2017年新北师大版小学数学一年级上册表格式全册教案.doc
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1、教学计划一、学生情况分析及改进措施。 1、由于一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行为,让他们喜欢上课,喜欢数学。2、刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,教师根据班中学生的具体情况出发,适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学。二、教材简析。本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体的课堂教学过程。教材从实际出发,提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会,让学生从生活实际出发和客观事实发展,为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。教材注
2、重为题的探索性,例如:比较、分类、等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验。三、教学要求。第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程,能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序,并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少,认识“=”、“”、“”,能比较10以内数的大小。能用数表示日常生活中的一些事物,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。在教师的引导和示范下,开始学习认真倾听、思考、表达、书写,并逐步养成良好的学习习惯。第二单元“比较”。在具体情境中,能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重,体验并积累一些简单的比较方法。经历“比一比”的过程,
3、同时与他人交流比较的方法,并尝试解释自己的思考过程。积极参与数学活动,养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。第三单元“加与减(一)”。经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。在具体情境中,通过操作活动,初步理解加减法的意义,探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中,不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。第四单元“分类”。在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样
4、性。运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性。第五单元“位置与顺序”。 结合具体情境,体会前后、上下、左右的位置关系,会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯,体会到生活中有数学,初步感受用数学的乐趣。第六单元“认识图形”。 在丰富的操作活动中,经历观察、想象和交流的过程,积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称,并能识别这些几何体。在分类、观察等学习活动中,形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识,发展语言表达能
5、力。感受数学与生活有密切关系,培养探索精神和与人合作的意识。第七单元“加与减(二)”。结合数数、操作直观模型等活动,认识11-20各数。初步了解数的十进制,认识个位和十位,会比较20以内数的大小。在教师指导下,能从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程,初步体会计算方法的多样性,激发学生对计算活动的兴趣。第八单元“认识钟表”。 在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,知道钟表可以用来计时。初步认识钟表,会认读整时和半时。在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。结合日常作息时间,在与他人的交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时
6、间的习惯。四、教学重点。1、能用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序,并能认、读、会写0到20各数;能比较20以内数的大小。2、能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重,体验并积累一些简单的比较方法。3、理解加减法的意义,探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题。4、能按给定标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题。5、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称,并能识别这些几何体。6、在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,知道钟表可以用来计时;初步认
7、识钟表,会认读整时和半时。五、教学难点。1、能用数表示日常生活中的一些事物,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。2、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。3、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。4、在教师指导下,能从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。六、教学进度安排。周次日 期教 学 内 容课 时第01周9.1可爱的校园1第02周-第03周9.3-9.14一、生活中的数8第04周-第05周9.17-9.28二、比较4第06周10.1-10.7国庆放假第07周-第10周10.8-11.2三、加与减(一)1
8、7第11周11.5-11.9整理与复习3第12周11.12-11.16四、分类3第13周11.19-11.23五、位置与顺序4第14周11.26-11.30六、认识图形2第15周-第16周12.3-12.14七、加与减(二)8第17周12.17-12.21数学好玩3第18周12.24-12.28八、认识钟表1第19周12.31-1.4总复习5第20周1.7-1.11期末工作一生活中的数一、教学内容1、可爱的校园2、快乐的家园3、玩具4、小猫钓鱼5、文具6、快乐的午餐7、动物乐园二、教学要求1、经历从实际情境中抽象出数的过程,能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序,并能认、读、会写0到10各
