《中小学心理健康教育指导纲要》解读--.ppt
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1、中小学心理健康教育指导纲要中小学心理健康教育指导纲要解读解读时间:2011年12月16日地点:广西马山县第一讲1医学课件一、心理健康教育的目标与准则心理健康教育的具体目标具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。心理健康教育心理健康教育总的目标总的目标是:提高全是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,能,培养学生乐观、向上
2、的心理品质,促进学生人格的健全发展。促进学生人格的健全发展。2医学课件一、心理健康教育的目标与准则 几点认识:几点认识:1、心理健康教育是学校实施素质教育的一个重要的环、心理健康教育是学校实施素质教育的一个重要的环节,人的素质包括;生理素质、心理素质和社会文化素质,节,人的素质包括;生理素质、心理素质和社会文化素质,这三方面的素质是相互联系、相互依存的,构成完善的人格这三方面的素质是相互联系、相互依存的,构成完善的人格整体。整体。但是在这三方面素质中,人的心理素质是整个人的发展但是在这三方面素质中,人的心理素质是整个人的发展中具有特殊的意义,因为心理素质是人格素质结构的核心并中具有特殊的意义,
3、因为心理素质是人格素质结构的核心并在身体素质和社会文化素质中间起着中介的作用。在身体素质和社会文化素质中间起着中介的作用。3医学课件社会素养社会素养人 生理素质生理素质心理素质心理素质智力智力创造力创造力认知智力认知智力情绪智力情绪智力知识知识技能技能心智技能心智技能 动作技能动作技能认识自身情绪的能力认识自身情绪的能力调控自身情绪的能力调控自身情绪的能力自我激励的能力自我激励的能力认识他人情绪的能力认识他人情绪的能力调控他人情绪的能力调控他人情绪的能力关于快乐的几种技巧4医学课件浇花要浇根,育人要育心德智 体美 劳心心理健康教育是全面发展教育的核心和中介心理健康教育是全面发展教育的核心和中介
4、5医学课件一、心理健康教育的目标与准则 几点认识:几点认识:1、心理健康教育是学校实施素质教育的一个重要的环、心理健康教育是学校实施素质教育的一个重要的环节,人的素质包括;生理素质、心理素质和社会文化素质,节,人的素质包括;生理素质、心理素质和社会文化素质,这三方面的素质是相互联系、相互依存的,构成完善的人格这三方面的素质是相互联系、相互依存的,构成完善的人格整体。整体。但是在这三方面素质中,人的心理素质是整个人的发展但是在这三方面素质中,人的心理素质是整个人的发展中具有特殊的意义,因为心理素质是人格素质结构的核心并中具有特殊的意义,因为心理素质是人格素质结构的核心并在身体素质和社会文化素质中
5、间起着中介的作用。在身体素质和社会文化素质中间起着中介的作用。其所长其所长 2、”开发他们的潜能开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展促进学生人格的健全发展”:与传统德育在方法与传统德育在方法“规范、执规范、执行、要求行、要求”上有着严格的区别,上有着严格的区别,“开发、培养、促进开发、培养、促进”指明指明了心理健康教育的准则。了心理健康教育的准则。6医学课件中小学常用的德育方法中小学常用的德育方法1 1、说理教育法、说理教育法讲授法;谈话法;讨论法讲授法;谈话法;讨论法2 2、情感陶冶法、情感陶冶法情感陶冶法是自觉地创设良好的教育情境
6、,使受教育者在道德和思想情情感陶冶法是自觉地创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。它包括教育者的情感陶冶、环境陶冶、操方面受到感染、熏陶的方法。它包括教育者的情感陶冶、环境陶冶、文学艺术陶冶。文学艺术陶冶。3 3、榜样示范法、榜样示范法榜样示范法这是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为榜样示范法这是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。革命领袖和英雄模范人物;家长和教师;的方法。革命领袖和英雄模范人物;家长和教师;“三好三好”学生;伟大学生;伟大历史人物和文艺典型形象。历史人物和文艺典型形象。4 4、自我教育法、自我教育法自我教育
7、法是指在教育者的指导下,受教育者在自我意识基础上产生积自我教育法是指在教育者的指导下,受教育者在自我意识基础上产生积极进取心,为形成良好思想品德而向自己提出任务,进行自觉的思想转极进取心,为形成良好思想品德而向自己提出任务,进行自觉的思想转化和行为控制的方法。学生的自我教育,包括自我评价、自我体验、自化和行为控制的方法。学生的自我教育,包括自我评价、自我体验、自我约束、自我锻炼等等。我约束、自我锻炼等等。5 5、品德评价法、品德评价法品德评价法是根据一定的要求和标准,对学生的思想言行作出判断,是品德评价法是根据一定的要求和标准,对学生的思想言行作出判断,是对品德发展的强化手段。品德评价要师生共
8、同参与,包括教师评、学生对品德发展的强化手段。品德评价要师生共同参与,包括教师评、学生的自评与互评等。的自评与互评等。引用引用7医学课件二、在心理健康教育的任务方面二、在心理健康教育的任务方面突出了与德育工作的相关性突出了与德育工作的相关性纲要纲要点击:点击:中小学心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育,中小学心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育,增强德育工作的实效性、针对性和主动性,促进学生形增强德育工作的实效性、针对性和主动性,促进学生形成健康的心理素质,减少和避免对他们心理健康的各种成健康的心理素质,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响,培养身心健康,具有创新精神和实践能力,不利
