平度一中集体效益竞赛奖励制度.doc

平度一中集体效益竞赛奖励制度
为进一步推进我校教职工的整体优化，充分调动每个人的工作积极性，发挥各组室组长的职能作用，根据改制学校有关规定，改革学校工资分配方案，特制定本制度如下：
一、集体效益竞赛的范围
1.教研组（共分13个组）：语文组、数学组、英语组、物理组、化学组、政治组、历史组、生物组、地理组、体育组、音乐组、微机教学组、美术组。
2.服务育人组（共分9个组，组长只享受备课组长的待遇）：①教导处、教科室 ②学生处 ③办公室 ④电教 ⑤图书阅览 ⑥实验室 ⑦财务、保管、基建 ⑧卫生室 ⑨生活、水电
3.行政管理组：由全体领导干部组成。
4.班级集体竞赛：由全体学生和班主任组成。
二、评估办法
1．教研组评估：每学期根据《教师量化评估统计表》，对每一位教师进行量化评估，根据各教研组高三教师的平均分和高一、高二教师的平均分的平均值，确定出各教研组的名次。
2.服务育人组评估：每学期根据《职员量化评估表》，对每一位职员进行量化评估，以各小组各成员量化分数的平均分来确定各小组的名次。
3.行政管理组评估：根据《平度一中中层领导干部评估统计表》，对中层领导干部量化考核得出各人分数。
4.班级集体竞赛评估：根据《平度一中班级创优竞赛细则》，对各班级进行量化考评，确定各班级名次。
三、奖励办法
1. 根据学校改制后的分配方案和当年的高考成绩优劣，确定学校投入效益奖金总额。在现有的经济条件下，学校每年向教师投入m元，向职员投入n元，向中层领导干部投入p元，向校级领导干部投入q元。若当年高考本科达线率，实验班达到90%以上，普通班达到40%以上（两种类型必须都超过对比校），那么，教师获得奖金总额为m+x1+20%x1元，职员为n+x2+20%x2元，中层领导干部为p+x3+20%x3元，校级领导干部为q+x4+20%x4元，其中x为每年学校投入的两个月的课时效益工资总额；若当年高考本科达线率，实验班与普通班只有一种类型达到要求，那么，教师获得奖金总额为m+x1，职员为n+x2,中层领导干部为p+x3，校级领导干部为q+x4（必须有一种类型超过对比校）；若当年高考本科达线率都低于以上标准，那么，教师获得奖金总额为m+x1-20%x1元，职员为n+x2-20%x2元，中层领导干部为p+x3-20%x3元，校级领导干部为q+x4-20%x4元。
2. 分配办法
A、教研组奖：
前二名的教研组奖金总额为学校人均投入奖金×(1+25%)×n(n为各组内人数)；第三名、第四名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1+20%)×n（各组内人数）；第五名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1+15%)×n（各组内人数）；第六名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1+10%)×n（各组内人数）；第七名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×1×n（各组内人数）；第八名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1-10%)×n（各组内人数）；第九名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1-15%)×n（各组内人数）；第十名、第十一名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1-20%)×n（各组内人数）；第十二名、第十三名的教研组奖金总数为学校人均投入奖金数×(1-25%)×n（各组内人数）。
B、服务育人奖：
第一名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+20%)×n(n为组内人数)；第二名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+15%)×n(n为组内人数)；第三名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+10%)×n（n为组内人数）；第四名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1+5%)×n（n为组内人数）；第五名的服务育人组为学校人均投入资金总数×1×n（n为组内人数）；第六名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×（1-5%）×n（n为组内人数）；第七名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-10%)×n（n为组内人数）；第八名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-15%)×n（n为组内人数）；第九名的服务育人组为学校人均投入奖金总数×(1-20%)×n（n为组内人数）。
以上教研组和服务育人组个人奖金分配办法：
组奖金总额

组内所有成员总量化分数的和
个人奖金= ———————————— × 个人量化总分

C、行政管理组奖：
中层领导干部人均投入的和

中层领导干部总量化分数的和
中层领导干部个人奖= ————————————————× 个人量化分

校级领导干部人均投入的和

校级领导干部个人奖=————————————
3
D、班级集体竞赛：
学校投入奖金总额

全校各班积分的总和
班主任效益奖= —————————× 所任班级的积分

四、其它
1.个人荣誉：量化考评分数基本上能够从客观上反映出教职工的工作情况，今后把教职工的量化评分数作为评价教职工的重要标准，要把量化分数与教职工的切身利益挂钩。
2. 教研组长和服务育人组组长是各组的核心，要充分发挥其领导作用，不仅对本组工作要完全负责，而且要向校委会负责，对本组有领导权、人事安排权（经校委会批准）、业务指导权。
3.组长岗位补贴：
教研组长岗位补贴人均投入的和

各教研组平均总量化分数的和
① 教研组长岗位补贴= —————————————× 本教研组平均量化总分
各备课组长岗位补贴人均投入的和

各备课组平均总量化分数的和
② 备课组长岗位补贴=——————————————×本备课组平均量化总分
各服务育人组长岗位补贴人均投入的和

各服务育人组平均总量化分数的和
③ 服务育人组组长岗位补贴=—————————————————×本组平均量化总分

4. 量化考核连续两学年考核后两名的教研组组长或服务育人组组长自动解除组长职务。
5. 量化考核连续两学年考核最后两名的班主任要自动解除班主任职务。
6. 量化考核连续两学年考核最后一名的中层领导干部要向校长写出书面检查。
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