如何提高地理课堂效率.doc
《如何提高地理课堂效率.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何提高地理课堂效率.doc(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、如何提高地理课堂效率提高教学效率的主要阵地是在课堂上。课堂教学是高中地理教学活动中最重要、也是最基本的组织形式,高中学生的课外时间很少,绝大部分地理知识的获取都来自于课堂。那么如何提高地理课堂效率是非常重要的。下面从以下四个方面探讨提高地理课堂效率的方法。 一、注重备课,抓住基础知识的掌握和基本技能的培养。(1)备课是教学中重要的一个环节。备课,要把握本节课在教材中的地位,注意新课标对教学内容和教学要求的具体规定。教师要依据课标的内容,把教材与课标内容联系起来。备课时要备教材,要反复通读教材,通读教参,要构建地理学科的知识网络,分析重点、难点都是什么,有哪些基本原理、基本规律,理清知识内在的联
2、系和规律。在此基础上,了解培养学生的哪些技能,比如:根据材料来分析问题、解决问题的能力;读图获取信息并加以表达的能力;培养所学理论在生活中应用的能力,等等。备课时还要“备学生”,咱们学校有不同的班型,特优班、实验班、平行班,班型不同,学生的差异较大,根据学生的实际情况,学生现有的知识水平,接受能力得情况。做到心里有数,因材施教。平行班的学生,重在基础知识的落实,而且要抓反复,反复抓;实验班学生程度稍好些,因此既要落实基础知识,又要注重学习能力的培养。二活跃课堂气氛,调动学生的积极性1.尊重学生,建立平等,融洽、和谐的师生关系 在课堂上,要尊重学生,鼓励学生提出问题和回答问题,促进学生的积极参与
3、,营造宽松的课堂氛围,形成和谐的人际关系,真心地和学生交朋友。在课堂上,如果有可能,经常站在学生中间去讲课,时常看看他们的表情,我告诉学生:你在听课时,表情要丰富,对听懂的知识可以点头;对没有听懂的要摇头,对有疑问的可以凝眉、可以瞪目。要时时看看他们听课的情况、做题的情况,做到眼观六路耳听八方,尤其是对那些纪律难控制的班级,时时掌控班级的情况。紧紧抓住学生,让他跟你一起去思考,调动学生的积极性,提高课堂效率。 2. 课堂气氛活跃,教法灵活多样。 活跃,即在课堂上,要有疑问,有惊讶,有问有答,有争论,也要有笑声,使学生处于心情愉悦的心理状态之中,要使学生情绪高昂、兴趣浓厚地投入到学习中去。不能把
4、课堂弄得死气沉沉,如果那样,久而久之,学生就会不喜欢你的课,不喜欢这一学科,成绩自然不会很好。但一定要把握好分寸,如果是班级纪律很难控制,就不要采用这种方式。教法要灵活多样,在这里要注意以下的几个问题,(1)导课。导言是一堂课或一个内容的开始,它直接关系到学生对新课、新内容学习的兴趣。导课的内容要有新意,要有启发性。比如,我讲气压带和风带一节时,用了这样一个导言:二战期间,日本曾用氢气球携带燃烧弹轰炸美国,给美国许多地区造成森林大火。这些氢气炸弹是怎样飘洋过海来到美国的呢?一下子,学生的兴趣就激发出来了。再比如:讲到太阳的活动对地球的影响时,我问:你们听说过太阳会打喷嚏吗?打喷嚏?学生表示诧异
5、,接下来讲太阳活动对地球的影响,学生带着疑问去听课,效果很好。导言可采取的素材很多,与地理教材有关的地理趣闻、地理谜语、地理之谜、地球现象、多媒体课件的素材、新闻报刊等等。(2)适当创设活动,激发学生的兴趣,让地理知识走近学生,也让学生切身感受到地理学科的实际效用,而且学生参与活动的成功感、幸福感,会进一步增加。例如:在讲城市内部空间结构一节时,设计一个分析城市内部有哪些土地利用的类型,各功能区的分布有什么规律的活动(展示)。(3)教学语言富有激情、优美生动,具有形象性和感染力;语音语调要有轻有重,有缓有急,阴阳顿挫,讲课时要环环相扣。在认真地讲解系统知识的同时,适当运用感性材料活跃课堂气氛,
6、调动学生的学习积极性,教法灵活,可引起学生的浓厚的兴趣。例如:讲锋面雨带随夏季风在我国东部移动的规律时,一边画板图,一边用形象的语言讲解:每年5月,来自太平洋的东南季风趁机登陆,在南岭一带受到冷空气的阻挡,冷暖两种气团在此交锋,这里进入雨季,珠江流域开始涨水,而后,夏季风的援兵赶来,势力大增,于六月向北挺进到长江流域,这时冷暖空气势均力敌,相持不下,造成长江中下游地区阴雨连绵,长达一个月之久,此时恰逢黄梅成熟的季节,人们便称之为梅雨季节。梅雨过后,夏季风乘胜北上,势不可挡,于7、8月份一直打到华北、东北。可是天有不测风云,冬季风不甘失败,马上气势汹汹,进行反攻,大兵压境,9月夏季风被迫退到长江
7、流域,10月灰溜溜地离开大陆。通过这样的描述,把夏季风的登陆过程变成了战场,学生很乐于接受。三.结合学科特点,教会学生掌握学习地理的科学方法 请看第一组。时区、区时;近日点、远日点;角速度、线速度;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;国土、领土;等等。这些是特别容易混淆的概念,要罗列出来,进行对比找出差异。1. 要明确地理概念在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不能一知半解。因为地理概念是学习地理科学的基础,它是发现地理问题的基础,又是解决问题的重要手段,只有概念清楚了,才能准确判断、科学地运用。请看第二组。地球表面热量分布不均的原因,四
8、季、五带的产生和划分的依据,海陆热力差异形成的季风与季风气候,气温与气压的关系,海拔与气温、气压的关系等等。这些是地理原理。2. 要理解地理原理及过程 地理事物的发展及变化,总是遵循着一定的地理规律和地理原理的,通过事物之间的关系形成了因果关系。比如:讲到地球的公转时,教材有这样的一段叙述,每年的一月份,地球离太阳最近,这个位置叫近日点,每年的七月份,地球离太阳最远,这个位置叫远日点。让学生认真阅读教材后,提问题,有的学生就会提出这样的疑问,“一月份地球离太阳近,为什么我们这里却是最冷的季节?七月离太阳最远,我们这里却是最热的季节?”之后让学生分析讨论,最后老师再加以点拨,找出问题的答案。只有
9、掌握了这些原理、法则和规律,并且顺着规律深入地挖掘,才能使学生理解地理原理及其变化的过程。请看第三组:为什么亚马逊河流域成为世界最大的热带雨林?影响太阳辐射强度的因素有哪些?这些是要分析地理事物的特征。3. 要综合地理事物特征 综合性即地理环境的整体性、统一性,就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系,综合又是对地理事物特征的全面概括。比如,分析影响太阳辐射强度的因素有哪些?先让学生分析,学生可能说的不够全面,老师在进行补充,然后,给出实例让学生进行分析。 对于上个问题就可以接着问:为什么青藏高原是我国太阳辐射最强的地方? 在学习地理知识的同时,我们要从多角度、多层次、全方位
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 提高 地理 课堂 效率
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。