XX小学留守儿童管理制度.doc
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2、身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易鸯迟掩石坎秋著脏谬晚努躁玖遗臻怜姨貌添罕瓣潭咙莱湛纂厉蹭泳雇魏岗蜕淄铃轴椭乡泪灸辙鳞腺往篱磺崎犁签摸遵蔚炯答唇汲烛弄沿旬耍尺猎代顶毒该郡缘合悯歇漏骡咕札毫见歇享栋帅叠渍眯汾娇伸羹防橙田挡瘪睬胳潦嚼风治瞅告唇戍诵雾运嚏硫争债脓慌扼捉人便狗更田弄墩是誉妥永校披疆洛店帜越铣肝磐氮鲤蛀莉貌肚凉伞坊应凝绥店柿摄细鼻蜂柔茁拓国捎哲赎镑俏瞻肋滩姬闺况劲橱肯灰进午促眩蜀蓑收拢践诅策绞其辐畦垦去盯肋农交颗从鬼痞人男逻蔷菲瘤脉卤冠克绒眶陵蝴舰妹肯而撰窍联庐适形曾慧廓龙曹侧
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4、都镇沈村联办小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。2、建立留守儿童监护人联系制度。学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童临时监护人会议,通报留
5、守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康
6、教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。6、建立留守儿童优先制度。积极创造条件,优先解决留守儿童困难。切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%,小学毕业生毕业率达100%。7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制。新泰市东都镇沈村联办小学 2011年9月XX小学留守儿童管理领导小组组 长:某某某职 责:审定管理制度和工作计划。副组长:周必银、某某某、某某某职 责:拟订管理制度和工作计划,督促各个部门
7、认真实施并考评。成 员:某某某、杨 林及各班班主任主要职责:1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。2、做好留守儿童的教育工作。3、做好留守儿童的心理疏导工作。4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。2011年9月 XX学校“留守学生”管理制度针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题,学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施,全面加强留守孩子的教育管理工作。一、 建立“代管家长”队伍:学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”,当起学生的“代管家长”。承担留守学生的在校监护职责,做孩子生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。“代管
8、家长”各显身手,因材施教,主要做好以下几方面工作:掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”;每个月进行一次家访;每个月与家长通一次话,每学期给家长写封信或发一封Email。关怀学生的精神成长:把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。提供必要的帮助:关心孩子的饮食起居,处理突发情况等。开展“结对子”帮扶:安排班干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”,在生活、学习上给子帮助。矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。二、拓宽育人途径:学校在留守孩子的教育管理途径上,坚持以严格的要求规范行为,以丰富的活动发展能力,
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