初一《朝花夕拾名著阅读题》测试卷及答案解析.doc
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1、初一朝花夕拾名著阅读题测试卷及答案解析1读朝花夕拾,回答相关问题。(1)下列说法中正确的一项是(_)A狗猫鼠是鲁迅为了悼念自己的宠物小隐鼠而写的,他仇猫的原因是因为猫吃了他的隐鼠。B藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事,是因为他不赞成裹脚。C父亲的病中为父亲看病的两个医生是叶天士、陈莲河。D琐记、藤野先生、范爱农三篇作品,记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。(2)“在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。”这句话出自_。2阅读下列语段,回答问题她是一个精通礼节的妇人,说我们不应该空等着。于是
2、给他换衣服;又将纸锭和一种什么高王经烧成灰,用纸包了给他捏在拳头里。“叫呀,你父亲要断气了。快叫呀!”(A)说。“父亲!父亲!”我就叫起来。“大声!他听不见。还不快叫?!”“父亲!父亲!”他已经平静下去的脸,忽然紧张了,将眼微微一睁,仿佛有一些苦痛。“叫呀!快叫呀!”她催促说。“父亲!”“什么呢?不要嚷。不。”他低低地说,又较急地喘着气,好一会,这才复了原状,平静下去了。“父亲!”我还叫他,一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音,每听到时,就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。节选自鲁迅父亲的病小语和小文在阅读朝花夕拾时读得不够细致,对父亲的病这一篇的人物印象较模糊,因此对于上面语段中的
3、(A)到底是谁,她们产生了分歧,无法确定“她”是“阿长”还是“衍太太”。请你结合以上语段和名著阅读,替她们做出判断,并说明理由。我认为(A)处是_(填人名),因为_3朝花夕拾中,作者对下列这些人分别持怎样的态度?请任选一项结合名著内容加以说明。A衍太太 B藤野先生 C范爱农我选_。_4在朝花夕拾一书中,鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物,给人留下了深刻印象。请任选书中一个人物,结合具体内容,分析其性格特点,并说说鲁迅对这个人的情感。100字左右。5某某中学七年级开展“朝花夕拾消除与经典的隔膜”这一主题语文实践活动。请你为七年级学生 “阅读散文经典作品朝花夕拾”拟写一段推荐语。6根据提示,按示例
4、完成表格。相关情节与情节相关的人物性格特征告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!阿长热心善良,乐于助人。他说“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。(1)(2)原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课。(3)(4)7阅读选段,回答问题。因为东关离城远,大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅、饭菜、茶炊、点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工
5、人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。两句一行,大约读了二三十行罢,他说“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,而且要背出来。(1)乙语段的文字出自朝花夕拾中的哪一篇作品?(2)这段文字刻画了“我”当时怎样的心理?8(阅有思
6、)阿长和衍太太是朝花夕拾中两个很典型的妇女,“我”对她们的态度却完全不同,请任选一人,结合相关的一件事例,说说“我”对她态度。我选_态度和事例_9下面的三条便签来源于七(1)班黑板报“走进朝花夕拾”板块。萱萱发现了每一条便签都有错误。请你指出并改正。阅读范爱农,那位严谨正直、没有民族偏见的日本先生令人难忘。阅读二十四孝图,我们被老莱娱亲、郭巨埋儿等故事震惊,深深感受到鲁迅对封建孝道的赞扬。阅读无常,我们为医巫不分,故弄玄虚的庸医感到愤慨。这些理性的批判,辛辣深刻,引发深思。10名著常言道“茶亦醉人何必酒,书能香我不需花。”自古以来,人们获取知识的途径多种多样, 读书作为其中一种既普通又直接且非
7、常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣,学校举办了有关经典名著读书交流会。 (1)读原著主持人亲爱的同学们,朝花夕拾是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。在书中,有描述小鲁迅与小动物为友的 ;有表现他在日本与师友交往的 也有反映他家乡赛会风俗的 在这些温馨的回忆里,蕴含着深沉的情感和理性的批判,令人回味无穷。 将下面篇目的序号填在-的横线上。(每一处填 1篇文章的序号即可) A狗猫鼠 B阿长与山海经 C二十四孝图 D五猖会 E.无常 F.从百草园到三味书屋 G.父亲的病 H.琐记 I.藤野先生 J.范爱农 2.他是鲁迅在日本留学时认识的一位朋友,当时彼此没有什么好感,但回国偶遇以
