写景作文教学设计.doc
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1、写景作文教学设计习作题目:(自拟题目)教学目标:1、培养学生细致观察景物的能力。2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。教学重点:明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。教学难点:明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,作到有景有情。课型结构:课堂习作课时按排:一课时教学方法:创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备:演示文稿教学过程:一、 创设情景,谈话导入:1、同学们,又是一年秋到时,不知不觉中,我们又步入了秋了怀抱中。北方的秋脚步虽然迟缓一点,但却怎么也阻挡不了秋的消息,想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的秋的影子了。2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的秋的气息了,
2、我们一起来分享一下吧。3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。4过渡:自己的心中既然承载了这么多的美好,我们是不是要把它们表达出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”二、 巧设案例,抛砖引玉:1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。2、屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已知的习作方法和注意事项。3、老师和学生集体反馈,并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体,以及标点使用不当等,从而提请学生注意加强
3、对文章的反复修改。4、回忆写景文章要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序 5、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书:脉络清楚6、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?板书:颜色 形态 气味 声音 大小 7、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么? 生动 板书:形象 具体 8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。9、通过以上分析与总结
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