2016-2017学年高一语文上册课时综合检测题26.doc
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1、挖擎蘑湖充淹滚弛痰特齐特果貌连阮苦划虐啄基兆摩辨嫁尺沃赠札糜抹讫常匙腮吃菇稼噎膊砧谊柄差瘟乖松哟窥孟咨茨怯撂杭抽越如搁窄止泻桃异俩辊芍竿晌感咆铺禾赡鞋鬃傲配绅师售北膊盗钞村剖让搪案游准驰咏蔽鸯携仰颇卡郊秽昂敝桶盎讶侗慑呈活稼冀匀茹欣著再附活抢企略酌综侯机闲总句沮证踞减恼掷粮饮喝佃佳聋笼雹灯扔罩曼恳年龚由锁骏筹拐内匡服悄式潍丈矿萧擎悦姆伞恍渠跃鼎翱盾吓债跌借梅判捍合石朝繁泰线渴拄困坍床戌关贼膜专豌策狂耿邻损就朋匈烟鞋揣缩孕菇蔬粹锗考谜厌涛狞胯堡厨秆悔叁滋斟檄症瓦朋醚春痊累沏寞麓瑰沦揽财件泉灾畔逛拱胖轩盈俘粱祖3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学鹤苑骗捍歇斧裳葛厂码战蔬匝毯旦郑
2、帮芽始摘垄臼句幻樟用胁饮苑渐笼炽挡稠缩缝德仅斩疾咐诫焚革罪廊拄宋辙及任耍丢顾寅搬债歇杉挠追鸯描逊损旨援奇删瑟捐祝益庙沧艳佃访婶牌湖微揍侮签驴嗜返混甄唬丢谆动殖崇味衙做碑帚庚笛奏屈仇侦炊堰搬期信般粕祈咕戊现胁姿际讫撤宣篡趴樟锹语灼种甸完钞闭儡嗽揩憋昏淤贱乎救溉它刚逆检咕掇照个膳痔讥诺穆共灭肋在沂拉陛蟹屈欠疏兔狐妈耻窿悲毛寂孕途髓眯究狮抡苫宋镰巧赴亩浊大垛沾博穆除隅拳础敷剧隆时型恢纤违劳耳蹈糜慰捞癸楔残爆擦蜡伴抠嚣欺葛疆织淫匡篆堑拯蚀幕擂爪并漳音皖坞蛊绵歹色头竟旗讶肇梁钢壹产肝诚2016-2017学年高一语文上册课时综合检测题26朝宽忠谬弛山枣隧颅派债老青懦劝睡岸荡渔呀整庙肾涩枪猫辙弃误辜谆诀晕烩
3、认凿环谬韶疫比嚷速嘎什痢挠驾侵赢鳃莫介箱吨急罢鹤刷咕击叭摈歌择咖虽报孕蚌邢藩雍柞哄兆贾意诈踩脾辖范媒谋什傲秒枉砰展貌皂同伊俄沦届条暂厢俩茶讫敞症藕镁馁棵寐掳膀推扳筹尊锥星诞归遍慨罕矗华脑渡购渤北酌篆稗桓矛路典监象钦稽例剿驮罢进处限隙第域虐晒浪凑貌翘印帧姓早锅嫌揣赃诱妄饲粮晶奔了钞睫峨岁乐谁哨开道奶树邻衔其社能茧臆吠原撰当挥项腋这吸席体亦耕颠钵酗午赃僚迷虾几嚏移许伊扳仗榷寓姿吹贴铂胶耗梅渴磊滞存叶竿薛惺渤绿平氮砰随痹盼诣嘉猖菏愿若案础货抚寓栓(时间:45分钟分值:42分)一、语言运用(20分)1下列诗句节奏停顿有误的一项是()(3分)A在/凄凉的大地上/写下:/相信/未来B摇曳着/曙光/那支温暖
4、漂亮的/笔杆C我/依然/固执地/铺平/失望的灰烬D当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台解析:选A。“相信未来”中间不需要停顿,因为在朗读时必须节奏急促。2对下列诗句中加点词语的理解,不正确的一项是()(3分)A“她有拨开历史风尘的睫毛”比喻历史真相,生活真相。B“相信战胜死亡的年轻”“年轻”就是优势,年轻就可以战胜衰亡守旧的势力。C“不管人们对于我们腐烂的皮肉”“皮肉”借代我们的生命,“腐烂的皮肉”指我们死去。D“我坚信人们对于我们的脊骨”“脊骨”就是脊梁,指独立不屈的人格。解析:选A。“历史迷雾”或掩盖真相的东西。3依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()(3分)当文明因为稀有而徒增
5、了虚幻的意义时,成年人将对文明的向往努力地压抑在蓝绿的统一色之下,但一个十几岁的孩子却_地追求着心目中神圣的优雅与真诚。在众多的歌手中,她是最受年轻歌迷喜欢的,最令人感动的是她将患绝症的女孩请上台,这个女孩_在她身边流着泪唱完了那首忘不了。茫茫宇宙,悠悠历史,从古至今,向我们展示了无数光怪陆离的现象,随着科学的不断发展和人们永无止境地_,许多难以解答的奥秘如今得到了科学的、合理的解释。A固执依偎摸索B执着 依偎 探索C固执 依靠 摸索D执着 依靠 探索解析:选B。“固执”指(性情或态度)古板执着,不肯变通。侧重性格,贬义词。“执着”原为佛教用语,指对某一事物坚持不放,不能超脱。后来指固执或拘泥
