班级管理).ppt
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1、 幼儿园班级管理的幼儿园班级管理的 入口与出口入口与出口 园区新洲幼儿园园区新洲幼儿园园区新洲幼儿园园区新洲幼儿园 周隽琰周隽琰周隽琰周隽琰 有效的班级管理有效的班级管理有效的班级管理有效的班级管理 帮助幼儿发展成独立个体帮助幼儿发展成独立个体帮助幼儿发展成独立个体帮助幼儿发展成独立个体 独立个体独立个体独立个体独立个体 能够控制情绪能够控制情绪能够控制情绪能够控制情绪 积极地参与活动积极地参与活动积极地参与活动积极地参与活动 有效率地行事有效率地行事有效率地行事有效率地行事 班级管理的三个信念:班级管理的三个信念:班级管理的三个信念:班级管理的三个信念:p 成人在幼儿面前必须是自我管理的榜样
2、。成人在幼儿面前必须是自我管理的榜样。pp 教师对幼儿的需要应该保持敏感。教师对幼儿的需要应该保持敏感。pp 幼儿想知道成人希望他们做什么、怎么做。幼儿想知道成人希望他们做什么、怎么做。1.1.1 1 表达对幼儿的尊重表达对幼儿的尊重 问问 题题 教师在班级中对幼儿做出否定性评价,斥责或讽刺幼儿都 是对他们不尊重的表现。技技 巧巧p 仅仅告诉幼儿不能做什么,无法让他们学会适宜的行为。p 幼儿需要教师花些时间向他们解释,哪些行为是不适宜的,怎样做才是适宜的。p 幼儿希望教师在评价他们的时候更看重他们是谁,而不是他们做了什么。有效班级管理的要点有效班级管理的要点p 幼儿是在与他们生活中的重要他人进
3、行互动的过程中形成社会价值观的。p 只有当幼儿得到尊重时,他们才能学会过一种民主的生活并对社会做出贡献。1.1.2 2 引导幼儿从错误中学习引导幼儿从错误中学习问问 题题 突然嚎啕大哭,吓坏了老师和小伙伴,老师以为他受了严重的伤,后来发现他哭是因为把颜料洒到了地板上。技技 巧巧p 当幼儿扔东西或打烂东西时,保持冷静。p 幼儿受伤或弄伤别人时,表现出关心。p 如果幼儿很小,帮他们打扫干净。p 给大一些的幼儿自己收拾干净的机会。p 用积极的话回应幼儿。p 号召其他幼儿一起收拾残局。p 以身作则,也用积极的态度面对你的错误。有效班级管理的要点有效班级管理的要点 积极看待自己的过失、对错误负责、改正错
4、误,是幼儿应学习的适宜行为。1.1.3 3 激发幼儿学习的热情激发幼儿学习的热情问问 题题 当幼儿对常规的学习活动感到厌倦或不感兴趣时,教师需要提供些新东西来吸引他们。技技 巧巧p 增加新玩具或对幼儿有挑战性的新拼图。p 伴随新的主题或季节变化调整阅读区的图书。p 邀请幼儿家长或其他专业人士到班级中和幼儿交流,分享他们的专业知识。p 允许幼儿给其他班的幼儿朗诵儿歌和唱歌。p 调查一下有哪些社区资源能为幼儿学习所用。p 与其他班级合作开展活动,这对所有的幼儿都有好处。p 带领幼儿到附近某个地方进行远足活动。有效班级管理的要点有效班级管理的要点 在先前的活动顺利开展后,教师可以为幼儿设计新的学习活
5、动,尽管这需要教师花些想象力、付出大量的精力,但结果通常是喜人的。1.1.4 4 保持生活的平衡保持生活的平衡问问 题题 无论从事何种职业,我们都需要过一种平衡健康的生活。技技 巧巧p 当我心情不好时,是否有几个好朋友可以谈心?p 我是否能够正常的笑对生活、享受生活?p 每天幼儿来园时,我是否做好了充分的准备?p 当幼儿走进教室时,我微笑了吗?p 教学时我是否和幼儿一样快乐?p 我对幼儿的活动感兴趣吗?p 在幼儿园的一日生活中,我是否给幼儿留出了和我谈心的时间?p 当幼儿给我看他们的作品时,我是否表现出了兴趣?p 我是否会花些时间扩展对专业知识的理解?p 当需要时,我是否使用了减压技术?p 我
6、是否经常自省?有效班级管理的要点有效班级管理的要点 只要离开幼儿几分钟、深呼吸,教师就能消除难以忍受的压力,避免做出不适宜的行为。幼儿不想看到一个沮丧的教师。1.1.5 5 抓住幼儿表现好的时机抓住幼儿表现好的时机问问 题题 幼儿想要表现得让成人满意来吸引成人的注意,但有时他们发现不好的行为反而能得到成人更多的关注,于是,他们就会做出“捣蛋”等不适宜行为。技技 巧巧p 观察幼儿的行为,当幼儿做出你期望的行为时,积极地肯定他们。p 认识到小组活动能让幼儿学会协商合作。p 表扬幼儿要真诚,不要太情绪化。p 谨慎使用表扬,幼儿需要的是教师表示鼓励的眼神、点头或微笑。p 当幼儿出现不好的行为时,私下纠
