上海市长宁区江苏路第五小学语文六年级小升初期末复习试题(含答案).docx
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1、上海市长宁区江苏路第五小学语文六年级小升初期末复习试题(含答案)1读拼音,写词语。读书,使人思wi( )活yu( ),聪颖zh hu( )( );读书,使人胸襟开ku( ),豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使人思想ch( )上ch bng( )( ),感情zhn( )开花li( )。2下列词语的读音完全正确的一项是()A圈养(jun yn)演绎(ynz)B彻底(chd )哺育(b y)C洪亮(hn lin)防御(fny )D敏感(mn n)责任(z rn)3下面四组词语中没有错别字的一组是()A鸳鸯准确倒映别至B掠过疲倦经验偶尔C仿佛欧洲谦虎检查D骄傲蜜蜂骑马辩别4下列语句没有运
2、用比喻修辞手法的是()。A破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。B老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。C教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是- -道道豁开的裂缝,像黄河长江。D有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。5下列句子没有语病的一项是()A这只蜡烛是一个重要非常的东西,从现在开始,我们得为它的安全负责。B有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。C广东的人口占全国的8%,是中国人口最多的省份。D即使发动机没有研制成功,但研究员一点儿也不气馁。6下列句子中,标点符号使用正确的一项是()A紫禁城的城墙十米多高,有四座城门:南
3、面午门、北面神武门、东西面东华门、西华门。B进了太和门,就到紫禁城的中心,三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。C广场北面乾清门以内叫“内廷”,是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾青宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫,西六宫。D前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐斩增加,出现了双凤朝日、龙凤是祥彩画,还有凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。7下列有关文学常识的表述不正确的一项是()。A历史散文左传资治通鉴都是编年体史书。左传是春秋左氏传的简称,其中“传”字与史记中“列传”的“传”字意思不同。B到宋代,词发展到极盛时期,苏轼以诗为词,拓宽了题材,开阔了意境, 一扫以前文人词的柔弱气息,开创豪放一派。辛弃疾、张孝祥均
4、为豪放派词人。C老舍是我国现代文学史上著名的小说家、戏剧家,语言艺术大家,其作品大多取材于“京味”十足的市民生活,如小说骆驼祥子、剧本四世同堂等。D门槛哈姆茁特丑小鸭麦琪的礼物的作者分别是俄国的屠格涅夫、英国的莎士比亚、丹麦的安徒生、美国的欧亨利。8将下面的句子插入文段中,位置最恰当的是哪一项?()火把在燃烧,火把梨也纷纷掉落,青年人和孩子们都忙着去抢去拾。在鼓乐与欢呼声中隆重的点火把仪式开始了。几个精壮的汉子扶着一个德高望重的老人,登上高台,用一束燃着的小火把点燃了大火把。据说,拾到火把上掉落的梨,是一种福气,它会让你四季甜蜜。如果有谁仰脸一张口,就有梨掉入嘴里,那他就是最幸福的人了。A和之
5、间B和之间C和之间D之后9阅读实践(1)、材料探究。阅读下面一段材料,请用一句话概括你的发现。(不超过20个字)北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布:很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的,很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难,严重的已经发展成阅读障碍,阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难,也会影响到其他学科的学习。_(2)、为鼓励同学们多读书,读有意义的书,六年级(3)班要进行读书活动的宣传,请你根据示例,仿写一组上下句的字数相等的宣传标语。示例:读书点燃智慧知识照耀人生_(3)、据某市调查,有四成以上的学生选中的课外读物集中于三大类,名列第一位的是科技、科幻类读物。漫画类书籍被学
6、生列在第二位。另外,还有32.2%的被调查者喜欢“卡通画”类图画。针对这个现象,有以下两种观点,你比较赞同谁?请简要谈谈。A:重“读图”轻“读文”符合青少年的阅读心理。B:重“读图”轻“读文”对青少年危害较大。我赞同_,理由是:_。10我能按原文或“日积月累”填空。(1)我们来玩玩“飞花令”吧!仔细回忆一下语文教科书六年级上下册里学过的古诗词,写出四句含有“春”字的古诗词。例:阳春布德泽,万物生光辉。_(2)老师经常用“青,_,_。”来鼓励我们。有时,老师特别严厉,可我们知道“_,忠言逆耳利于行”,也懂得老师是要让我们知道“_,事非经过不知难”。谢谢老师六年的谆谆教诲,我们定当不负期望,努力前
7、行。11下面的两枚猴票图样,你喜欢哪一枚?请结合票面内容和链接材料说明理由。【链接材料】1980年,黄永玉设计了我国第一枚生肖邮票猴票。时隔36年,黄永玉再次执笔,为丙申猴年设计了两枚猴票:左边这枚寓意为“捧桃献瑞”,右边这枚寓意为“合家欢乐”。_文言文阅读。北人食菱北人生而不识菱者,仕于南方,席上食菱,并壳入口。或曰:“食菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以去热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!” 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。【注释】菱:俗称菱角,水生植物,果实可以吃。坐:因为。12、“其人自护其短”中的“其人”指的是什么人?()A其
8、他人B北人C问者D北人和问者13、文中的北人为什么要“并壳入口”?()A因为这样吃味道更好。B因为煮熟的菱角很烫,这样吃可以避免烫伤。C因为他不知道吃菱角需要去壳。D因为“并壳入口”的吃法是南方的风俗。14、下面对短文的理解,正确的一项是()A菱角一般生长在南方。B菱角属于土产品。C菱角生长在前山和后山。D南方人吃菱角不需要去掉壳。15、你觉得文中的北人是一个怎样的人?_阅读下面的非连续性文本,完成练习。根据以下一组材料回答问题。材料一吃饭八分饱还有两分用来吃药黑泽基典(65岁)下辈子也要在一起哦我对狗说延沢好子(56岁)老同学聚会互相鞠躬敬个礼都差点摔创花田薰子(78岁)材料二不知道何时鬓角
