四年级动物作文.doc
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1、学语文(人教版)四年级上册 第四组习作写自己喜欢的动物课堂教学作业内容:设计理念:课前让学生观察动物,积累素材,课上帮助学生回顾所学课文,制定习作目标,以“我”口说“我”心,盘活心中积累,然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个性,培养学生的自主、自能作文的能力。教学过程:习作指导课课前交流今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧,我们先来个放松的话题。请听:树上有十只鸟,一枪打过去,还剩下几只鸟?学生积极地举手。师:别急,你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求,看谁能说出五种以上答案。学生纷纷放下手。师:可以同桌
2、或小组讨论。这是个开放性的问题,答案越多越好,只要能自圆其说就可以。好,开始。学生讨论。师:好。大家的答案都出来了。请交流。生1:这们讨论出了五种答案:一是剩九只,因为鸟全是聋子,打死一只其他鸟都不知道;二是剩零只,原来一枪打过去鸟全吓跑了;第三种是七只,打死一只,两只吓跑了,其他的吓昏了;四是剩六只,一枪打死了四只鸟;五是剩一只,九只都跑了,那一只是惊弓之鸟,被吓昏在树上。师:看来大家的思维还是很活跃的,作文课就需要打开思路、思维活跃。好,上课!一、激情引趣,丰富素材师:同学们,让我们随着动听的音乐,一起走进多姿多彩的动物世界,如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片
3、)。师:同学们认识的动物可真不少,告诉老师你喜欢什么动物?为什么喜欢呢?生:我喜欢小狗,因为它很忠实。生:我喜欢小猫,因为它很可爱。师:大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点(教师板书“特点”),谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。课件出示:()的()生:笨拙的乌龟生:调皮的小猫生:可爱的小白兔【开课伊始,借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物,激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点,有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述,也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】二、创设情境,制定目标1、回顾课文体会写法师:看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。
4、如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢?我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗?生:白鹅白公鹅猫母鸡师:同学们,我们回过头来想想,这四篇课文写得都很精彩,以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前,可以说我们的作家把这些小动物写得生:栩栩如生。生:跃然纸上。生:历历在目。师:是的,这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深?可以结合具体句子谈一谈。指名学生读课文。(教师相机补充板书)生1:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,就已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,
5、撞疼了也不哭。这几件事让我感到小猫非常可爱。师:是的,这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。(板书“趣事”)生2:它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。从这里我觉得猫的确挺古怪的。师:对呀,作者通过对比表现出了猫的性格古怪。(板书“对比”)生3:因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这一段把“鹅老爷”写得特别生动,特别有意思。师:这里把鹅称作“鹅老爷”,是不是作者很讨厌白鹅呢?生:不是。作者内心还是很喜欢白鹅的。师:这里作者用了反语,在整
6、组课文里面的很多地方都用到了这种方法(板书“反语”)。生:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。从“小梅花”这个词我感觉到了作者对猫的喜爱。师:很好,是小梅花而不是黑脚印。还有一个词特别传神,是那一个?生:我认为是踩印。生:我认为是“蹭”师:对,一个“蹭”,蹭出了作者与猫的感情。表达喜爱之情可以直接表达,可以借助事例融入到字里行间。用什么方法,还要看你写的内容。(教师相机补充板书。)师:看来,大家的积累可真多。所以,我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体,表达出自己对动物的喜爱之情,这样写出的动物才能
7、给人留下深刻的印象。【叶圣陶先生说过:“语文教材无非就是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,联系阅读和写作的熟练技能。”从教材这个范例中,感受动物的千姿百态,引导学生关注教材提供的范例,利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据,从而使习作中的语言运用成为有源之水,有本之木。】2、指导试说,掌握方法。师:你的作文准备抓住动物的什么特点?怎样写?请同学们先自己说一说。其他同学认真听,用笔做一下简单的记录。边听边思考:这位同学是否具体地介绍出动物的特点,有没有流露出对动物的喜爱之情。指名试说重点段。生:我讲讲我家小乌龟怎样吃食:中午,我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的,就盯着它看
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