7、正他们。p 幼儿能够学会自我控制,这需要你告诉他们怎样纠正行为。p 偶尔忽略幼儿的不适宜行为,能让幼儿把精力放在更积极的行为上。有效班级管理的要点有效班级管理的要点 即使是在状态最好的时候,如果幼儿累了、饿了或难过了,他们也可能会退步做出不适宜的行为。有些幼儿需要花很长时间才学会自我管理、学会独立。1.1.6 6 为幼儿保留私人时间为幼儿保留私人时间问问 题题 任何年龄的人都需要独处的时间。技技 巧巧p 阅读角。p 在教室的角落里放几个柔软的枕头。p 里面有睡袋、床单或垫子的帐篷。p 特别准备的阁楼(可以作为另一个图书角)。p 一张小床或沙发。p 有时,可以让幼儿到计时隔离区待几分钟。有效班级
8、管理的要点有效班级管理的要点 私人时间对每个人都很重要,不能当做惩罚来使用。1.7 1.7 幼儿需要常规幼儿需要常规问问 题题 常规有助于幼儿自我调整。常规和流程被打乱时,幼儿会变得烦躁、很难控制。技技 巧巧p 在固定的时间开始活动,在固定的时间吃点心和午餐,在固定的时间进行户外 活动,这样安排对年幼的幼儿是有好处的。p 制定可操作的流程,并张贴在班级、幼儿园里,每天都尽可能准确地执行。p 让家长了解常规和流程也有好处,可以减少对常规流程的扰乱。有效班级管理的要点有效班级管理的要点p 让幼儿对流程的变化有所准备。p 当流程被打乱时,告诉幼儿应该怎么做。1.8 1.8 满足幼儿的身体需要满足幼儿
9、的身体需要问问 题题 王老师刚开始圆圈活动她就发现幼儿坐立不安走来走去,她坚持了一会儿,但最终意识到不得不停止了,幼儿现在需要的不是这个。技技 巧巧p 每天带幼儿到户外开展运动。p 组织长时间的室内游戏。p 在集体活动时间允许短暂的身体休息。p 开展符合幼儿年龄的运动。p 开展包含身体动作的音乐活动。p 控制需要对幼儿进行高监管的活动数量。p 允许幼儿对身体运动提出建议。有效班级管理的要点有效班级管理的要点 除了运动的需要,幼儿的身体需要还包括充分饮水、摄取有营养的食物以保证身体健康。1.9 1.9 设计合理的活动流程设计合理的活动流程问问 题题 满足幼儿需要还包括设计能提供多种活动的流程,这
10、些活动应强调全体幼儿的多个发展领域。技技 巧巧p 期望幼儿能短时间地坐在小组中。p 安排好几段时间让幼儿参与自选活动。p 牢记幼儿的身体、社会性、情感和认知需要。p 户外游戏对幼儿身体发展是必不可少的。p 流程应该是可预见的。p 当重新安排流程时,对幼儿做出的反应要冷静、耐心和理解。有效班级管理的要点有效班级管理的要点p 如果可能的话,任何流程的变化都要事先告诉幼儿。p 跟其他教师、行政人员一起制定流程,以便跟别的班级配合。2.2.0 0 帮助幼儿学会做决定帮助幼儿学会做决定问问 题题 幼儿在娃娃家说:“我要一个鸡蛋,不,我不要鸡蛋。我要鸡蛋,不,不要。”几分钟后,他又开始重复。技技 巧巧p
11、幼儿需要在两样物品或事件中做出选择。p 确保选择是公平的。p 不对幼儿的选择做评价。p 确保幼儿坚持自己做出的选择。p 认识到幼儿和大人一样,有时也会改变主意。p 帮助幼儿理解有些选择是好的,有些是不好的。p 向幼儿说明选择的结果。p 区域活动是提供给幼儿选择和让幼儿做出选择的。有效班级管理的要点有效班级管理的要点 幼儿经常做出感性的选择,教师的目标是帮助他们过渡到做出理性的选择。2.2.1 1 为紧急事件做好安排为紧急事件做好安排问问 题题 没有人愿意教室或操场上发生紧急事件,但是意外总会发生,教师需要对这些意料之外的紧急事件做好准备。技技 巧巧p 排除可能导致幼儿出意外的因素。p 邀请安全
12、专家加入,跟幼儿说说避免意外和事故的方法。p 教室里备有急救设备。p 邀请保健教师说说意外发生的时候,她的责任是什么。p 邀请急救人员向幼儿展示他们是如何救援的。p 教会幼儿拨打110,并说出发生的紧急事件。p 跟幼儿做有关意外事件的情境游戏 p 提醒家长注意班级讨论的问题。有效班级管理的要点有效班级管理的要点 注意幼儿的反应,安抚那些在讨论期间需要关怀的幼儿。2.2.2 2 培养幼儿的专注力培养幼儿的专注力问问 题题 有时候,幼儿不能遵守班级常规和流程,因为他们太好动,无法长时间把焦点集中在一个活动上。技技 巧巧p 拉着幼儿的手跟他谈话,帮助他选择活动区。p 让幼儿加入你的活动。p 走到他喜
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