《灰雀》教学设计.doc
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1、灰雀第一课时教学设计峰高中心小学杨爽设计理念:语文新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。” 因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。教学目标:1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2、通过人物的动作、语言描写,体会人物的心理活动。教学重、难点:使学生透过人物的动作、
2、语言描写,领会人物的心理活动。教学准备:1、多媒体课件。2、词语卡片。教学流程:一、谈话导入同学们,你们还记得列宁吗?我们曾在哪篇课文中见过他?你觉得他是一个怎样的人?今天我们继续学习一篇关于他的课文。二、板书课题,齐读课题三、初读课文 1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字可以请教同学或老师,难读的句子多读几遍。 2、检查识字情况。 (1)认读生字(小老师领读全班齐读开火车组词) (2)认读词语(同桌互读全班齐读) 3、开火车读课文四、感受“灰雀”,铺垫情感的基调 1、同学们对灰雀了解多少?(出示课件:灰雀的资料) 2、指名学生读资料 3、课文中还有哪些句子描写了灰雀,找找
3、读读,和同桌谈谈体会。 4、生汇报,师相机指导 (1)“公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。” 你感受到了什么?通过课文中对灰雀羽毛的描写,指导学生简单领悟写动物的方法。比一比:a它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。b它们在树枝间来回跳动,歌唱,惹人喜爱。你认为那一句好,好在哪里?为什么?(灰雀的鸣叫声)理解婉转。(2)带着你的感受,读一读这两句话。过渡:多么快乐,可爱的灰雀,给严寒的冬天带来了生机,你们喜欢吗?老师也很喜欢,除了我们之外,还有两个人很喜欢灰雀,你知道吗?(板书:列宁、小男孩)
4、五、品读句子,感悟列宁对灰雀的喜爱 1、课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。请同学们找出有关的句子。画完之后,同桌交流,并说说自己的体会。 2、生反馈,师相机指导 (1)“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。”哪些词语最能体现列宁喜欢灰雀?(每次,都要,经常)有感情地读一读。 (2)“他在周围的树林里找遍了,也没有找到。”你体会到列宁什么心情?那个词能看出?(找遍)怎么才算找遍?试着读一读,读出列宁的心情。 (3)“这时,列宁看见一个小男孩,就问:孩子,你看见一只深红色胸脯的灰雀吗?”你体会到了什么?读一读。 (4)列宁说:“一定是飞走了
5、或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”理解“飞走、冻死、怕冷”等词是列宁对灰雀的担心。指导朗读,读出列宁对灰雀的担心。 (5)列宁自言自语地说:“多好的灰雀啊,可惜再也飞不回来了。”理解“多好、可惜”。,有感情地读,读出列宁对灰雀的惋惜。 3、列宁经常去看灰雀,给它们带去面包渣和谷粒,在灰雀失踪之后,列宁找遍了树林,为它担心,为它惋惜,为它着急,集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个字来概括。(板书:爱)过渡:可是,一天列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。灰雀到底上哪去了呢?这个问题留到下节课咱们继续讨论。板书设计: 5、灰 雀 爱 列宁 小男孩灰雀第二课时教学设计教学目标
6、:1、进一步巩固“胸、婉”等5个生字,会正确读写由“散、诚”等生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文,抓住重点语句理解课文的主要内容。3、透过列宁与小男孩的对话神态描写,体悟他们的心理活动。4、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。教学准备1、多媒体课件。2、词语卡片。教学过程一、复习字词,聚焦重点师:今天这节课咱们继续来学习灰雀,齐读课题。你能用一个词语来概括课文中的灰雀吗?(课件出示:“的灰雀”)(让学生自由填写,并能结合课文内容说说理由,此环节旨在引导学生回顾故事情节,谈出不同感受,为下一步的习作铺垫。)师:说得多好啊!
7、看来大家对这个故事已经有了各自初步的感受,不错!读书就应该如此。(卡片逐个出示词语:惹人喜爱、白桦树、胸脯、婉转、列宁、男孩、仰望、面包渣、找遍、欢蹦乱跳。)师:下面老师再考考大家,这些词语已经跟你们都见过面了,还能准确地叫出它们的名字吗?1、认读“惹人喜爱”:课文从哪些方面写了灰雀很惹人喜爱?2、认读“白桦树、胸脯、来回跳动、婉转歌唱”:的确,这是几只多么可爱的灰雀啊!3、出示词语卡片认读“列宁、男孩”:它们赢得了谁的喜爱?从哪儿看出小男孩喜欢灰雀?用你自己的话说一说。板书:列宁、男孩。4、认读“仰望、面包渣”:你又从哪里感受到列宁对灰雀的喜爱?用文中的词语或句子说一说。5、认读“找遍”:
8、是啊,列宁每天都去看灰雀,还给他喂吃的,可是有一天突然发现其中一只灰雀不见了,列宁在周围的树林?此时他的心情是怎样的,谁来说说?6、认读“欢蹦乱跳”:可是第二天这只失踪的灰雀又在枝头?师:这到底是怎么回事呢?让我们回到灰雀失踪后的情节,请同学们认真读一读课文第三至第十自然段,从列宁和小男孩的对话中去找找答案吧!二、聚焦“列宁的一言一行”,体会他对灰雀的爱,对小男孩的循循善诱。课件出示: 列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”列宁问:“会飞回来吗?”1、自
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