皋兰县石洞小学爱生学校建设问卷调查分析报告.doc
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4、州市迁至皋兰县城。学校现有教学班29个,学生1800余人,教职工87人。专任教师中,省级骨干教师3人,省级教学能手4人,市级骨干教师12人。学校占地面积20742.38平方米,建筑面积 5147平方米。多年来学校全面贯彻党的教育方针,坚持“育人为本,和谐发展,突出特色,自主创新”的办学指导思想,坚持“建有文化的校园,塑有理想的教师,育有特长的学生,办有特色的学校”的办学目标。学校近3年分别获兰州市教育系统先进集体,;“甘肃省示范性家长学校”;“兰州市反邪教警示教育先进集体”;“兰州市四五普法先进集体”;市级文明单位,指定为市“做一个有道德的人”主题实践活动基地,市思想政治工作先进集体,市防震减
5、灾示范学校,被评为县素质教育先进单位等。近三年来获省、市、县荣誉的教师有100多人次,其中教学方面的有70多人次,一名教师荣获省“五一”劳动奖章。在省、市、县等专业报刊杂志上发表教育教学论文120多篇,学生参加各类比赛发表参赛作品2700多人次。学校在各级领导的关怀指导下,以强化管理,加强班子和教师两支队伍建设为重点;以深化课堂教学改革和提高课堂教学质量为中心;以加强德育工作培养学生学会做人为任务;以特色品牌活动为突破口,力争把学校创建成教师队伍一流、教学设施一流、教学环境一流、教学质量一流的和谐校园而奋斗。二、调查对象及人数:学校全体教师、全体学生及学生家长。此次共计调查教师87名,学生18
6、10名,家长1810名。三、调查组织形式及过程学校于2010年11月29日召开全体培训会议,从项目实验背景、项目研究的内容体系、总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训,明确了调查的重要性和严肃性,周密细致的安排了调查方案。1、老师调查在培训会上现场发放调查表由教师本人填写统一收集;2、学生调查由班主任组织学生填写问卷,完成后以班为单位将问卷表交于项目实验小组统计分析;3、家长调查由班主任通过学生,明确告知要求,让家长如实填写,完成后以班为单位将问卷将问卷表交于项目实验小组统计分析。四、调查结果分析问卷回收后,由实验小组进行了统计,
7、共计发放学生问卷1810份,回收1810份;发放家长问卷1810份,回收1810份;发放教师问卷87份,回收87份。按照中国爱生学校标准确定的四个维度分析如下:(一) 维度一:全纳与平等1. 在确保儿童平等上学的权利方面现状:学校能够全力贯彻落实义务教育法律法规,能够平等的对待每个学生,保障辖区内学生都能顺利入学,每个学生都能获得免费的义务教育,男女生均能享受平等学校教育。入学率100%,辍学率为0。特别关注片区内有入学障碍的适龄儿童,入学率100%。在这方面在调查问卷中不存在突出的问题。存在的差距:学校对有关爱生和全纳教育的内容宣传力度不够大,学生和家长对有关学生权利的基本内容的了解少。2.
8、 在尊重学生的差异性与多样性方面现状:学校为不同学生提供了展示自我的机会,特别对于有学习困难的学生,以班级为单位制订相关的补困计划,促使他们不断进步,但是学校面临大班额,部分班级学生人数达80多人,严重超过标准班额1倍,促使学生管理粗放,加之个别教师素质有待提高,在学生差异方面做的工作不够。但是98的家长认为自己的孩子是喜欢老师的,0.55%的家长认为不是这样的。问卷突出的问题:学生问卷3“没有学生受到体罚、责骂或心理伤害”问题中,7人选择根本不是这样,占0.39%;131人选择有些像这样,占7.24%;1762人选择就是这样,占92%。家长问卷4“您的孩子的需求和发展获得学校人员的一致关注”
9、问题中,56人选择根本不是这样,占3.09,192人选择有些这样,占10.6%,270人选择很象这样,占14.92,1292人选择就是这样,占71.38%家长问卷8“您孩子的看法和兴趣能得到教师的关注”问题中,48人选择根本不是这样,占2.65%,252人选择有些像这样,占13.92%,386人选择很像这样,占20.77%,1134人选择就是这样,占62.65%。存在的差距:1、客观原因是因为班额过大,导致管理跟不上。2、学校对部分教师综合素质有待培训提高。3、有待加强生本教育理念的学习贯彻落实,建设平等的教育教学环境。潜在优势:通过调查显示,综合维度一的所有领域,我校的学生都能享受免费的义务
