《整式的乘除》知识结构.ppt
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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书青岛版初中数学七年级下册青岛版初中数学七年级下册第第11章整式的乘除章整式的乘除 复习课复习课高洪孝高洪孝山东省潍坊市临朐县山东省潍坊市临朐县城关街道南苑中学城关街道南苑中学.根据学生的学情与本节复习课的特点,指导学生做好课前复习,根据学生的学情与本节复习课的特点,指导学生做好课前复习,上课时先对知识进行梳理,然后分模块围绕教学目标设置典型上课时先对知识进行梳理,然后分模块围绕教学目标设置典型题例,在每一类题的后面都设置一两个用于总结此类题做法的题例,在每一类题的后面都设置一两个用于总结此类题做法的问题,让学生交流总结该题型的一般做题规律,让
2、学生做一题,问题,让学生交流总结该题型的一般做题规律,让学生做一题,会一类,培养学生的学习能力,提高复习效率。会一类,培养学生的学习能力,提高复习效率。基本环节为:课前复习基本环节为:课前复习知识梳理,构建知识体系知识梳理,构建知识体系分模分模块典例练习、根据问题交流总结规律块典例练习、根据问题交流总结规律变式训练、有效拓展变式训练、有效拓展课后延伸。课后延伸。教学模式:教学模式:.教学流程:教学流程:(1 1)心理激励、导入新课)心理激励、导入新课(2 2)自主复习、)自主复习、知识架构知识架构(3 3)典例练习、总结规律)典例练习、总结规律(4 4)拓展拔高、升华知识)拓展拔高、升华知识(
3、5 5)回顾总)回顾总结、内化知识结、内化知识(6 6)当堂检测、反馈矫正)当堂检测、反馈矫正(7 7)布置作业,课外延伸)布置作业,课外延伸.1、心理激励、导入新课(、心理激励、导入新课(1).2、自主复习,知识架构(、自主复习,知识架构(9)学生自主复习课本第学生自主复习课本第7676107107页内容,梳理本章知识,页内容,梳理本章知识,并用自己喜欢的方式表现本章的知识结构图。并用自己喜欢的方式表现本章的知识结构图。学生梳理时,教师巡查指导,并将学生不同的梳理方式学生梳理时,教师巡查指导,并将学生不同的梳理方式在投影仪上一一呈现。在投影仪上一一呈现。可以预见的问题:由于初一学生的能力有限
4、,可能很多可以预见的问题:由于初一学生的能力有限,可能很多学生在梳理知识时,只是将重要知识点简单罗列,或把学生在梳理知识时,只是将重要知识点简单罗列,或把目录进行罗列。不能将知识点成串成知识串。此时教师目录进行罗列。不能将知识点成串成知识串。此时教师不要急于否定,要进行点拨,提问你觉得这些知识之间不要急于否定,要进行点拨,提问你觉得这些知识之间有什么内在联系吗?有什么内在联系吗?.整整式式的的乘乘除除同底数幂的乘法同底数幂的乘法:。同底数幂的除法:同底数幂的除法:。积的乘方:积的乘方:。幂的乘方:幂的乘方:。整式乘法整式乘法单单单,法则单,法则:。单单多,法则多,法则:。多多多,法则多,法则:
5、。整数指数幂整数指数幂的运算的运算零指数零指数:。负整指数负整指数:。科学记数法,表示方法科学记数法,表示方法:。系数、相同字母、单独字母系数、相同字母、单独字母(m,n为整数)为整数)(m,n为整数,且为整数,且a0)(m为整数)为整数)(m,n为整数)为整数)2、自主复习,知识架构(、自主复习,知识架构(9)教师提问:幂的四条运算性质课本上要求必须具备什么条件?现在我们学习零指教师提问:幂的四条运算性质课本上要求必须具备什么条件?现在我们学习零指数幂和负整指数幂,那么当指数是零指数和负整指数时,幂的四条运算性质还能数幂和负整指数幂,那么当指数是零指数和负整指数时,幂的四条运算性质还能不能用
6、?你能举例说明吗?不能用?你能举例说明吗?.模块一模块一 整数指数幂的运算整数指数幂的运算1.1.下列计算正确的有下列计算正确的有 。a2a3a5 a6a3a2 4x23x21 x4x2=x6 (2x2y)38 x6y3 (-x)2(-x)(-x)3=-x6 2.已知四个数:已知四个数:3-2,-32,30,-3-3其中最大的数是(其中最大的数是()A 3-2 B-32 C 30 D-3-33.长度单位长度单位1纳米纳米=10-9米,目前发现一种病毒直径为米,目前发现一种病毒直径为25100纳米,用科学纳米,用科学记数法表示该病毒的直径为记数法表示该病毒的直径为 米。米。问题:问题:1.你在学
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