材料分析题112.doc
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4、生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,依法执教。新课程理念中倡导学生是独特的发展中的自然人,在法律上与教师拥有平等的权利与义务,教师在教学活动中应当充分尊重学生的个性及人格。(2)案例中的赵老师则把自己的情绪发泄到了学生身上,这是与新理念背道而驰的做法。(3)同时,教师法中规定教师不得体罚学生,但可以惩戒学生。尽管体罚和惩戒难以区分,但是不难看出赵老师是在体罚学生,使学生产生一种不快的情绪体验,从而可能导致其厌学情绪的产生。赵老师应当学会调节自己的情绪及压力,对待学生应该宽容,和蔼可亲。2、某中学学生邢军,在课堂上随
5、意讲话,后到医院花了500余元。邢军家长找到学校,要求校方处分吕某,并赔偿全部医疗费。请依据教育法规对吕某的行为和家长的要求给予分析、)国家颁布的教师法、未成年人保护法、义务教育法中都规定了教师不得对未成年人实施变相体罚,关心爱护学生,引导学生未来的发展。(2)该案例中吕老师不应该情绪化地生伤害事故处理办法,该教师的这种行为属于过失造成的事故,应当承担大部分的医疗费用,给予批评教育。(3)同时,学生的天职就是好好学习,邢军在课堂上捣乱不仅是自己不学习的表现,也影响了其他学生的正常学习,也是有一定的过错行为的,所以,自身也要承担一部分的医疗费用。3、(运用逻辑思维知识能准确而有条理地进行推理、论
6、证)材料:正如任何真理都不能由自己证明一样,马克思主义也不能自己证明自己,而必须由实践来证明,更不是作为检验别的真理的标准。举例来说,现代自然科学中许多原理是否为真理,难道不需要通过自己的科学实验,而用马克思主义的某一原理就可以证明的吗?难道可以用辩证唯物主义的某一原理来判定高能物理关于某种基本粒子的性质的推断和遗传工程学关于某种遗传密码的假设吗?如果马克思主义是检验真理的标准,那么阶级斗争、生产斗争和科学实验对于真理的验证就成了多余的事,人们无需参加实践,一样可以证明真理,这就是把马克思主义认识论的基石给抽掉了。根据论证的有关知识,指出以上证明的论题、论据和论证方式。3、(运用逻辑思维知识能
7、准确而有条理地进行推理、论证)(1)论题:马克思主义不是检验真理的标准。(2)论据:论据有三:一是“正如更不是作为检验别的真理的标准”;二是“举例来说假设吗?”;三是“如果给抽掉了”。(3)论证方式:一是直接证明中的演绎证明;二是直接证明中的归纳证明;三是间接证明中的假言二、材料分析题1、学生王林在学校因同学给他起外号,管不好,还用我教你吗?”问题:请从教师职业道德规范的角度,对徐老师的做法进行评价。1、【答案要点】徐老师的做法违反了教师职业道德规范的:关爱学生、为人师表的要求。(1)关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心
8、学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。(2)为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。为人师表是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。(3)徐老师应提高自己的职业道德,做到关心学生,尊重家长。2、拆信:(I)许老师
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