10、教育和平等的入学教育,学生在学校也有展现自我的机会,教师在课堂上能平等的对待男女生,而且在班级管理上男女生也有同样的机会。(二) 维度二:有效的教与学1. 在教师爱岗敬业、关爱学生、提高教师专业化水平方面现状:通过调查和统计,98%的学生、家长、教师认为,教师具备关爱学生敬业爱岗的专业道德和态度,具有完成教育教学任务所需的专业知识,具有科学制定教学计划,管理班级和组织课内外活动的专业技能,能够应用多种管理方法和教学技能,并且致力于自我反思、合作学习和终身学习。存在的差距:学校教师还不能完全做到了解每个学生的背景、学习风格等,而且也完全没有让家长了解学生在校期间的学习情况和思想状况。有些家长觉得
11、学校对学生的有些教育批评措施较重。2. 在实施或实验渗透生活技能教育方面现状:根据问卷调查统计,所有课程中都明确了情感、态度价值观目标,开设了有针对性的生活技能课程,并且能够让学生主动参与。学生在学习的过程中提高了实践能力以及浓厚的学习兴趣。家长认为孩子养成了比较好的学习习惯与生活习惯。存在的差距:虽然问卷调查统计不存在问题,但学校在教学实际情况只是部分课程具有针对性,并没有在所有课程中都渗透表达与合作技能。由于学校条件限制和出于安全方面的考虑,不能把学生带出课外、校外,更好更全面的让学生参加渗透社会实践活动,这使学生用知识解决实践问题的能力较差。3. 在实施以学生为中心的教学过程方面现状:根
12、据问卷调查统计,大部分教师能够在备课过程中考虑学生的实际情况,在课堂上能够与学生进行有效地互动,并且能对每位学生给予评价,学生认为自己解决问题的能力在课堂上得到了很好的展示与提高,家长也认为老师的评价增强了孩子的自信心,但也存在问题。突出的问题:家长问卷11“您孩子的学习困难能得到及时发现和解决”问题中,42人认识根本不这样,占2.32%,233人认识有些像这样,占12.87%;267人认为很像这样,占14.75%;1268人认为就是这样,占70.06%存在的差距:由于学生之间的学习水平差异,转插生较多,学生起点不一样,个别学生不能完全跟上教师的教学进度,学生自主合作探究方面坚持的还不够好。方
13、面合作不能完全跟上教师的教学进度,学生的学生的之间的学习水平差异,使个别学生不能完全跟上教师的教学进度。4. 在建立教学支持系统方面现状:学校现在29个教学班,配备了2间多媒体教室、3间交互式电子白板教室和1间计算机教室,教师基本能用信息技术资源进行集体合作备课,教师的多样化教学需求能够得到满足。部分学生享受到信息化教学方式,能通过多媒体和计算机上课。但根据调查统计,存在以下问题。学生问卷17“学校有学生阅读的场所和学生喜爱的书刊”问题中有129人认为根本不这样,占7.13;1624人认为就是这样,占89.72。学生问卷18“学校鼓励学生使用计算机学习”问题中177人认为根本不这样,占7.13
14、%;1559人认为就是这样,占86.13%;同样的问题在家长问卷中表现的尤其突出。如:家长问卷15“您的孩子能通过在多媒体教室或计算机教室上课”问题中293人认为根本不这样,占16.19;357人认为有些像这样,占19.72;489人认为很像这样,占27.02%;671人认为就是这样,占37.07%。存在差距:学校学生1800多人,班级达29个,但因学校经费问题,硬件设施配备不够,信息化资源有限,导致生均占有量严重不足,不能让所有学生(班级)都通过多媒体教室上课,信息技术课时量不够,学生接受ICT教育的比例也没有达到国家标准。另外学校活动室缺乏,不能为学生提供足够的阅读的场所,图书质量数量远远
15、达不到开放阅读的要求。潜在优势:虽然部分设施达不到要求,但是教师能够学习使用应用多种管理方法和教学技能,能够充分利用现有的教学资源和人力资源创设学习和活动的机会。(三)维度三:安全、健康与保护1. 在营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围方面现状:学校的建筑、设施基本能达到安全和卫生的标准,在教室内也有符合学生身心发展的布置,学校也有保护师生的相应措施。学校成立心理健康咨询室,学生的心理问题也大大减少,如发生意外学校也能进行及时的救助。大多数家长认为学校能尊重孩子的隐私。但根据调查统计,有以下突出的问题。学生问卷19“学生可以喝到数量足够的、符合卫生标准的饮用水”问题中270人认为根本不这样
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