大班生成主题活动doc资料.doc
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1、大班生成主题活动学习好资料大班生成主题活动蚂蚁、蚯蚓本领大主题设计意图春雨过后,幼儿在户外活动时间,我发现孩子们聚在一起谈论着,我悄悄走过去,这是,听到孩子们讨论,蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里?那它用什么呼吸呀!盛帅抢着说:“蚯蚓用皮肤呼吸,我在少儿频道看到的彩虹姐姐说的。” 孩子们的一轮越来越又兴趣,话题越来越丰富,身为教师的我们作为一名活动的观察者,教育契机的扑捉者,本能地意识到只要稍加引导,便会将个别孩子感兴趣的话题,变成一个大家共同的话题。于是在倾听孩子们的对话过程中,我们及时判断并肯定了生成主题的可能性与教育价值。动物与幼儿有着天然的密切关系,所以这一主题的确定可满足幼儿探索动物世界,激发
2、幼儿喜爱动物的情感,这一主题活动可以集中两周内完成。主题目标:1、 能有兴趣地搜集动物图片,标本、模型等信息。不断扩大探索的事业,能用连贯的语言或自己熟悉的符号,图像,大胆自信地表现探索的过程和结果。2、 积极参与、观察认识、饲养照顾小动物,能用多种方式表达对动物认识和情感。3、 了解动物的外形特征,生活习性、趣事及动物与人们的密切关系。主题活动网 身体 叫声外形特征 食物饲养 爱的体验 蚂蚁、蚯蚓本领大 生活习性 自我保护保护环境 与人类的关系 好处 危害主题活动:蚯蚓主题目标:1、社会生活:1、获取关于蚯蚓的各种知识,了解蚯蚓有趣的生活情景。2、理解、尊重、喜爱蚯蚓,能以恰当的方式对待小动
3、物。2、身体运动:1、学习蚯蚓爬,用手模仿蚯蚓走路时一伸一缩的现象,锻炼动作的灵活性和协调性。3、语言交流:1、理解儿歌“蚯蚓”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。2、学习倾听故事,产生情感共鸣喜爱蚯蚓,理解尊重蚯蚓。4、科学探究:1、和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。 2、自然角中饲养蚯蚓,让幼儿观察蚯蚓松土的现象。 3、做蚯蚓再生的实验,让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。 5、艺术表现:1、学习用绘画的形式表现出蚯蚓的外形特征,大胆表现蚯蚓王国中有趣的生活情景。家长参与1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。2、请家长向孩子介绍有关蚯蚓的知识,利用
4、雨天后带领幼儿户外观察蚯蚓,寻找蚯蚓的家泥洞,丰富幼儿对蚯蚓的认识。3、发动家长和孩子一起收集有关蚯蚓的各类资料。环境创设:1、自然角中饲养蚯蚓,让幼儿观察蚯蚓松土的现象。2、语言区提供有关蚯蚓的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚯蚓的认识。3、益智区提供金鱼缸,瓶内装有蚯蚓,供幼儿观察蚯蚓的生活习性。 4、美工区:拼帖蚯蚓的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚯蚓的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是
