八年级下册物理实验题试卷(Word版含解析).doc
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1、八年级下册物理实验题试卷(Word版含解析)1某物理探究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时,实验记录如表:实测物体物体质量m/kg重力G/N比值/(Nkg-1)物体10.10.999.9物体20.21.969.8物体30.32.919.7(1)在探究过程中,测量工具除有天平外,还需要_。(2)分析表中实验数据,得出的结论是:_。(3)小刚为了探究“物体所受重力的大小是否与形状有关”,他找了一些橡皮泥,用小刀把它削成不同的形状,分别测量出重力,从而得出结论。他的探究方法_(选填“可行”或“不可行”),原因:_。答案:弹簧测力计 物体的重力与质量成正比 不可行 物体的质量发生了变化(
2、物体的质量改变了) 【详解】(1)1探究物体所受重力大小与物体质量关系时,要测量物体的质量和物体的重解析:弹簧测力计 物体的重力与质量成正比 不可行 物体的质量发生了变化(物体的质量改变了) 【详解】(1)1探究物体所受重力大小与物体质量关系时,要测量物体的质量和物体的重力,质量用天平测量,重力用弹簧测力计测量。(2)2从表格中数据可以看出,在误差允许范围内,同一物体的重力与质量的比值为定值。因此可得结论:物体的重力与质量成正比。(3)34 “物体所受重力的大小是否与形状有关”,要控制物体的材质,质量相同,改变物体的形状进行探究,小刚找了一些橡皮泥,用小刀把它削成不同的形状,没有控制质量相同,
3、因此不可行。2在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中,按如下步骤操作:(1)测量物体重力前,除了观察弹簧测力计(如图所示)的量程和分度值外,还应将弹簧测力计在_方向调零;(2)测量物体重力时,应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于_状态,这时弹簧测力计的示数即拉力大小就等于物体的重力。而且发现细线被竖直拉直,这说明重力的方向是_的。(3)实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据,如表所示,当物体的质量为时,它受到的重力是_。答案:竖直 静止 竖直向下 【详解】(1)1测量物体重力前,需要观察测力计的量程和分度值,由于重力是竖直向下的,应将弹簧测力计在竖直方向调零。(2)23测量物体解
4、析:竖直 静止 竖直向下 【详解】(1)1测量物体重力前,需要观察测力计的量程和分度值,由于重力是竖直向下的,应将弹簧测力计在竖直方向调零。(2)23测量物体重力时,当物体静止时,物体受到的重力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力,大小相等,方向相反,发现细线被竖直拉直,这说明重力的方向是竖直向下的;测量物体重力时,当物体静止时,大小相等,发现细线被竖直拉直。(3)4分析表中数据可得,重力与质量的比值=9.8N/kg当物体的质量为0.7kg时,它受到的重力为G=m9.8N/kg=0.7kg9.8N/kg=6.86N3在研究“弹力与弹簧伸长的关系”时,某同学记录了如下的数据:拉力F/N10203040
5、50弹簧长度L/m0.200.300.400.500.60(1)请根据上表数据分析可知,弹簧的原长为_m;(2)倔强系数指弹簧形变时产生的弹力与形变量的比值,即倔强系数,由表中的数据可知,该弹簧的倔强系数k_N/m;(3)F与L的关系表达式可表示为:F=_。答案:10(或0.1) 100 F 100 N/m(L0.1m) 【详解】(1)1由表中数据可知,弹簧受到的拉力每增加10N,弹簧的长度增加0.1m,当拉力为10N时,弹簧解析:10(或0.1) 100 F 100 N/m(L0.1m) 【详解】(1)1由表中数据可知,弹簧受到的拉力每增加10N,弹簧的长度增加0.1m,当拉力为10N时,弹
6、簧的长度为0.2m,则弹簧不受拉力时,弹簧的长度是0.1m,即弹簧的原长为0.1m。(2)2倔强系数指弹簧形变时产生的弹力与形变量的比值,弹簧受到的拉力每增加10N,伸长量增加0.1m,则倔强系数 (3)3由倔强系数的公式可得F与L的关系表达式4在探究“重力的大小跟质量的关系”的实验中,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中质量m/g100200300400500重力G/N12345_(1)把表格中的划横线的空格填写完整;(2)测量物体重力前,应将弹簧测力计在_方向调零;测物体重力时,使测力计弹簧伸长的力是_(填字母)A钩码的重力B钩码和测力计的总重力C钩码对
7、弹簧的拉力D弹簧对钩码的拉力(3)根据实验数据得出的结论是_;(4)若干年后,若小明在我国建成的月球上的基地站工作时,你认为他用同样的器材_(选填“能”或“不能”)完成该探究实验。答案:重力与质量的比值 竖直 物体所受重力与质量成正比 能 【详解】(1)1探究“重力的大小跟质量的关系”,除了要测量物体的质量和重力外,还需要计算重力与质量的比值解析:重力与质量的比值 竖直 物体所受重力与质量成正比 能 【详解】(1)1探究“重力的大小跟质量的关系”,除了要测量物体的质量和重力外,还需要计算重力与质量的比值,故表格中的划横线的空格应加上重力与质量的比值。(2)2测量物体重力时,因为重力的方向总是竖
