公顷教学设计.doc
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1、认识公顷 教学设计【教学目标】1、使学生知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,体验1公顷的实际大小,建立1公顷的表象;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。2、使学生经历观察、想象、发现和交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展学生的空间观念和数学思考3、能运用面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题,使学生在学习中感受数学与生活的联系。【教学重点】体验1公顷的实际大小,发现平方米和公顷之间的进率。【教学难点】正确建立1公顷的表象。课前准备:1、复习一下自己学过的面积单位.2、到校园走一走100米,28人围一围边长为10米的正方形。一、复习旧知,引
2、入新课。1、师:我们已经学过面积和面积单位。你能回忆出常用的面积单位有哪些?(平方厘米、平方分米、平方米)1平方厘米有多大?(边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米。)(1平方厘米与同学们大拇指的指甲面差不多大)1平方分米有多大?(边长1分米米的正方形,面积是1平方分米。)1平方米有多大?(边长1米的正方形,面积是1平方米)(同学们家的大方桌桌面的面积一般是1平方米)板:边长是1米的正方形,面积是1平方米。2、填空。谈话引入:同学们见过邮票吗?老师这儿有一张邮票票,它的面积选用什么面积单位合适呢?课件出示:一张邮票的面积大约是8( )。数学书封面的面积是大约是4( )。我们所在教室的面积大约是4
3、8( )。我们校园的占地面积大约是2( )。二、引出“公顷”。1、师:校园的占地面积比较大,这里用以前的面积单位表示就不太合适了,今天我们来认识一个大的面积单位公顷。板书课题:认识公顷2、指出公顷可以用符号表示师:公顷可以用符号hm的平方来表示。3、教学公顷的使用师:公顷在生活中应用很广泛,我们一起欣赏下。由小到大播放书上例图。师:看了上面的图片,说说你知道了些什么?这些面积都是使用的什么面积单位?引出:在测量或计算土地面积时,通常用“公顷”作单位。这里的通常表示什么意思?指名学生回答。三、活动感知面积公顷的大小。1、认识1公顷的大小及进率。师:我们知道边长1米的正方形,面积是1平方米。那么面
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