《望岳》教学设计.doc
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1、临沂经济开发区语文德育讲课比赛望岳教学设计单 位:临沂第三十二中学授课人:王依彬课 型:新授课时 间:2016年9月30日望岳教学设计教材内容分析:翻译泰山是如此雄伟,青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚、了一切钟灵神秀,山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞,荡涤着我的心灵,极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。学习目标:1、了解诗意,领略泰山雄伟神奇的景色。 2、品味语言,学习借景抒情的写法。 3、培养学生热爱祖国山河的感情。学习重点:理解名句蕴含的人生哲理。学习难点:学习借景抒情的写法。课时:一课时教学过程:一、创设
2、情境,导入新课: (一)导入:老师:同学们,现在开始上课!中国人跟山的情感是非常深厚的,你知道我们山东有一座名山最什么名字。(请同学说一说)泰山集万千宠爱于一身。古往今来,多少文人墨客为之倾倒。那当诗人中的诗人和大山中的大山相遇时会上演怎样的传奇呢?老师:今天,就让我们一起学习杜甫的名作望岳。先请一位同学读一下这节课的学习目标:二、了解作者和文体常识: 好,我们还是先来了解作者杜甫。我们和杜甫应该算是老朋友啦!从小学到初中,语文课堂还总离不开他。同学们知道哪些杜甫的资料呢,请哪位同学给我们大家说一说。杜甫人称“诗圣”;与“诗仙”李白齐名,世称“李杜”。三、朗读诗歌、了解内容(微视频) 1、学生
3、自由朗读望岳。有请一位同学给我们大家读一读:2、一起读,要求读准字音,把握五言古诗的诵读节奏。3、下面请同学们再一次把这首古诗大声朗读三遍,然后小组合作,结合注释,疏通文意。找同学起来说一说作者描写的泰山有什么特点?你是从哪些地方看出来的?(1)望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了” (2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。(3)望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。四、再次朗诵,研讨品析那么杜甫是看到了一座什么样的山,才让他激发出这种情怀呢?下面就让我们一起来细细地品读诗句,看看到底是一座什么样的山。有人说:诗歌是要“品的,就跟茶一样。你不细
4、细地品,是品不出它的味道的,你要一个字一个字地慢慢地品,才能品出他的味道。下面就让我们用品茶的方法来品品诗,看看品出了一座怎样的山,以致于能够激发他的壮志?(作者描写的泰山有什么特点?你是从哪些地方看出来的?)望 岳 杜甫(736年)岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(1)望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了” (2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。(3)望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。2大家都感受到了作者在这首诗中传达给我们的那种壮阔的情怀。也告诉我们:面对美好的事物景,请
5、不要吝啬我们的赞美,有想法就要表达出来。二十四岁的杜甫过一种“裘马清狂”的漫游生活。字里 行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望。首句“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时,高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰 慕之情,非常传神。岱是泰山的别名,因居五岳之首,故尊为岱宗。 “齐鲁青未了” ,是经过一番揣摹后得出的答案,真是惊人之句。以距离之远来烘托出泰山之高。 “造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句,写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象,是上 句“青未了”的注脚。 “荡胸生层云,决眦入归鸟”两句,是写细望。见山中云气层出不穷,故心胸亦为之荡漾; 因长时间目不
6、转睛地望着,故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟,可知时已薄暮, 诗人还在望。不言而喻,其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。“会当凌绝顶,一览众山小” ,这最后两句,写由望岳而产生的登岳的意愿。“会当”是唐人 口语,意即“一定要” 。从这两句富有启发性和象征意义的诗中,可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视 一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在, 也是一切有所作为的人们所不可缺少的。这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵, 而至今仍能引起我们 强烈共鸣的原因。此诗被后人誉为 “绝唱” ,并刻石为碑,立在山麓。无疑,它将与泰山同垂不朽。它告诉我们:不怕困难,勇
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