8、直向下的,故应将弹簧测力计在竖直方向上进行调零。3弹簧向下伸长,钩码对弹簧有向下的力,使弹簧伸长的力是钩码对弹簧的拉力,故ABD不符合题意,C符合题意。故选C。(3)4由表中数据可知,物体所受重力与质量的比值是一个定值,成正比例函数关系,故物体所受重力与质量成正比。(4)5物体在月球上也受到重力,故可以完成该实验。5小华在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中,得到数据如下表所示:m/kg0.10.20.30.4G/N0.981.962.94(1)测量物体重力前,除了观察弹簧测力计的量程和分度值外,还应将弹簧测力计在_方向调零;(2)分析表中数据可知:物体的质量为0.4kg时,它受到的重力应是_
9、N;(3)分析表中数据可知:物体的重力大小与其质量成_。答案:竖直 3.92 正比 【详解】(1)1由于测重力,弹簧测力计需要竖直实验,故测量前应该在竖直方向上调零。(2)2分析表格中的数据可知,重力与质量之比为定值为9.8N/解析:竖直 3.92 正比 【详解】(1)1由于测重力,弹簧测力计需要竖直实验,故测量前应该在竖直方向上调零。(2)2分析表格中的数据可知,重力与质量之比为定值为9.8N/kg,故当质量为0.4kg时,重力为故故当质量为0.4kg时,重力为。(3)3重力与质量之比为定值为9.8N/kg,则物体的重力大小与其质量成正比。6在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中:
10、 (1)小华的三次实验情况分别如图所示。实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做_运动,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数;(2)比较甲和乙两组数据得出的正确结论是_;(3)小华比较甲和丙两组数据得出结论:压力越大,滑动摩擦力就越大。老师指出这样得出的结论是不对的,理由是_;(4)在甲图实验中,木块受到的滑动摩擦力是_N;若弹簧测力计示数增大到4N,此时的木块所受滑动摩擦力是_N。答案:匀速直线 压力大小相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大 没有控制接触面粗糙程度相同 3.6 3.6 【详解】(1)1用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀解析:匀速直线 压力大小相同时,接
11、触面越粗糙,滑动摩擦力越大 没有控制接触面粗糙程度相同 3.6 3.6 【详解】(1)1用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动,木块处于平衡状态,由平衡条件可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块的拉力,是一对平衡力;弹簧测力计对木块的拉力等于木块拉弹簧测力计的力(即弹簧测力计的示数),二者是相互作用力,故滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)2由图甲和乙所示实验可知,物体间的压力相等而接触面的粗糙程度不同,接触面越粗糙,测力计示数越大,木块受到的摩擦力越大,由此可知:在物体间压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大。(3)3由图甲和丙所示实验可知,物体对接触面的压力、
12、接触面的粗糙程度都不同,木块受到的摩擦力不同,由于没有控制接触面的粗糙程度相同,不能得出压力越大,滑动摩擦力就越大的结论。(4)4由图甲所示测力计可知,其分度值为0.2N,示数为3.6N,由平衡条件可知,木块受到的滑动摩擦力是3.6N。5若弹簧测力计示数增大到4N,由于压力大小和接触面的粗糙程度不变,所以摩擦力大小不变,此时的木块所受滑动摩擦力仍是3.6N,由于拉力变大,木块开始做加速运动。7在“探究二力平衡条件”的实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端的细线绕过滑轮,并挂上钩码。(1)实验中选择小卡片的目的是_(填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端
13、所挂钩码的个数。(2)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:_(填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡。(3)为了探究两个平衡力是否作用在同一物体上,进行如下操作:先_,然后观察小卡片是否平衡。(4)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是_。答案:不考虑 旋转 剪开小卡片 见解析 【详解】(1)1小卡片的质量很小,可以忽略不计,实验中选择小卡片的目的是不考虑小卡片的重力。(2)2为了探究两个平衡力是否在同解析:不考虑 旋转 剪开小卡片 见解析 【详解】(1)1小卡片的质量很小,可以忽略不计,实验
