自由组合定律说课-PPT.pptx
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1、自由组合定律说课 课题得地位与作用课题得地位与作用 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教法与学法教法与学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计一、教材地位与作用一、教材地位与作用 孟德尔豌豆杂交实验孟德尔豌豆杂交实验(二二)就是人就是人教版教版高中生物高中生物(必修必修)第二册第第二册第1 1章第章第2 2节节得内容。就是在学生已经具有分离定律得内容。就是在学生已经具有分离定律知识得基础上开展教学活动得知识得基础上开展教学活动得,学生对孟学生对孟德尔得豌豆杂交实验有了一定得感性认德尔得豌豆杂交实验有了一定得感性认识识,本节课就是对孟德尔豌豆杂交实验得本节课就是对孟德尔豌
2、豆杂交实验得进一步学习。进一步学习。本课程主要内容就是基因得自由本课程主要内容就是基因得自由组合定律组合定律,基因自由组合定律就是遗传基因自由组合定律就是遗传学上最基本得规律之一学上最基本得规律之一,就是遗传学得就是遗传学得基础基础,也就是中学生物学中要求掌握得也就是中学生物学中要求掌握得规律之一。它在遗传育种与人类遗传规律之一。它在遗传育种与人类遗传病推断方面有重要得指导作用。因此病推断方面有重要得指导作用。因此学好这部分显得非常重要。学好这部分显得非常重要。二、二、学情分析学情分析 学习基础学习基础:通过第一节孟德尔豌豆杂交实验通过第一节孟德尔豌豆杂交实验(一一)得学习得学习,学生对孟德尔
3、得杂交实验有了学生对孟德尔得杂交实验有了一定得感性认识一定得感性认识,已经掌握分离定律得相关已经掌握分离定律得相关知识知识,为学习本节内容做好铺垫。高二学生为学习本节内容做好铺垫。高二学生处于青少年时期处于青少年时期,思维活跃思维活跃,求知欲强求知欲强,容易容易接受新事物。接受新事物。存在得困难存在得困难:由于学生知识经验不足由于学生知识经验不足,思路思路相对狭隘相对狭隘,需要老师给予一定得指导并提供需要老师给予一定得指导并提供帮助。帮助。三、教学目标三、教学目标根据新课程对高中二年级生物根据新课程对高中二年级生物教学得要求教学得要求,教材特点及单元训练要教材特点及单元训练要点点,结合学生得实
4、际情况结合学生得实际情况,我确定了我确定了本节课得三维教学目标。本节课得三维教学目标。知识目标知识目标 能说出孟德尔两对相对性状得杂交试验。能说出孟德尔两对相对性状得杂交试验。能举例说明两对相对性状与两对等位基能举例说明两对相对性状与两对等位基因得关系。因得关系。识记两对相对性状得遗传实验识记两对相对性状得遗传实验F2中得中得 性性状分离比例。状分离比例。能力目标能力目标 通过训练通过训练,学生熟练分析解决遗传问题。学生熟练分析解决遗传问题。了解一般得科学研究方法了解一般得科学研究方法:试验结果试验结果假说假说试验验证试验验证理论。理论。情感态度价值观目标情感态度价值观目标提高学生得科学素养与
5、科学探索精神、提高学生得科学素养与科学探索精神、初步掌握遗传学定律发现得基本过程、初步掌握遗传学定律发现得基本过程、方法等方法等,培养学生探究意识与创新精神。培养学生探究意识与创新精神。三、教学重点与难点三、教学重点与难点1、重点重点两对相对性状杂交实验对自由组合现象得解释2、难点难点:对自由组合现象得解释四、教学方法四、教学方法【教法教法】1、直观演示法直观演示法,利用多媒体将图片、图利用多媒体将图片、图像等手段进行直观演示像等手段进行直观演示,激发学生学习激发学生学习兴趣兴趣,活跃课堂气氛活跃课堂气氛,促进学生对知识促进学生对知识得掌握得掌握;2、讨论法讨论法,针对学生提出得问题针对学生提
6、出得问题,组织学组织学生进行讨论生进行讨论,促使学生在讨论中解决问促使学生在讨论中解决问题题,培养学生得团结协作精神。培养学生得团结协作精神。【学法学法】1、小组合作学习法,通过小组间得合作,学生参与整个课堂及课下活动,既发挥了集体军得作用,学生也在活动得过程中学会了与人合作与交流。2、观察与比较、思考与讨论、分析与归纳相结合,引导学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识,逐渐培养她们自主学习得习惯与能力。大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点五、教学流程五、教学流程导入新
7、课学习新课课堂巩固课堂小结布置作业(一一)导入新课导入新课(5分钟)用提问回味上节课得内容设置导入新课。依据:一就是复习旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够把握新知识与旧知识之间得联系;二就是使学生明确本节课所要学习得内容,激发学生得求知欲望。请同学们分析下面二个遗传实验请同学们分析下面二个遗传实验:1、豌豆粒色实验豌豆粒色实验 2 2、豌豆粒形实验豌豆粒形实验 P P 黄色黄色 绿色绿色 圆粒圆粒 皱粒皱粒 F2 表现型表现型 比例比例说明说明:这两对性状都符合基因得分离定律这两对性状都符合基因得分离定律F1 黄色黄色 圆粒圆粒圆粒圆粒:皱粒皱粒 3 3:1 1 黄色黄色:绿色绿色 3
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