8、后交往甚密,这位朋友是_。3.在“我”即将去看迎神赛会时,父亲却强迫我“背书”,你怎样看待文中父亲的教育方法?11朝花夕拾是鲁迅先生最为家喻户晓的一本散文集。这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历,在阅读过程中既能回味他温馨的回忆又能深刻地感受到其理性的批判思想。请结合具体内容做分析。(每处举两例即可)A.温馨的回忆表现在_B.理性的批判表现在_12名著阅读(1)以下文字是对鲁迅朝花夕拾相关内容的概述,请据此填空。这是一场让人渴盼的盛事,“我”伸长了脖子遥望,久候,却总是匆匆一眼;这是场让人痴念的盛事,“我” 宁愿生场重病,也想满足“扮犯人”的心愿这场充满地方民俗风情的“盛事”是指
9、_,这些情境出现在鲁迅朝花夕拾中的_里。(2)琐记中写到衍太太,请写一件与衍太太相关的事,并说说她是一个什么样的人。_ 13名著阅读。 (1)下列图片是学生根据朝花夕拾内容所画,请把相关篇目写在横线上。图1_ 图2_ 图3_ 图4_(2)藤野先生一文中写道“此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。”结合全文,说说促使“我的意见”发生变化的原因和结果分别是什么?_14名著阅读(1)请写出下面两段文字所属的篇名及说话的人物。“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!”(人物A)我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来赶紧去接过
10、来,打开纸包,是四本小小的书,略略翻一翻,人面的兽,九头的蛇果然都在内。“给我读熟。背不出,就不准去看会。”(人物B)他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,而且要背出来。篇名_ 人物A_篇名_ 人物B_(2)从第个语段可以看出当时“我”怎样的心理?反映了当时怎样的教育制度?_15读了朝花夕拾,鲁迅笔下的人物已经刻在了你的心中,请你从下面选出一个,说说在你的心中他(她)是个怎样的人?长妈妈 藤野先生 寿镜吾我选择_,他(她)是一个_16新华中学新学校落成后,打算设计走廊和雕塑。聪明的你,一起来参与吧。(项目一恩师长廊)(1)学校打算
11、在过道两边设计一条“恩师长廊”。下面三幅“师生教学”图,你更喜欢哪一张图入选呢?请结合作品内容,阐述理由。60字左右。甲(再塑生命的人) 乙(藤野先生) 丙(从百草园到三味书屋)我选(_)_(项目二英雄雕塑)(2)学校打算在“神话主题馆”门口放置一个“神话英雄雕塑”。你会推荐西游记中的哪一位作为“神话英雄雕塑”的原形?请从以下人物中任选一个,结合作品内容,阐述理由。60字左右。A唐僧 B孙悟空 C沙和尚我选(_)_17小明同学要画鲁迅的良师益友思维导图,关于鲁迅的良师,她选择的是寿镜吾先生和藤野先生,请你帮她在朝花夕拾中选择一个你认为是鲁迅益友的人,并写出理由。18请结合朝花夕拾中的内容谈谈你
12、对其作品“既有温馨的回忆,也有理性的批判”的理解。19名著阅读(任选一题作答)(1)西游记中的孙悟空踏上取经之路后,曾几度返回花果山,请选择其中一次简要叙述经过。(2)在读书节活动中,某班举办“朝花夕拾我来讲”读书交流会。一位同学提供了A、B两段文字,设计了两个问题,请你回答。A此后我就更要搜集绘图的书,于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考,又有了点石斋丛画和诗画舫。(阿长与)B这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。(五猖会)A、B两段文字叙述的情况分别是哪两件事产生的影响,请简要概括。分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。20“读贵有法
13、”。本学期我们学习了精读和跳读这两种读书方法。请你从下列中任选一部,在阅读分享会上,结合书籍内容,简要介绍你运用这两种读书方法的经验。字数600字左右。A朝花夕拾 B白洋淀纪事 C湘行散记温馨提示朝花夕拾部分篇目五猖会琐记无常白洋淀纪事部分篇目芦花荡荷花淀光荣湘行散记部分篇目一个戴水獭皮帽子的朋友夜窠围的夜一个爱惜鼻子的朋友【参考答案】D解析D 五猖会 【详解】(1)本题考查名著情节内容表述正误的判断。A.有误,鲁迅仇猫的原因,第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去;第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态;第三,它老在交配时嗥叫,令人心烦;第四,它吃了鲁迅小时候心爱的一只小隐鼠;B.
