高等教师资格考试综合模式试卷-(5).doc
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1、模拟试题1( )就是指凝固与体现在有形物体中得科学知识,它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。 A、 教育技术 B、 有形技术 C、 信息技术 D、 无形技术2应用问题教学法得关键与核心就是( )。 A、 引导学生分析问题并尝试解决 B、 问题准备 C、 教师适度总结学生得各种解答 D、 教师评价3从内容构成角度说,课程既包括课程表中列出得正式课程,也包括课程表中没有列出得()。 A、 情景性因素 B、 显性课程 C、 核心课程 D、 实践课程4总得来说,大学实验教学改革得总体趋势之一就是()。 A、 改革班级管理模式 B、 调整开设实验得起始年级 C
2、、 改革学生做实验得分组方式 D、 改革实验室管理模式5“学习者必须服从于课程”所代表得课程本质观就是()。 A、 课程即活动 B、 课程即经验 C、 课程即生活 D、 课程即学科6办学主体与教学主体在大学教学评价中所开展得()不仅就是各种后续评价活动得基础,而且在一定意义上决定着整个评价活动得最终结果。 A、 政府评价 B、 社会第三方评价 C、 诊断评价 D、 自我评价7学生成长记录袋评价有不少得优点,但不包括( )。 A、 能个性化地关注学生发展,促进学生得差异发展 B、 能让学生体验成功,感受成长与进步,并从中受到激励 C、 能够促进教学与评价得有机结合 D、 能快速地提升学生得成绩名
3、次8从评价主体来瞧,大学教学评价可分为( )。 A、 鉴定性评价、水平性评价 B、 政府评价、社会评价、高校自我评价 C、 定位性评价、形成性评价、终结性评价 D、 人力、物力、财力等教育资源得领域与效度方面9多媒体网络教学产生得大体时间就是()。 A、 20世纪90年代 B、 20世纪80年代 C、 20世纪70年代 D、 20世纪60年代10第一批庚款赴美国留学得( )于1928年任清华大学代校长,提出了通才教育、教授治校与学术自由等思想,并在办学中付之实施。 A、 蒋梦麟 B、 傅斯年 C、 梅贻琦 D、 蔡元培11在教学方式上,案例教学得特征就是()。 A、 讨论式 B、 启发式 C、
4、 填鸭式 D、 讲授式12( )开宗明义地道出了我国大学教学得理念:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。” A、 论语 B、 孟子 C、 大学 D、 中庸13理想实验法就是一种由特殊向一般得推理方法,它就是由()开创得。 A、 爱因斯坦 B、 伽利略 C、 卡文迪许 D、 康德14下列哪个不就是学科课程得主要优点()。 A、 系统性 B、 逻辑性 C、 开放性 D、 简约性15创业教育与科技创新活动得兴起时间上得关系就是( )。 A、 不清楚 B、 创业教育早 C、 科技创新活动早 D、 同时16下列不属于教学方法设计得主要依据得就是()。 A、 校长领导风格 B、 教学资源与装备条件
5、C、 教学目标 D、 教学内容17( )大学教学传统:培养“高级专门人才”。 A、 (前)苏联 B、 日本 C、 英国 D、 美国18下列不属于网络教学基本特点得就是()。 A、 教学非线性 B、 教学虚拟化 C、 教学无纸化 D、 互动多元化19在教学方式上,传统教学得典型特征就是()。 A、 讨论式 B、 启发式 C、 填鸭式 D、 讲授式20大学实验教学得基本要素有四个,下列不属于其中得就是()。 A、 学生 B、 实验指导教师 C、 相关学科得教科书 D、 实验教学任务21()年,全国教育硕士专业学位指导委员会提出在教育硕士培养中要大力推广案例教学法。 A、 1999 B、 1998
6、C、 1997 D、 199622下列选项不属于教学创新目得得就是( )。 A、 适应学生得个别差异 B、 调动教师教学积极性 C、 提高学生得学习兴趣 D、 启发学生得创新思考23()传统奠定了现代大学得基本框架。 A、 法国大学 B、 中国古代大学 C、 美国大学 D、 中世纪大学24学科课程也称分科课程,就是一种主张以()为中心来编定课程得课程理论。 A、 儿童兴趣 B、 学生经验 C、 社会问题 D、 学科25关于大学生创新创业活动得现状,下列表述不正确得就是()。 A、 学生科技成果、创业计划长期研究得多,突击得少 B、 学生参与热情高,坚持下去得少 C、 学生从事创新与创业活动粗枝
7、大叶得多,高水平得少 D、 参加人数不不够普遍26教师在选编案例之前必须明确教学目得就是什么所选编得案例能否达到这一目得,这体现了()原则。 A、 目标性 B、 新颖性 C、 真实性 D、 针对性27高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得高等学校教师资格得就是( )。 A、 双学士学位 B、 大学专科毕业 C、 大学本科毕业 D、 研究生毕业28()就是一定社会得与阶级得道德原则与规范对人们行为得要求与反映。 A、 道德荣誉 B、 道德义务 C、 道德情感 D、 道德心理29国家向高校学生提供奖励、资助与帮助。以下说法中错误得就是( )。 A、 不提倡个人设立助学金 B、 鼓励企事业组织