9、已染霜,不知道何时颜容已沧桑。忽然怀念从前那些逞强,和懵懂无知的年少轻狂。一瞬间发现人生太短暂,一瞬间发现路不再漫长。还没腾出双乎拥抱自己,时光竟已走得这么匆忙!怎么刚刚学会懂事就老了?怎么刚刚学会包容就老了?怎么刚刚懂得路该往哪走,怎么还没走到就老了?怎么刚刚开始成熟就老了?怎么刚刚开始明白就老了?怎么刚刚懂得时间不经用,怎么转眼之间就老?一歌曲一晃就老了材料三16、材料一中的三则被日本人称之为“银发川柳”的小诗,分别反映了老年生活面临的_、_、_等三个方面的无奈。17、材料1中的第二则和第三则分别运用了_描写和_描写,生动地刻画了老年生活的百态。18、以下对材料一和材料二的理解不正确的是(
10、)A材料二的歌词朴实真挚,充满了沧桑感,说出了很多老年人的心声:有对岁月流逝的叹息,有对青春不再的遗憾,也有对美好往事的怀念B材料一撷取的都是生活中的小细节:材料二则直指中心,抒发情感。C虽然人已经老了,但是两则材料中都抒发了作者乐观向上、壮心不已的豪情?D材料二的结束部分用一连串的追问,反映了作者的痛惜、伤感和无奈等复杂的情感。19、从材料三可以得出的结论是:_针对这一趋势,我国于1989年把农历九月九日定为“敬老节”,这一天本来就是我国传统节日_,民间原有_的习俗,现在又增添了感恩敬老的主题。阅读下面文章,完成问题。引路人雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中,街上行人稀少。我不禁加快了脚步
11、向前走去。我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见他踉呛了一下,迅速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。“对不起,对不起!”我连声道歉。“噢,噢,不要紧。”哎呀!这时我才发现他竟是一位双目失明的人,我心里感到一阵不安,忙说:“大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸手搀扶着他。“太谢谢你了,小姑娘。”他很感动地说。我搀扶着他一起向前走去。突然,我被什么东西绊了一下,差点儿摔倒。我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,你走这边,小心绊倒。”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的
12、拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人经过这里,说不定会绊倒的。”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地搬过去把它盖好。然后,慢慢地站起来,伸手到衣袋里去摸手绢。这时,我的心灵受到了猛烈的一震,赶紧拿出自己的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么,我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着。我搀扶着他,继续向前走着,走着在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的人生道路上,他一个双目失明的人,却是我很好的引路人。20、(本题2分)联系上下文,揣摩
13、第自然段中加点词“踉跄”的含义:_21、(本题2分)简要概括一下本文的主要内容。_22、(本题2分)请写出第自然段中划线句在文中有什么作用?_23、(本题2分)文章的题目是“引路人”,你认为好吗,好在哪里?_24、(本题2分)阅读全文,思考第自然段中为什么作者说“我的眼睛湿润了”。_25、(本题2分)请联系全文,谈谈你对第自然段中划线句的理解。_25从以下两道作文题中,任选一题,写成一篇不少于450字的习作。做到中心明确,内容具体条理清楚,有真情实感。(1)、在我们的学习生活中,往往会有一些让我们身心愉悦、沉迷其中的物或事,比如:养宠物玩溜溜球、学跳舞它可能是我们生活中的小插曲,也有可能对你影
14、响非常大,请以_让我陶醉为题,选择一件最让你陶醉的事写具体。(2)、一个微笑,花费很少,价值却很高。微笑是世界上最美丽的语言。成长路上,有令你难忘的微笑吗?那个微笑包含了什么力量?请以微笑为题写一篇作文,写清楚微笑带给了你什么。【参考答案】1 维 跃 智 慧 阔 插 翅 膀 绽 蕾【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“维、慧、插、翅、绽、蕾”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2B解析:B【详解】本题主要考查对字音的识记。A演绎:y
15、n y一种推理方法,由一般原理推出关于特殊情况下的结论。B正确。C防御:fng y抗击敌人的进攻。D敏感:mn gn生理上或心理上对外界事物反应很快。3B解析:B【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力,根据平时所学生字及平时的积累,结合具体语境,对每个词中的字进行分析完成即可。A有误,别致:指新奇,跟寻常不同。故“别至”的“至”应改为“致”。B正确。C有误,谦虚:指虚心,不自满,肯接受批评。故“谦虎”的“虎”应改为“虚”。D有误,“辩别”改为“辨别”。4D解析:D【详解】比喻是根据事物之间的相似点(思想的对象同另外的事物有了类似点),把某一事物比作另一事物(用另外的事物来比拟这思想的对象,即用
16、某一个事物或情境来比另一个事物或情境),把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。它在形式上,具有本体、喻体和比喻词三个成分。A把课桌比喻成古战场。把书比喻成屏风。把桌面上豁开的裂缝比喻成黄河长江。5B解析:B【详解】本题考查学生病句辨析能力。需要认真读原句,弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方。病句常见病因:用词不当;搭配不当;成分残缺;词序混乱;重复啰唆;前后矛盾;不符事理;归类不当;指代不明等。A项,量词使用错误。“只”应改为“支”。B项正确。C项,这个句子的主语是“广东的人口”,而后面的表语是“省份”,前后所表示的对象不一致。将主语改为“广东省”,即:人口占全国的8%的广东,是中国
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