2011——2012学年度第二学期小学语文教研组工作计划.doc
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4、路,教学创新,提高质量,促进发展”的原则,确立“以教育科研为突破口,以校本研究为载体,以教学创新为主攻方向,以提高质量为主要目标”的工作思路,积极贯彻落实学校工作计划、科研部工作计划和教导处工作计划,团结本组全体教师,共同学习、扎实工作、开拓创新,构建适应我校教育教学发展、具有鲜明特色的语文教科研体系,切实提高教育教学质量,打造石竹品牌,提升办学品位。二、工作目标以本学期市教育局、小语教研室的教研工作计划精神为导向,紧扣学校工作计划和教科研工作计划,致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展,在深化校本教研的过程中,加强语文学科教研组的建设,坚持“阅读”与“习作”两条腿走路,构建“本真灵动”的
5、语文课堂文化;立足学科特点,指导学生掌握有效的语文学习方法的同时,培养学生良好的学科精神与学习习惯。三、主要工作及具体措施:(一)规范教学常规,提高教学质量。积极贯彻落实教导处关于进一步加强教学常规管理,尤其是“六认真”教学常规的要求,试行层层负责制,积极有效地开展语文教学与教研工作。1、改革备课模式,加大研究力度凸显实用,彰显个性备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效,教师孤军奋战的弱点,建立“高效、共享、反思”的新型备课方式,由教研组统一安排,每周星期二第六节课为低段集体备课时间,星期三第六节为中段集体备课时间,星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案,提高备课质量,减轻工作负担
6、,提高工作实效。从“文本解读”入手,以读者、学生、教师三种身份解读文本,科学定好教学目标。潜心阅读文本,捕捉“语言文字训练点”,确定“一课一得”,进行“重点突破”,精心进行“板书设计”。但要避免不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同,倡导教师分工协作,重点突破,备出精品,实现智慧共享的同时彰显个性,并注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯。开学前提前一周备课,平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整,两周查一个整单元,实际上是延后检查了。一课时一反思。2、善用课本,讲求教学实效语文教学,是对话教学,是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通
7、师生对话、生生对话的是文本,即狭义地指课本。(1)教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”五要:要自主先行朗读,以对学生的要求来要求自己(用普通话正确、流利、有感情地朗读);要揣摩作者的写作意图,定位主流解读;要以编者的要求看课本,找准“训练点”;要以教师的身份看课本,寻求有效教学设计;要以学生的眼光看课本,圈出“兴趣点”。四看:看单元导读知整体;看园地内容懂要求;看文本“泡泡”知学法;看课后练习明训练。三记:电子备课教案不用手写了,教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点,巧记教学方法。(2)学生用课本做到“七字要求”:读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升
8、。3、聚焦课堂,提高教学效率力求有趣,追求高效课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标,发挥教师的主导作用,积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境,强化学生的主体地位,凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文,在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”,内容要简,方法要活,手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高,把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具,鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知,养成良好的学习习惯。通过一切教学活动,使学生获得好分数、高素质,有个性发展、提高幸福指数。
9、尤其要关注薄弱班级学习。学科教研,立足课堂研究,立足学生的学习。学科建设中,关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”(语文味),从观课中察“行”(教师言行),在议课上明“策”(改进策略),从学业反馈中探“源”(问题的归因)。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标,实现教学质量的均衡发展。4、规范作业与考试,实施质量监控质量是学校的生命线,是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量及时评价,坚持“重平时”、“看一分三率”(平均分,及格率,优秀率,提高率)的原则,注重教师平时的教学效果,探讨在新课程标准指导下,如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业,如何
10、提高课堂四十分钟效率和课余抓“两头生”工作。严格按照规定布置课内外作业,作业要求明确,紧扣教学目标,习题要精选,做到形式多样、讲求实效,切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神,做到难易适度,题量适中,形式多样,力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。(详见作业布置与评改规范)教研组内定期开展作业本的自查和互查活动,期初进行作业设计研讨,期中开展学生作业展览,期末进行作业评改考评,旨在鼓励老师们在相互查阅中互相学习与借鉴,从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。(以备课组为单位,作业每周检查,每次可检查期中的一-两项,保证每个月全部作业检查一遍;教研组和教导处做不定
11、期抽查。)每月进行一次内部的质量分析与阶段性教育教学总结,及时发现不足,切实调整教育教学方法与策略。(二)加强特色学科研究,推进课改进程1、继续做好语文学科特色建设工作。充分发挥语文学科教学的育人功能,整合教学资源,发挥师资团队作用的优势,有效推进学科特色建设,全面推进我校的学科教学改革,有效提升教学质量,促进学生素质的全面提高。一六年级开设国学特色课程,利用每周一节的阅读课,自主开发“国学”校本教材,选择使用,使学生在文化的滋养中和谐发展,健康成长。2、强化学生写字的指导,着力提高书写质量。规范学生的写字指导,提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。教师应在教学中明确对学生写字的要
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