近年来美国博士教育面临的挑战及其改革措施.docx
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1、 近年来美国博士教育面临的挑战及其改革措施 摘要:美国博士教育的基本模式为世界各国所借鉴。但是近年来,美国国内对其博士教育存在大量的批评。这使得整个美国博士教育体系面临着巨大挑战。美国政府机构以及许多私人慈善基金会发起或资助多项针对博士生教育问题的改革,取得了不同程度的改善。这将对我国的研究生教育改革和发展带来一些启示。关键词:美国,博士教育,改革措施美国的博士生教育在借鉴和移植欧洲模式的基础上,锐意改革,日益成为世界各国仿效的成功榜样,经常被作为“金标准”,吸引着世界各地的优秀青年。截止今日,美国的博士教育已历经150余年的历史。一、美国博士教育面临的挑战及问题随着时代的发展、社会的变化以及
2、新需要的产生,美国博士教育中存在的问题开始显露,来自国内的批评之声不绝于耳。20世纪90年代以来,许多领袖人物认为,美国有必要重新评估传统博士教育的成效,以保证博士学位获得者能够在公共机构或私营单位继续做出应有的贡献。美国高等教育界的许多领袖人物,如卡内基基金会(CFAT)现任主席李舒尔曼(Lee Shulman)、全美研究生理事会(CGS)主席朱尔斯,拉皮杜斯(Jules LaPidus)、威尔逊全国奖学金基金会(WWNFF)主席威斯巴赫(Rbert Weisbuch)、斯坦福大学名誉校长唐纳德肯尼迪(Donald Kennedy)、美国教育理事会名誉主席阿特维尔(Rbert Atwell)
3、、美国学会联合会(ACLS)主席阿姆斯(John DAms)以及美国科学进步协会(AAAS)教育与人力资源部主任雪莉马尔康姆(Shirley Maleom)等,对更大范围的研究生教育提出批评。他们普遍认为,博士生的培养应该脱离传统上对学术的过分关注,要求教育界进行研究生教育改革,使得研究生毕业后能够学以致用。(一)博士教育的高损耗博士学位完成时间长短不仅是博士生关注的焦点,也是各博士培养机构的导师和管理者以及支持博士教育的公私立机构关注的焦点。福特基金会2005年资助的一项对45所大学54390名博士生的调查发现,10年累积各类学科博士学位完成率是:工程64%、生命科学62%、物理科学55%、
4、社会科学55%、人文科学47%。各类学科博士学位的攻读所需时间分别为:工程6年、生命科学7年、物理科学与数学8年、社会科学9年、人文科学10年。许多人指出,现在获得博士学位平均所花费的时间比过去更长了,在各科领域中,人文学科修业时间最长,而工程学科的博士生修业时间最短。关于造成这种状况的原因,很多大学教授认为,随着知识的激增,相应地博士教育也要花费更多的时间。其次,在博士生数量不断增加的同时,提供的资助却在减少,许多博士生不得不半工半读或者推迟自己的研究计划。另外,由于资助模式的改变,学生不得不在与自己专业不大相关的领域做教学助理或研究助理,这样也延长了修业时间。完成博士学位时间过长,致使博士
5、生求学的积极性降低,而且对其就业极为不利。2003年全美研究生理事会召集全国博士教育专家商讨关于博士教育损耗和博士学位完成事宜,发现学位完成率呈现“人文科学社会科学自然科学生命科学”的趋势。2003年加利福尼亚大学对19981999学年和19921993学年的1970名注册博士生进行跟踪研究,结果显示,10年内完成博士学位的人数还不到23,历史、生物、经济三个领域,10年内完成博士学位的比率分别为34%、81%、70%。博士教育的高辍学率,导致的直接后果就是博士教育的高损耗(high attrition)。(二)博士教育脱离了变化不定的工作市场要求美国每年有数万名博士从全美各大学毕业,走向社会
6、,但是博士生就业困难的问题日益凸显。这主要是因为博士教育模式过分强调学术研究,严重忽视其他方面的培养。“博士生教育中的培养目标与工作现实之间存在不一致,学术职业人才培养与学术工作现实脱节”,“美国的102所大学培养了约80%的博士生,而大多数的工作岗位是在不同于研究型大学的3000多所其他高等教育机构中,只有不到10%的博士毕业生能够到研究型大学工作”。美国威斯康星大学梅森研究中心查尔斯戈德领导的研究小组对全美27所大学的4114名博士生进行了调查。戈德说:“只有不到一半的博土生毕业后将从事学术研究,而大多数人不会在大学等研究机构中任职,但博土教育课程却仍然主要培训学生掌握和使用学术研究方法的
7、能力。”戈德等人此次发表的报告名为背道而驰的目的:当今博士生的经历揭示博士教育弊病。报告指出,博士教育现在搞得“不必要的神秘”。13至23的博士生弄不清其整个学习和研究的过程是什么,比如他们课程的适用范围,他们应花费多长时间与导师在一起,他们如何获得毕业研究和论文经费,达到什么样的标准后就可以毕业。此次调查还发现,50%至75%的博士生还没有为各种教学和服务活动做好准备,而这正是大学教员的主要工作,不过博士生中多数人认为自己已经准备好进行学术研究。戈德提出,应该向博士生提供并鼓励他们争取进入社会的机会,以获取多方面的经验,也应该允许博士生提前考虑毕业后从事学术研究以外职业的可能性。一项“十年后
8、博士学位”(PhDTen Years Later)的系列调查表明:在英语、数学、政治科学领域的所有博士学位获得者中,大约有三分之二的人得到了教授职位;而在生物化学领域,这个比例只有二分之一;在计算机科学、电机工程领域,只有三分之一的人得到了教授职位。许多获得博士学位的毕业生找不到高等教育职位,因此博士研究生寻找非学术的工作岗位越来越重要。但是企业界和公共部门也在抱怨:几乎所有领域的博士,学术知识以外的生产性知识都极其贫乏。美国自然杂志报道,兰德公司和斯坦福大学高等教育研究所的研究人员声称,各个领域每年都有200名新的博士生找不到与他们专业相关的工作。这份关于博士生培养的研究报告的主要调研者、斯
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