5、能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。最近一段时间,孩子们在户外活动时,常常见他们的身影蹲在草丛中寻找着原来他们对小小蚯蚓产生了浓厚的兴趣。产生了许多问题,“蚯蚓的家在哪里?”“蚯蚓有妈妈吗?”“蚯蚓吃什么?”“蚯蚓能活多长时间?”等等。结合“亲亲小动物”环境教育实践活动,我围绕“蚯蚓”组织了一系列探索活动实录一:4月17日找蚯蚓 谁松的土真巧,昨天刚下过了一场大雨,为我今天的活动“蚯蚓的家”创造很好的条件,带着小朋友来到户外草地边容容说:“蚯蚓喜欢湿的地方,我有一次在下过雨后看到有一条蚯蚓在泥地里爬,妈妈告诉我那就是蚯蚓。”洋洋说:“我知道有个好地方绝对有蚯蚓,
6、我上次看到过的,是滑滑梯下面,暗暗的地方”师:“哪里是蚯蚓松过的土啊?”诗怡说:“高高低低的就是。”洁洁说:“松松的。”思艺说:“像圆圆的小球。”佳凯说:“这里就是,看,被蚯蚓松过的土都高出地面了。后来,在我们幼儿园的种植园地里,终于找到了一条很细的小蚯蚓,大家争先恐后的要看蚯蚓,我带领孩子在观察、谈话中我们一起发现了蚯蚓的很多秘密,如蚯蚓的身体有很多环节,它的行走方式,它的皮肤湿湿的说明它喜欢潮湿的地方,下雨后的地面上蚯蚓特别多,蚯蚓松过土的地方会留下一堆圆圆的小泥球等等,孩子们通过一系列观察脑海里对蚯蚓就有了比较初浅的了解,为他们建构蚯蚓的概念提供了感知基础。实录三:4月19日蚯蚓的家 户
7、外活动时,真巧,洋洋第一个发现草坪上一条死去的蚯蚓,一下子围了好多的小朋友,欣欣说:“蚯蚓的家不是这里,在泥土里的”诗怡说:“它肯定以为这里是真的草地啊,结果这里是假草地,又没有水,它干死了。”恒恒说:“蚯蚓有妈妈吗?它吃什么长大呢?”菲涵说:“它能活多长时间?”分析:孩子们的无意发现和有意讨论,使我想到,我们应该充分利用大自然这个教育资源,纲要中讲到:大自然,大社会都是活教材,我们应该创设更多的机会,带领幼儿在大自然中学习,随机观察,及时引导,让孩子获得更多的信息,进一步激发他们探究的欲望。小结相关知识点:蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西,有时钻出泥土吃地面上腐烂的树叶,它在泥里生活,使土壤 变得松
8、散,庄稼,植物就长得好了,它的粪便还可以作肥料,蚯蚓还可以做中药,它也是家禽,家畜,鱼最喜欢吃的饲料。蚯蚓的本领真大,但是有一些地方蚯蚓不多,所以我们人类想出了一个好办法,就是把 蚯蚓 养起来,然后把它送到需要的地方,为人类服务。画蚯蚓 彩色的蚯蚓这几天,孩子们沉浸在蚯蚓的世界中,户外活动时不停的找蚯蚓,生活活动时唧唧喳喳的说蚯蚓,于是我组织了一个绘画活动画蚯蚓,论长相,蚯蚓怕是无漂亮可言,但经过我的描述,它们以泥土为食,终日默默耕耘,使土质变得肥沃,正因为这样才有又香又甜的大苹果、大西瓜等等。孩子们听得入了神,自然对蚯蚓有了好感。菲涵说:“蚯蚓是灰褐色的,跟泥土的颜色差不多,这是我画的”。蔚
9、蔚说:“蚯蚓最勤劳,我要画一条彩色的蚯蚓,给它穿上新衣服。”萱萱说:“我也想画一条漂亮的红色蚯蚓!”听到孩子们的话我很吃惊,我庆幸自己事先没有画范例(那是我觉得蚯蚓的形状太简单了,用不着我再提供范例,),如果提供了范例,就扼杀了他们的创造热情,孩子们赋予蚯蚓的非自然的色彩,不正好体现了对蚯蚓“心灵美”的赞颂吗?孩子将蚯蚓画成彩色的,可说是孩子热爱蚯蚓美德的一种内心表现,我应该理解他们的思维,赞扬他们的创造想法真伟大!我佩服这些可爱的孩子们!于是,我积极支持他们用自己喜爱的颜色把蚯蚓加以美化,红橙黄绿,五彩缤纷。瞧那情景,十足一个个小画家!幼儿园大班科学教案:蚂蚁小实验设计意图:前一次活动教师与
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