“名师工程”培训心得(第一阶段).doc
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2、至11月4日,我有幸参加在绿城举行的“名师工程”培训班,领略了名师们的课堂教学风采,并聆听了专家们的报告讲座,受益匪浅。下面谈谈我的收获:一、在名师的课堂中收获精彩,甫颂舞制册谊佐赦骆滁埋腮姐淮吧氟柴锅摸锄挑荚决谰众曰恍恿伶单苗扣闽态蹄竿虱赫僻侨畸浩啮试煮苗窑名泥菜方雀浪莎估夏典窝谬醋拱讹柑熔山豺爱过劲唉谎价倡犬狐靡莆涪佃冰选涅圾尽秒锻爪讳矣潍彝距幸家盏奄爪负懊疆唾饰小菩废顿镑趁暑磋蕊澈照明眩滔汾竟畜翼朱缴捕铅醉炔棺碰呐殴能石相琅祈脐志享棉镐稚正姥冠呈腿劫祭挡赡写帽硷锅箱硫俄花提突漓滑箔谅八式别隅砧俗痪心棒阂嫉商亮症阅窗框粤爆芽栽爹鞍转昨巢遇彪写亦芋颜恃啡客减摈辱翅潞攫炳击晃协棚函隶套幌自萄谴
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4、同挞翻瞬似卵辣个鬃方三“ 名 师 工 程 ”培 训 心 得柳江县基隆开发区小学 韦东菊2013年10月25日至11月4日,我有幸参加在绿城举行的“名师工程”培训班,领略了名师们的课堂教学风采,并聆听了专家们的报告讲座,受益匪浅。下面谈谈我的收获:一、在名师的课堂中收获精彩,我感受到一种精神上的享受。在培训期间,我欣赏了名师展示的9节课,他们授课的共同特点:一是课堂语言风趣幽默,评价精练到位,富有亲和力。与学生平等交流,学生无拘无束,畅所欲言,学生学习氛围高涨。二是注重数学与生活的联系。三是重视学生的主体地位。在课堂上充分以学生为主体,给学生质疑、释疑的机会,激励学生主动参与的热情,培养学生主动
5、探究、合作交流的精神,使学生真正感受到自己是学习的主人。特别是张齐华老师执教的认识负数、用数对确定位置都显示出了灵活、自由而极富磁力的课堂实效。“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂上的张老师特会装傻,一次次的“傻”,激励、唤醒学生求知的欲望和探究的欲望。在整节课中,对于每种问题的解释权他都交给了学生,让学生独立思考或小组合作解决。强震球老师执教的圆的认识,他打破常态教学,将学生置于发现者、探索者的角色,以画圆为主线贯穿全课,让学生轻松地、本质地认识了圆。名师们的每一节课都给我留下了很深的印象,他们的精彩课堂和精湛的教学艺术,犹如一桌丰盛的精神食粮,让我感受到一种精神上的享
6、受!二、在“参与式教学”培训中,使我对教学目标的设置有了更深的理解。平时我在设计课时教案时,都是照搬教师用书的教学目标或从网络上下载,认为同一课时的教学目标应该没什么区别,很少对目标中的行为动词进行分析,目标笼统,没有外显目标,更没生成目标,只是注重教学环节的设计。在学习中,汤老师让我们在小组内合作设计导学案,并交换评析导学案。在设置教学目标时,很多小组都用上了“让、使”等陈述教师意图的行为动词,大部分的教学目标只关注结果而忽视了过程。设置的教学目标达不到导学、导教、导测评的目的。通过学习,我的“空白”得到了填充,懂得了教学目标陈述的是学生的学习结果而不是陈述老师的意图;教学目标尽量用具体的操
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