14、中选择小卡片的目的是不考虑小卡片的重力。(2)2为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,应该旋转小卡片,使作用在卡片上的两个力作用不在同一直线上。(3)3为了探究两个平衡力是否作用在同一物体上,应将卡片对半剪开,使左右两边的两个力分别作用两个相同的卡片上,然后观察小卡片是否平衡。(4)4实验中,两滑轮与绳子间的摩擦可能不相等,或测力计未调零,或测力计的读数误差影响实验结果。8刘明同学新买了两双款式相同、鞋底纹样一致的运动鞋,一双是橡胶底,一双是牛筋底。他想测试一下橡胶底和牛筋底的运动鞋哪双摩擦力更大,于是利用物理器材做了如下实验。(1)如图甲所示,他首先用弹簧测力计水平拉动橡胶底运动鞋在水平桌面
15、上做 _运动,使摩擦力与拉力大小相等。此时摩擦力的大小为 _N;(2)刘明发现牛筋底的运动鞋较轻些,于是便向鞋中添加了适量的沙子,目的是使这两种鞋对水平桌面的 _相同;(3)若两次实验中弹簧测力计示数不同,则说明摩擦力大小跟 _因素有关(选填“材料”、“粗糙程度”或“压力大小”);(4)在拉动过程中刘明发现,拉动鞋的速度实际很难控制,于是他将鞋放在水平放置的木板上,将弹簧测力计固定,改为拉动木板,如图乙所示,当他水平向左拉动木板时,鞋所受到的摩擦力的方向为 _。答案:匀速直线 4 压力 材料 水平向左 【详解】(1)1在图甲的实验中,他首先用弹簧测力计水平拉动橡胶底运动鞋在水平桌面上做匀速直线
16、运动,此时拉力与摩擦力二力平衡。解析:匀速直线 4 压力 材料 水平向左 【详解】(1)1在图甲的实验中,他首先用弹簧测力计水平拉动橡胶底运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动,此时拉力与摩擦力二力平衡。2由图甲知,测力计的分度值为0.2N,示数为4N,则滑动摩擦力等于拉力,也为4N。(2)3要探究橡胶底和牛筋底的运动鞋哪双摩擦力更大,应保证两鞋对接触面的压力相等,所以向较轻的鞋中添加了适量的沙子,目的是使这两种鞋对水平桌面的压力相同。(3)4实验中两双鞋对水平桌面的压力一样,纹样一致,即接触面的粗糙程度相同,而鞋底的材料不同,拉动时弹簧测力计的示数不同,说明所受的摩擦力不同,则摩擦力的大小跟材料有
17、关。(4)5将弹簧测力计固定,拉动木板时,鞋相对于木板向右运动,所以其受到的摩擦力水平向左。9如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。(1)实验过程中,必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做_运动;(2)分析图甲、乙可知,在_相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;(3)图丙中,实验过程中只将图中物体A由平放改为侧放,弹簧测力计的示数F3大小将_。(填“变大”、“变小”或者“不变”)答案:匀速直线 接触面越粗糙 不变 【详解】(1)1实验中每次都要用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动,拉力和滑动摩擦力是一对平衡力,大小相等,用拉力大小反映滑动摩擦力大解析:匀速直线 接触面越粗糙
18、不变 【详解】(1)1实验中每次都要用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动,拉力和滑动摩擦力是一对平衡力,大小相等,用拉力大小反映滑动摩擦力大小。(2)2分析图甲、乙可知,在接触面粗糙程度相同时,乙中压力大,测力计示数大,即滑动摩擦力大,故可以验证滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关,在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大。(3)3图丙中,实验过程中只将图中物体A由平放改为侧放,由于压力大小和接触面的粗糙程度不变,滑动摩擦力大小不变,弹簧测力计的示数F3大小将不变。10在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,小红同学用弹簧测力计匀速拉动同一木块在水平放置的长木板上进行甲、
19、乙、丙三次实验(木块各面粗糙程度相同):(1)实验中匀速拉动木块的目的是利用_的知识,可以间接测出木块受到的滑动摩擦力大小。(2)实验数据如下表:实验过程木块对木板压力/N弹簧测力计示数/N滑动摩擦力/N甲522乙522丙72.82.8比较甲和乙实验数据可知,滑动摩擦力的大小与_无关。比较_实验数据可知,滑动摩擦力的大小与压力大小有关。(3)本实验的科学探究方法是:_。.答案:二力平衡 接触面积的大小 甲、丙 控制变量法 【详解】(1)1实验中匀速拉动木块,物体匀速,处于平衡态,故利用的是二力平衡的知识。(2)23甲、乙的接触面积解析:二力平衡 接触面积的大小 甲、丙 控制变量法 【详解】(1
20、)1实验中匀速拉动木块,物体匀速,处于平衡态,故利用的是二力平衡的知识。(2)23甲、乙的接触面积不同,但是摩擦力相同,故摩擦力的大小与接触面积的大小无关;滑动摩擦力的大小与压力大小有关,即压力是变量,接触面积相同,故选择甲、丙两次实验即可。(3)4多个变量,每一次实验时需要控制变量法。11如图是“探究影响压力作用效果的因素”实验,甲图所示,将小桌放在海绵上;乙图所示,在小桌上放一个砝码;丙图所示,把小桌翻过来,桌面朝下,并在它上面放一个砝码。(1)比较_两图可知,当受力面积一定时,_,压力的作用效果越明显;(2)比较乙丙两图可知,当压力一定时,_,压力的作用效果越明显;(3)此实验中运用到的
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