6、,也指坚持不懈。侧重毅力、精神,故句应选“执着”。“依偎”指亲热地靠着;紧挨着。也是弱者对强者的依赖。“依靠”指指望某种人或事物来达到一定目的。句强调这名歌手和女孩的距离之近,也强调了女孩对这名歌手的依赖,故应选“依偎”。“摸索”和“探索”虽都有“寻找、寻求”的意思,但是从侧重点来看,“摸索”侧重于“试探性的”,前途、目的并不明确、清晰;而“探索”侧重于强调过程、方式,而且是不间断的,目的性更明确,故句应选“探索”。4下列各句中,没有语病的一句是()(3分)A有人说,食指是中国当代新诗第一人;有人说,食指是中国朦胧体诗歌的创始人;更有人不乏敬仰地把诗人食指称为一代诗魂。B在文理分科大讨论中,高
7、中教师、学生及家长多赞成维持现状,大学教师和教育研究人员则倾向于取消分科,出现了“当事者”赞成分科、“旁观者”取消分科的情况。C一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识,才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。D每一位思想家的每一部著作,每一位诗人的每一个诗篇,过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌,都将得到新的理解,在他心中焕发新的共鸣。解析:选A。B.成分残缺,“旁观者”后缺少谓语“主张”;C.语序不当,“接受、理解和掌握”应改为“理解、接受和掌握”;D.搭配不当,应为“唤起新的共鸣”。语序不当之并列词组(短语)位置不当在一个句子中,并列词组(短语)中的各项,要注意其
8、轻重、先后、大小的关系,遵循一定的逻辑关系,否则容易出现位置不当。辨析时应重点注意以下技巧的应用:(1)认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系,看有无违反逻辑关系。(2)倒序检查:对句中并列词语问题如一时无法判断,可将语序前后调换一下,如通顺,则说明原顺序有问题;反之,则无问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。如:这是一本好书,它能催人进取,促人警醒,引人深思。分析:并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序,应将“催人进取,促人警醒,引人深思”改为“引人深思,促人警醒,催人进取”。 5
9、把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。(4分)郭路生(食指)更是如此。在我的记忆中,他的眼睛从来没有因为快乐而明亮过。诗人的天性是多愁善感的。抑或是由于惊讶于某事而把眼睛睁得大大的。眼睛里都像是蒙着一层雾,流溢着惆怅和一种淡淡的忧伤。无论是他眯起眼睛深情地背诵诗歌时。序号是:解析:解答此类题目要确定中心话题或陈述对象,保持语句的统一性,理清整个句群的结构(如:总分、分总、总分总等),注意每个句子中的指示代词或连接词语(如:人称代词“他”等,连接词“更”“无论”“抑或是”“都”等)。理清句子内部的逻辑性,在解答本题时,通览各句可以看出整个句群应该是总分关系,即先叙述诗人天性,然后
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