9、影响,培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有四有新人。新人。要注意心理健康教育与德育工作的密切联系,既不能要注意心理健康教育与德育工作的密切联系,既不能用用德育来代替心理健康教育,也不能以心理健康教育用用德育来代替心理健康教育,也不能以心理健康教育取代德育工作。取代德育工作。8医学课件纲要纲要点击:点击:“暂不具备条件的农村和边远地区,要从实暂不具备条件的农村和边远地区,要从实际出发,制定出中小学地区性的心理健康教际出发,制定出中小学地区性的心理健康教育的发展规划;重点抓好一批心理健康教育育的发展规划;重点抓好一批心理健康教育
10、的试点学校,积极开展心理健康教育教师的的试点学校,积极开展心理健康教育教师的培训工作;逐步推进心理健康教育工作。培训工作;逐步推进心理健康教育工作。”9医学课件二、在心理健康教育的任务方面二、在心理健康教育的任务方面突出了与德育工作的相关性突出了与德育工作的相关性几点认识:几点认识:1、心理健康教育同德育既有联系,又有心理健康教育同德育既有联系,又有区别区别,两者不能相互替代。在中国目前的,两者不能相互替代。在中国目前的国情之下,心理健康教育是纳入德育系列国情之下,心理健康教育是纳入德育系列的,但这不等于说,两者存在着包含关系。的,但这不等于说,两者存在着包含关系。2、主张加快中国学校心理健康
11、教育走专、主张加快中国学校心理健康教育走专业化道路的专家们往往比较注重心理健康业化道路的专家们往往比较注重心理健康教育与德育的区别的一面。但在这项事业教育与德育的区别的一面。但在这项事业蹒跚起步之时,突出蹒跚起步之时,突出“专业化专业化”很容易使很容易使一大批本来就一大批本来就“心存犹疑心存犹疑”的德育管理干的德育管理干部及班主任部及班主任“望而却步望而却步”或作为旁观的口或作为旁观的口实。实。10医学课件二、在心理健康教育的任务方面突二、在心理健康教育的任务方面突出了与德育工作的相关性出了与德育工作的相关性3、在相当长一段时间里,我们应该更加强调、在相当长一段时间里,我们应该更加强调德育与心
12、理健康教育密切联系的一面,并尽可德育与心理健康教育密切联系的一面,并尽可能从体制上对这种能从体制上对这种“联系联系”加以保证。因为,加以保证。因为,“联系联系”才能使心育找到一个适当的定位。才能使心育找到一个适当的定位。4、从发展性心理健康教育的要求来看,我们、从发展性心理健康教育的要求来看,我们应该更加强调这项工作与我们的学校教育功能应该更加强调这项工作与我们的学校教育功能的一致性,完全可以将它尽快融入我们的日常的一致性,完全可以将它尽快融入我们的日常教育行为之中。教育行为之中。11医学课件三、心理健康教育的内容三、心理健康教育的内容纲要纲要点击:点击:心理健康教育的内容包括:普及心理健心理
13、健康教育的内容包括:普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,以及的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保健常识,其重点是学会学习、初步掌握心理保健常识,其重点是学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的常识人际交往以及生活和社会适应等方面的常识。“城镇中小学和农村中小学的心理健康教育,城镇中小学和农村中小学的心理健康教育,必须从不同地区的实际和学生身心发展特点必须从不同地区的实际和学生身心发展特点出发,设置分阶段的具体教育内容。出发,设置分阶段的具体教育内容。”12医学课件三、心理健康教育的内容三、心
14、理健康教育的内容几点认识:几点认识:1、需要有读本,要努力编写适合本地区,本学、需要有读本,要努力编写适合本地区,本学校学生年龄特点和心理发展的校本教材。校学生年龄特点和心理发展的校本教材。2、必须抓住每个发展阶段的主要矛盾,突出、必须抓住每个发展阶段的主要矛盾,突出重点,有所选择。发展阶段是指:(重点,有所选择。发展阶段是指:(1)学校心理)学校心理健康工作的发展阶段;(健康工作的发展阶段;(2)学生生理和心理发展学生生理和心理发展的不同阶段,即的不同阶段,即“以中小学生年龄特点为线索,以以中小学生年龄特点为线索,以同龄段学生共同的发展性需要或共性问题为中心。同龄段学生共同的发展性需要或共性
15、问题为中心。”13医学课件14医学课件15医学课件16医学课件17医学课件北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要(试行)初中阶段心理健康教育的内容及要点激发求知欲及成就动机,增进学习兴趣,提高学习效能;提高学生适应环境的能力,掌握人际交往的技巧,初步学会排解消极情绪的方法;正确评价自己和他人,认识并接纳青春期带来的身心变化,学会与异性健康交往;发展价值判断能力,培养良好的生活习惯,合理安排课余生活;了解自己的职业兴趣、能力,为升学就业做准备;矫治厌学、作弊、说谎、吸烟、冲动等不良心理行为。例18医学课件(一)初中一年级要点认识新环境,了解新同学,做好适应新生活的准备;了解初中阶段的学习任务
16、,学会制定学习计划,掌握学习方法;了解青春期生长发育的变化,体验成长的喜悦,克服成长的烦恼;学习交往及处理人际冲突的方法,与同学融洽相处;了解自身的个性特点,提高自我认识水平,树立健康的自我形象;掌握情绪调控方法,培养独立意识,学会合理安排课余时间;学习与家长沟通的方法,改善亲子关系。19医学课件(二)初中二年级要点协助学生培养勤奋、刻苦、善问的学习态度,掌握有效的学习方法,提高学习效率。深入了解自己的情绪与情感,学会排除忧虑、恐惧、紧张等消极情绪,保持愉快的心境;乐于交往、主动交往,明确异性交往的准则与规范;善于向他人学习,与成人保持良好的沟通。了解自己的能力、兴趣,树立生活目标,增强自信心
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