易给出正确反应的位置上5)语言辅助:语言辅助:用语言补充或描述示意出孩子应有的正确反应。用语言补充或描述示意出孩子应有的正确反应。在语言刺激中给出全部或部分答案(又叫发音示范)。在语言刺激中给出全部或部分答案(又叫发音示范)。6)视觉辅助:用图片或实物对孩子进行辅助视觉辅助:用图片或实
8、物对孩子进行辅助7)反差:大反差:大 15精选课件 4、辅助的技巧:、辅助的技巧:1)时间时间辅助要及时,以帮助孩子建立信心,发生兴趣,辅助要及时,以帮助孩子建立信心,发生兴趣,并体验成就感。并体验成就感。(儿童不会、不配合及注意力不集中时都儿童不会、不配合及注意力不集中时都要给予辅助要给予辅助)2)反差反差改变教具的反差程度,以诱导孩子做出正确反应,改变教具的反差程度,以诱导孩子做出正确反应,3)辅助与强化相结合辅助与强化相结合注意在孩子做出正确反应给予强化。注意在孩子做出正确反应给予强化。16精选课件 5、辅助的消失、辅助的消失1)辅助程度的减弱辅助程度的减弱同一辅助强度在五次成功之后就可
9、以减同一辅助强度在五次成功之后就可以减弱辅助程度。弱辅助程度。2)适时延长适时延长“等待等待”的时间(时间不要超过的时间(时间不要超过5秒)当训练到一秒)当训练到一定程度时,如果五秒到了还没有反应就需辅助。定程度时,如果五秒到了还没有反应就需辅助。3)保证正确反应为前提总结:辅助消失的最终目的,是使孩保证正确反应为前提总结:辅助消失的最终目的,是使孩子能逐步独立完成所期望的动作,避免孩子造成对辅助的依子能逐步独立完成所期望的动作,避免孩子造成对辅助的依赖,因此在第一次使用辅助时就要想到辅助的消失赖,因此在第一次使用辅助时就要想到辅助的消失。17精选课件 6、注意事项:、注意事项:1)深刻理解辅
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