一年级--心理健康个案分析记录表.doc
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1、心理健康个案分析记录王卜庄镇东孟小学 一年级心理健康个案分析记录 辅导教师 杨俊霞 时间2017.10.27地点办公室姓名刘一博班级1.1基本情况刘一博,男,7岁,因为孩子的母亲不在身边,主要靠爷爷奶奶带,爷爷奶奶比较溺爱,而且奶奶看起来比较强势,大事小事一起包了,孩子的依赖性很大。问题表现跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活,刚开学时,胆子比较小,来学校都要家人送到教室,常常找理由拉住家里人不让走,说话奶声奶气的像个女孩子一样。辅 导 过 程1、激励教育,唤起信心。“师爱是教育的基础”,为了消除他的畏惧心理,我在课余经常有意无意的找她闲谈。课间让她帮我拿作业、发作业本,上课时从不公开点名批评他,发
2、现她有所进步及时表扬,经常对同学说:“看,我们的薛玉伟今天坐得真端正!”“我们的刘一博回答问题真响亮”在有意无意中,全班同学都能感受到他是我们整体中的一员。2、树立信心,激起动力。记得有一次班级举行小组间的接力比赛,胆小的他被所在小组选上了,我知道这是他表现的机会,我和同学们一起动员。开始他不愿意,最后加上家长和老师的鼓励,他上了。而且表现得还不错,从此他变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。他真的开始努力了,成绩也有了进步。结 果点滴的付出,平等的关爱,让刘一博渐渐变了:渐渐地她不要送到教室门口了,也不找理由不上学了,现在课堂上也能大胆发言了,说话声音也大了。心理健康个案分析记录辅导照片心理健
3、康个案分析记录 辅导教师 韩广占 时间2017.11.3地点办公室姓名张佳班级1.1基本情况张佳,女,7岁,胆小、自卑、不爱动。问题表现性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。辅 导 过 程通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。
4、只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。结 果进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了,课堂作业能按时有质量的完成了,上课时也开始举手发言了,在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。以前,她孤独,现在有了朋友,下课经常和朋友一起做游戏,人开朗了很多。因为有了良好的交际关系,学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。心理健康个案分析记录辅导照片心理健康个案分析记录 辅导教师 韩广占 时间20
5、17.11.6地点办公室姓名杨炎班级1.1基本情况杨炎,男,7岁,该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好的学前教育,一直到入学年龄,才从家里接到这里来读书。另外,该孩子的年龄偏小,也是原因之一。问题表现该学生外来工孩子,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但他的脑子比较聪明。另外,他的父母工作比较忙,没有多少时间管她,常常是父母的朋友或亲戚来接她。辅 导 过 程和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现。针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒她。对他软硬兼施,以鼓励为主,利
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