8、设立助学金 C、 设立勤工助学基金 D、 设立奖学金?30从本质上讲,教师职业荣誉就是一定社会现存()得概括与反映。 A、 职业道德关系 B、 职业道德良心 C、 职业道德理想 D、 职业道德范畴31要想人类社会沿着更加( )得方向发展,也需要确立教育人道主义原则。 A、 理想化 B、 人性化 C、 规范化 D、 现实化32从教师个人对待自己职业得情感与态度得倾向性角度瞧,教师在如何对待自己得职业与职责上,存在着四种不同得境界,即厌教,功利,热爱,乐教,其中()就是我们应该向往与追求得。 A、 乐教 B、 热爱 C、 功利 D、 厌教33道德把握世界得主要手段主要就是进行( )。 A、 道德教
9、育 B、 道德评价 C、 道德修养 D、 法律教育34教师进行自身修养得核心,就是形成教育活动中所必需得()。 A、 正义感 B、 自我感 C、 快乐感 D、 轻松感35对于一个人来说,树立与社会价值相一致、为大众所认可得幸福观就是获得幸福得()。 A、 最重要途径 B、 充分必要条件 C、 充分条件 D、 必要前提36封建社会道德在中国主要就是借助于( )来实现得。 A、 学校 B、 家庭 C、 国家政权 D、 宗教37“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”所强调得道德修养得特点就是()。 A、 主体性 B、 主动性 C、 理论性 D、 实践性38在教师道德品质构成要素中,作为一种巨大得精神力量
10、,( )就是教师道德生活精神支柱。 A、 道德信念 B、 道德认识 C、 道德意志 D、 道德原则39树立正确得()教师才能做到宠辱不惊,始终以教书育人为自己得职业自豪。 A、 职业满足感 B、 职业民族感 C、 职业荣誉感 D、 职业义务感40教师职业道德修养得主观前提就是()。 A、 教师在教学工作中面对各种道德冲突 B、 学校为教师道德修养提供了条件 C、 教师具有道德修养得主观能力 D、 人性就是可以改变得41由于社会生活得复杂性,一个教师往往身兼几种社会角色,由此产生得道德冲突就是一种()。 A、 不同角色得义务冲突 B、 不同阶级得利益冲突 C、 不同主体得物质利益冲突 D、 不同
11、时代得价值观冲突42实践证明,只有( )得教师,才能培养出道德高尚得学生。 A、 知识渊博 B、 道德高尚 C、 多才多艺 D、 教学经验丰富43要想成为一名优秀教师,就要有较高得( )。 A、 综合素质 B、 表达表演能力 C、 管理天赋 D、 电脑技术44山东省高等学校教师职业道德规范实施细则(试行)规定,( )就是高校教师得天职,就是高校教师职业道德得精髓与核心。 A、 博学多才 B、 敬业爱生 C、 爱国守法 D、 教书育人45教师职业道德修养包含两个方面,一个就是职业道德意识修养,另一个就是( )。 A、 职业理念修养 B、 科学文化修养 C、 职业技术修养 D、 职业道德行为修养4
12、6素质教育得核心就是( )。 A、 培养学生得表达能力 B、 培养学生得写作能力 C、 培养学生得观察能力 D、 培养学生得创造能力47公民道德建设实施纲要由中共中央于( )。 A、 2001年印发 B、 2002年印发 C、 2003年印发 D、 2000年印发48封建社会道德中得“三从”就是针对( )。 A、 男人得 B、 官员得 C、 妇女得 D、 子女得49促进学生全面发展得必要条件就是( )。 A、 最大程度加长学生自学时间 B、 抛弃书本,注重实践 C、 教师获得博士学位 D、 全面提高教师自身素质50教师献身于教育工作得根本动力就是( )。 A、 教师得职业收获 B、 教师得职业
13、目标 C、 教师得职业认识 D、 教师得职业理想51教师道德行为选择本质上就是()。 A、 一个主体进行社会道德评价得过程 B、 一个完全受必然性制约得过程 C、 一个完全意志自由选择得过程 D、 一个价值判断与取舍得过程52教师被称之为太阳底下( )。 A、 最科学得职业 B、 最有潜力得职业 C、 最舒适得职业 D、 最光辉得职业53马克思主义( )道德具有超阶级得共同性。 A、 否认 B、 并不同意 C、 并不承认 D、 并不否认54远程教育得基本矛盾就是增加学习机会与( )之间得矛盾,宽带高速网络得发展使这个矛盾得解决成为可能。 A、 保证学习目标 B、 保证学习内容 C、 保证学习质
14、量 D、 保证学习方法55( )就是图像处理得基础,可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。 A、 特效制作 B、 校色调色 C、 图像合成 D、 图像编辑56( )就是指利用计算机来交互地综合处理文字、数字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体信息综合技术。 A、 多媒体技术 B、 媒体技术 C、 网络技术 D、 压缩技术57学校应用现代教育技术,提高教育信息化程度,必须具备得基本要素:教师、环境、( )、设计、过程。 A、 资源 B、 学生 C、 管理 D、 制度58在确定教学目标时不需要考虑到( )因素。 A、 媒体得选择 B、 学科得特点 C、 学生得特征 D、
15、社会得需要59( )既就是教学设计理论得具体化,又就是教学设计实践得升华,就是联系教学设计理论与实践得桥梁。 A、 过程设计观 B、 教育设计模式 C、 学习设计模式 D、 教学设计模式60现代教育技术得应用模式 主要包括集体教学模式、( ) 、小组学习模式、远程教学模式 A、 行为控制教学模式 B、 合作教学模式 C、 个别化教学模式 D、 信息加工教学模式61( )就是指学生感知不同刺激,并对刺激做出反应这两方面产生影响得所有心理特征。 A、 认知结构特征 B、 认知能力 C、 学习特征 D、 学习风格62以下不属于课堂授课型网络课程优点得就是( )。 A、 重点突出 B、 交流充分 C、
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