如何进行语言描写课件新.ppt
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2、表现人物性格或或揭示文章中心揭示文章中心有何有何好处?好处?B:“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一边的呢?老六一家的,我们偷哪一边的呢?”双喜双喜说。说。阿发一面跳,一面说道阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看且慢,让我来看一看罢。一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身他于是往来的摸了一回,直起身子来说道,子来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。偷我们的罢,我们的大得多呢。”作用:表现了阿发的淳朴无私、作用:表现了阿发的淳朴无私、善良厚道。善良厚道。A.双喜问阿发偷谁家的,阿发说偷他家的。B“哎呀,美极了哎呀,美极了!真是美妙真是美妙极了
3、!极了!”老大臣一边说一边老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。我对这布料非常满意。”作用:老大臣虚伪作用:老大臣虚伪 A 老大臣认为这布料老大臣认为这布料 很美,他很满意。很美,他很满意。恰当的语言描写能使文章恰当的语言描写能使文章逼真、逼真、传神、生动、形象传神、生动、形象,使读者,使读者如见其如见其人,如闻其声,如临其境人,如闻其声,如临其境,更好地,更好地表现表现人物性格人物性格,揭示,揭示文章中心。文章中心。语言描写是对人物的独白、对话语言描
4、写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是描写,其主要作用是刻画人物性格刻画人物性格。八岁的小明对爸爸说:八岁的小明对爸爸说:“你给我好你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌好听着,下班就回家,不准喝酒打牌”八岁的小孩会这样说吗?八岁的小孩会这样说吗?应该应该是谁说比较合适?是谁说比较合适?不识字的农民李大伯说:不识字的农民李大伯说:“今天的今天的菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)放菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)放得太多了。得太多了。”符合说话人的身份吗?符合说话人的身份吗?作为李大伯,该怎么说?作为李大伯,该怎么说?人物语言描写
5、个性化人物语言描写个性化 人物的语言符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。小表妹天真又活泼,有时候小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外话来。一次,她一本正经地对外公说:公说:“外公,我们全家只有你外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷爷爷谁的名字也没你多。谁的名字也没你多。”这天,小明放学回家,在路上看到五保户李奶奶正这天,小明放学回家,在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米,艰难
6、地慢慢往前走着,小明看到这种情背着一小袋米,艰难地慢慢往前走着,小明看到这种情况,一个箭步冲上去,一把夺过李奶奶肩上的袋子,急况,一个箭步冲上去,一把夺过李奶奶肩上的袋子,急急地往前走,李奶奶着急了,迈着小碎步跟在后面边追急地往前走,李奶奶着急了,迈着小碎步跟在后面边追边喊:边喊:“哎,小孩,你这是干啥啊哎,小孩,你这是干啥啊”李奶奶追到自家李奶奶追到自家门口,上气不接下气的,小明已经把那袋大米稳稳地放门口,上气不接下气的,小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口,微笑地看着李奶奶在了门口,微笑地看着李奶奶李奶奶这才明白是怎么一回事,激动地对旁边围看李奶奶这才明白是怎么一回事,激动地对旁边围看的人说
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