我国物流教育存在问题.doc
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4、流方面的课程。根据 2005年全国高校招生 目录统计,97所高校开设了物流专业,其中,22所高校开办物流工程专业,75所高校开办物流管理专业。 但是由于开设时问短,物流专业存在诸多方面的问题与不足。1物流专业教育模式落后,知识体现不健全由于我国物流业受条块分割管理体制和传统教育模式的影响,我国物流教育也处在这种条块分割的状态,各专业之间课程设置重复,相当一部分物流专业是 由传统的物资管理 、物资经济 、交通运输管理 、机械工程等专业演变而成,许多高校物流教育只是现代物流教育理论中的某一个环节 ,人才的培养受到了很大的局限。这种教育模式缺乏现代物流理念与经济全球化、国际化的趋势不相适应。 另外
5、,由于我国对物流知识体系还没有形成统一认识各学校的师资、硬软件配套设备参差不齐,导致在培养方向教材选取、技能实训等方面因陋就简、各 自为政 ,导致培养出来的学生知识结构不健全,难以适应现代物流发展的要求。2物流教育的层次结构不合理鉴于物流市场的拉动,尽管许多院校增设 了物流专业但是由于缺乏认真的市场调查研究,对物流市场到底需要什么样的人才,培养 目标应该选定在哪一个层面上,都有一定的盲目性。虽然有的报道物流人才需求 600万人,可是具体在不同领域,高级人才、中级人才和具体操作人才到底都需要多少却没有统计。物流是一个宽领域分档次的工作 ,而且功能之间工作性质差别很大,显然一种层次的培养模式不适合
6、物流发展的实际需要。物流专业的培养目标不明确,造成各类学校物流专业设置一个样,缺乏专业细分,教育梯度也不大,没有自己的办学特点,形成专业教育的一般化,基本属于知识普及型教育,使培养的人才实用性较差,满足不了物流产业快速发展对多层面各种专业人才的强烈需求。3专业培养目标不明确,课程结构设置不尽合理学生的知识结构及能力结构决定于教学计划的各种教学环节及课程安排,而课程结构的设计又决定于专业培养 目标的确定。但是,目前大多数学校物流专业培养 目标 比较模糊空泛,缺乏专业定向和层次性,制定教学计划又多是参照老校的样板,课程设置较多,但课程课时数较少,内容面面俱到,教学 “蜻蜓点水”不深不透 ,不能很好
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