14、有误,藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事,是因为他想了解裹脚造成脚骨怎样的畸形;C.有误,叶天士是文中“我”听说的一个病人的经历中出现的医生,并不是为父亲看病的医生;故选D。(2)根据文段中的语句“生于太荒”可知出自五猖会,是父亲让“我”背诵的鉴略里的句子“粤有盘古,生于太荒,首出御世,肇开混茫”。“我”想去看会,父亲要求“我”背书,“我”失望、郁闷至极,最后终于背书成功,得以去看五猖会。2行太太 衍太太在鲁迅的父亲临死时,一直怂恿鲁迅喊父亲的名字。 【详解】本题考查名著情节。片段出自名著朝花夕拾中的文章父亲的病文中她是“衍太太”,关于衍太太四件事鲁迅的父亲临死时,一直怂恿他喊父亲的名字;鼓励
15、小孩子吃冰;怂恿鲁迅看黄色书籍;唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言,总盼着邻家小孩干坏事。根据“叫呀,你父亲要断气了。快叫呀!”分析,可知是“衍太太”。3A解析示例一我选A。 衍太太给鲁迅看不健康的画,唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服,衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她,实际心中却是鄙视、憎恶衍太太的。示例二我选B。藤野先生是一位日本医学教授,平等待人,关心鲁迅的学业,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的。示例三我选C。范爱农是一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足,他的内心是痛苦、悲凉的。鲁迅对他是报以同情、悲悯的。 【详解】本题考
16、查对名著朝花夕拾中人物形象的把握。三个人物选择一个,写出作者的态度即可。如衍太太,衍太太在父亲的病、琐记中出现过,共记叙了五件事,分别为父亲的病中她在鲁迅的父亲临死时,一直怂恿他喊父亲的名字;让父亲临终时也没能享受安宁。琐记中怂恿孩子们比赛打旋子,在孩子们跌倒时却又故作姿态;鼓励小孩子吃冰;怂恿孩子看不健康的书籍;怂恿鲁迅去偷母亲的首饰,还散布流言。鲁迅对她表面上赞扬,实际心中却是鄙视、憎恶的态度。“藤野先生”在藤野先生中出现的。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师,他正直、热忱、高尚,没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,是个真正的君子。鲁迅对他是尊
17、敬、感激和怀念的态度。“范爱农”在范爱农中出现的,是鲁迅的朋友。范爱农思想进步,学习勤奋,成绩优良,是绍兴府学堂的高材生,也是徐副办的得意门生之一。范爱农是一个内心爱国,有进步的思想,追求自由平等,但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫,无法表达内心的新青年。鲁迅对他是同情、悲悯的态度。4答案示例藤野先生是一位治学严谨、认真负责、没有狭隘民族偏见的老师。从文中他为鲁迅修改讲义、纠正解剖图、解决匿名信事件等内容可以看出,最可贵的是他对来自弱国的鲁迅没有任何偏见,反而给予极大的关心。表达了鲁迅先生对藤野先生的感激和怀念之情。【详解】答题要点选择朝花夕拾中的某一个人物,结合具体情节内容来分析概括其性
18、格特点,然后分析鲁迅对这个人物的情感,字数100字左右。示例长妈妈是一位善良朴实、迷信、粗鲁的乡下妇人。从文中她打呼噜、睡姿等看出她的粗鲁,从她讲长毛的故事中看出她的迷信,从她费尽心思买到山海经看出她的善良、热心、朴实。表达了鲁迅对长妈妈的爱、眷恋、怀念。5朝花夕拾是鲁迅1926年写的回忆性散文集,朝花夕拾中的10篇文章记述了鲁迅童年期的生活和青年时期求学的历程,这些作品将回忆与现实生活紧密地结合在一起,在平淡朴实的笔墨中蕴含着作者对人生的深刻思考。朝花夕拾风格明净、充分展现了散文的通脱与舒展,体现了鲁迅散文创作的艺术成就,是中国现代散文中的精品。(从作者、内容、风格、成就等方面介绍即可)【详
19、解】本题考查语言表达和名著阅读。课标推荐的中外文学名著,对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解,深入思考,力求从作品中得到一定的启发。此题解答时对阅读的要求比较高,否则推荐理由就没法解答。推荐理由一般可可简要概括书籍内容或艺术特色,也可谈自己的读后收获或体会,可个性表达。如朝花夕拾创作于1926年,是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集,原名旧事重提。作品有着丰富的思想内容,描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念。作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程,追忆那些难以忘怀的人和事,亦抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为
20、一体,充满诗情画意。如描写百草园的景致,绘声绘色,令人神往。常摄取生活中的小细节,以小见大,写人则写出人物的神韵,写事则写出事件的本质。如在无常中,从无常也有老婆和孩子的事实中,作者既写出了无常富于人情味的特点,又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子,入木三分。6父亲严苛(专制、苛刻,不懂得教育孩子的方法等)藤野先生认真严谨(工作认真负责、对学生关心等)(性格特征言之有理即可)【详解】(1)结合“给我读熟。背不出,就不准去看会”可知,这是鲁迅朝花夕拾中五猖会一文中的父亲。五猖会是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文,此文匠心独运,开篇就为参加赛会蓄势,先写童年看赛会,然后写陶庵梦忆里
21、的热闹赛会,接着写自己见过的比较隆盛的赛会,这些都在为写五猖会做铺垫。然而,接着转写父亲要求“我”背书,“我”失望、郁闷至极,最后终于背书成功,得以去看五猖会,而作者并没写五猖会的盛况;表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。在孩子要去参加赛会时,让孩子背书,这是封建专制教育的表现,展现了父亲的严苛、专制,扼杀孩子的天性。(2)结合“原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了”可知,这是鲁迅朝花夕拾中藤野先生一文中的藤野先生。藤野先生,是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校(今日本东北大学)的留学生活,表达了深切的怀念之情。
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