9、数。2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少,认识“=”、“”、“”,能比较10以内数的大小。3、能用数表示日常生活中的一些事物,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。4、在教师的引导和示范下,开始学习认真倾听、思考、表达、书写,并逐步养成良好的学习习惯。三、教学重点1、能正确认、读、写10以内的数,并会比较10以内数的大小。2、能用数表示日常生活中的一些事物,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。四、教学难点1、经历从实际情境中抽象出数的过程,能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序。2、在教师的引导和示范下,开始学习认真倾听、思考、表达、书写,并逐步养成良好的学习习惯。五、课时安排8课时
10、。课 题可爱的校园教学要求结合具体情境,在数数活动中,能数出110这10个数。初步学习按照一定的顺序进行观察。知道学习需要有一些好习惯。通过找生活中的“数”和“形”的活动,体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往。教学重点结合具体情境,在数数活动中,能数出110这10个数。教学难点初步学习按照一定的顺序进行观察。教学方法情境法 谈话法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入从今天起,你们就是一年级的小学生了。我是你们的数学老师,大家想学好数学吗?1、谁会数数?来试一试吧!2、学生汇报数数情况,请一名学生汇报数数情况。3、在日常生活中,我们经常用到1-10这几个数。在我们身边就
11、有许多,快找一找,说一说。二、数数动物学校开学了,真热闹。到校园里看一看,说一说有什么?有多少?按上下左右四个方位说一说。按大小顺序数一数。从数数中你知道了什么?三、巩固练习看我们的教室,你们发现了哪些数?请数出根小棒,朵小花,个三角我们身边处处有数,现在跟老师排好队,悄悄地去看一看,找一找我们校园里有什么?有多少?四、总结质疑这节课我们学会了什么?有什么感受?五、作业设计找一找生活里的数,说给家长听。:同桌互相看并说。:集体反馈交流。:评价学生数数情况。小声说给周围的小朋友,要说一句完整的话。:学生独立观察,寻找各数。:学生之间互相交流。:集体交流。学生自我小结,自我反思。独立完成。板书设计
12、生活中的数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学反思课 题快乐的家园10以内数的认识教学要求经历从实际情境中抽象出数的过程,初步认识110各数,并能用110表示物体的个数。在具体情境中,能用110各数表示事物的顺序。能结合具体数,说出生活中相对应的实例。教学重点经历从实际情境中抽象出数的过程,初步认识110各数,并能用110表示物体的个数。教学难点在具体情境中,能用110各数表示事物的顺序。教学方法情境法 谈话法 发现法 练习法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、情境导入(课件出示情境图)二、新授1、说一说,认一认。图中有什么?图中哪些物体的个数是1?2、数一数,认一认。图中还有
13、什么?有多少?3、找一找,说一说。(课件出示情境图)图中哪些物体的数量可以用2来表示?哪些可以用5来表示?找一找生活中哪些物体的数量可以用2来表示?哪些可以用5来表示?三、试一试1、说一说。(课件出示情境图)数一数河里有几只鸭子?排在第1的是哪只鸭子?谁排在第2?小结:数可以表示有几个,还可以表示第几个。2、数一数,认一认。(课件出示情境图)先独立数一数,再与同伴在小组内进行交流:图中有什么?有几个?四 总结这节课你有什么收获?五 作业设计找一找你身边的数,给同伴说一说。观察情境图,学生自由说一说。学生说出数数的过程。根据情境图,学生自由说一说。找一找生活中的例子。根据情境图,学生自由说一说。
14、学生仔细观察,说说看到了什么?互相交流,说一说是怎么数的?学生独立完成。板书设计快乐的家园 10以内数的认识1 2 3 4 56 7 8 9 10教学反思课 题玩具1、2、3、4、5的认识教学要求能正确数出5以内物体的个数,会读、写5以内各数。学习用操作、画图等方法,表示出5以内物体的个数,知道15这5个数字的顺序。学习用数来描述生活中的物体数量,并逐步养成良好的数学学习习惯。教学重点能正确数出5以内物体的个数,会读、写5以内各数。教学难点学习用操作、画图等方法,表示出5以内物体的个数,知道15这5个数字的顺序。教学方法示范法、 练习法 、指导法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话
15、引入同学们喜欢玩玩具吗?(课件出示情境图)二、新授1、数一数,说一说。图中有什么玩具?数一数有多少?小结:同学们真聪明!从玩玩具中找到了这么多的数。2、想一想,做一做。把2架飞机、4辆小汽车、3个皮球用自己喜欢的方式表示出来。采取“我说你摆”、“我画你说”等形式。3、描一描,写一写。下面我们来比一比谁的数字写的最漂亮。示范讲解正确的握笔方法和写字姿势。学习在田字格中写5以内的数。指导:要写在田字格里,从右上方写到左下放直直一笔写到底三、巩固练习(课件出示情境图)看图写数。四、总结这节课你学会了什么?五、作业设计在田字格中写数1-5各数。学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。学生用小棒摆一摆,
16、用符号画一画,用手势表示。全班反馈学生比较并讲出写数的方法。学生在田字格中写5以内的数。要求:1、学生根据图示自己完成。2、结合每个图说一说每个数字表示得意义。独立完成。板书设计玩具 1、2、3、4、5的认识1 2 3 4 5教学反思课 题小猫钓鱼0的认识教学要求结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1,2,3,一样,也是数。会正确书写0。知道0所表示的几种常见的意义。教学重点结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0所表示的几种常见的意义。会正确书写0。教学难点结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义。教学方法情境法、谈话法、练习巩固法课
17、前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一 引入(课件出示)最近同学们的语言表达能力特别强,看图编成故事。谁想上来讲给大家听?二 认识“0”1 直观的感知“0”的含义。A 从左到右说一说每只猫各钓到了几条鱼?B 从右到左第一只猫钓上了几条鱼?(没有)那么该用什么表示呀?(用“0”来表示。)2 小结一个物体也没有,我们用“0”来表示。3 想一想:在那里还见过“0?a 现在我们来了解一下直尺。(出示直尺图)直尺上刻有0、1、2在的后面写的表示厘米(厘米是长度单位)。1表示从0到的长度为1厘米,2表示从0到2的长度为2厘米这里的0表示什么?b 现在我们观察一下温度计。(出示温度计图)你发现了什么?0在
18、中间也表示开始吗?小结:一个物体也没有我们用0表示,0还表示开始或起点。4 打开书第9页,先描写0,然后总结如何写0?三 巩固练习1 数一数有几多花?2 读一读、写一写。四 总结说一说我们今天学了什么?五 作业设计小调查:生活中那些地方用到0。编成故事,同桌互相讲。请23名学生讲故事。学生观察后回答(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有”(2)同桌交流(3)集体反馈。同桌交流,全班反馈学生练习指名小结。学生观察、讨论。开始或起点0在这里表示0。在田字格里写“0”。学生以同桌为单位完成。板书设计小猫钓鱼 0的认识0没有 起点教学反思课 题文具6、7、8、9、10的认识教学要求能熟练地数出61
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