周萍校本开发.doc
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1、附一武昌丁字桥小学丁字桥小学礼仪交际课程开发纲要一、 课程名称:丁字桥小学礼仪课程二、 学校校本实验教材-礼仪课程三、 开发教师:周萍 胡晓琴四、 课程类型|:行为训练类五、 教材类型:校本教材六、 适用对象:丁小全体学生讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德,随着我国进一步改革开放,国际交往不断增多,文明的礼仪还能体现出一个人的人格与国格,展现民族的精神风貌。小学生是未来的公民,今天的文明礼仪行为规范养成,为明天成长为文明社会的公民打下基础。礼仪是一门综合性较强的行为科学,是一种为时代共识的行为准则或规范。可以用语言、文字和行动进行准确描述和规定的行为准则,并成为人们自觉学习和遵守的行为规范。在
2、人际交往中,礼仪可以有效的展现一个人的教养、风度和魅力。因此,对小学生进行文明礼仪教育是学校德育工作的重要内容,是落实德育目标的重要途径与载体。所以,我校决定把“礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容,从一年级开始,对学生进行系统的文明交际礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。一、学校、学生的现状分析:1、学生现状的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为
3、中心,不善于或不懂得与周围的人交往。而有些家庭,由于家长放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养。另一方面,我校是一所外来务工人员子女开放学校,家长素质普遍不高,很多家长忙于生计,忽视了孩子文明礼仪教育的重要性,大部分人重智轻德,认为孩子只要学习好就行了,忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此,在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。2、我校校情的需要我校是一所外来务工人员子女开放学校,家长素质普遍不高,没有能给孩子过多文明礼仪方面的教育,在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊,学生在与教师交往时缺乏良好的
4、礼仪规范;在社会或家庭中,怎样尊老爱幼,怎样与熟人或陌生人打交道,怎样着装,怎样待客做客,怎样遵守社会公德,怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此,开设文明礼仪教育课程是我校校情的需要。3、满足学生心理发展的需要心理学家调查表明:学生的第一需要是学会交往,其次才是学会学习,只有学生的需求得到满足,才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期,因此在小学生阶段开设“礼仪教育”课程,使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育,从而养成其良好的个性品质,为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。4、我校育人目标的需要学校的首要的目标,就是
5、要培养我校学生良好的行为习惯,教育学生讲文明、懂礼貌。在这几年的的养成教育过程中,已取得了一定的效果,学校教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练,也为了落实我校的育人目标,拓展更加广阔的教育空间,我们拟将“文明礼仪教育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”,以此促进我校的学生良好行为习惯更好的形成,更好地养成文明的校园风貌。5、丰富的课程资源教育部门颁布的小学生守则和小学日常行为规范。我校还制订有丁字桥小学学生一日常规、丁字桥小学学生自勉等等。再加上网上资源和社会资源的利用这些都是我们对孩子进行交际礼仪教育的资料来源,为我校该校本课程开发提供资源保障。二、课程
6、开发的意义1、社会意义武汉作为一个开放的城市,城市精神文明的形象尤为重要,那么小学生的自身文明素养和学校教育的辐射影响作用,是推动社会精神文明建设的长远的潜在力量。2、个人意义 孩子年龄越小,教育成功的可能性相对越大。从小受到礼仪教育有助于形成美好的情操、高尚的人格、良好的交际能力,对于一个人的发展来说,终生受用。3、学科整合意义 礼仪课程对品德、语文课程的整合作用尤为突出。品德教育重思想,而礼仪则将内在的思想外化于言行。试想如果一个人思想好,心灵美,但礼仪方面知行欠缺,那么他的内在形象就很难得到公众的认可。 语文教育重语言,而礼仪可以优化口语交际。如果一个人在口语交际方面不注重礼仪,交际效果
7、肯定会大打折扣。此外,礼仪教育还注重培养自尊、自信、尊重他人,这一点与心理健康教育是相融合的。合乎规范的礼仪形式一定是美的,所以礼仪教育中也渗透了美育。三、课程的目标:按照国家教育方针和素质教育的要求以及学校的基础、学生的年龄特点确立本课程的总体目标和阶段目标。课程总目标 初步了解掌握学校、社会、家庭生活的基本礼仪,初步具有与人交往的能力,养成良好的行为习惯,为逐步成长为社会小公民奠定基础。1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪,上下代人加强沟通,消除代沟,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活。2、了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,和睦相处,团结协作,互助互爱;
8、建立朋友式的师生关系,使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。 3、了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。四、课程的内容课程内容包括三个单元:“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下表:单元课程内容课程目标课时备注学校礼仪1、上学2、我爱国旗3、红领巾胸前飘4、爱老师5、坐姿6、站姿初级目标(低年级)1、按时到校,衣服整洁干净。升降国旗时庄严肃穆。参加学校集会和各种少先队活动时要佩戴红领巾。 知道队礼的意义是人民的利益高于一切,并学会敬标准的队礼。2、 要经常清洗红领巾,保持干净
9、平整。不随意将红领巾移为它用,定期更换红领巾。3、主动向老师问好,上、下课时对老师起立问好。在节日中对老师表示祝贺。关心、理解老师,注意与老师沟通,交换意见,主动帮助老师处理班级事务。4、上课坐姿端正,舒适大方。双脚平放胸,离桌沿一小拳,两肩自然平放。上课起立,尽量不让椅子发出声音,双手自然下垂,鞠躬向老师说:“老师你好。”5课时1、上课发言2、进办公室3、课间活动4、不乱动他人物品5、文明上厕所中级目标(中年级)1、上课发言注意使用文明礼貌用语。同学发言时认真倾听,注视对方的眼睛。课堂上发言时,左手平放桌面,右手举起,等老师请到,再自然站立回答。没有请到,挺胸坐正,认真倾听。2、认真听取别人
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