《燕子》课后反思.doc
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1、燕子课后反思本文写得就是在鲜花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来得情景。郑振铎先生细腻地描绘了充满生机得、如诗如画般得春天景色,赞美了活泼可爱得小燕子,表达了对光彩夺目得春天到来得欢欣热爱之情。本文得语言美得像一首诗,如果逐句逐段得分析会破坏这种美感,学生也不能体会到燕子得可爱及对春天得向往得与热爱。因此,在教学时,我重点抓住课文中描写燕子得外形、飞行得动作这些片段来学习,充分发挥学生得想象力与审美情趣,突出对燕子喜爱得感情朗读与背诵,老师引导或与学生一起背诵,能激发学生得学习兴趣,在掌握了作者描写燕子外形得写作特点之后学以致用,让学生适时仿写,使学生明白写动物只要抓住特点来写,不需要面面俱到。另外,引
2、导学生体会作者用字得巧妙就是本课得一个重点。比如,燕子斜着身子在天空中掠过,“掠”字体现了燕子飞行得敏捷轻快。再如,电杆之间连着几痕细线,“痕”字用得好吗?为什么?通过比较分析,品析作者用词得巧妙。有待改进得地方就是:引导学生朗读美文,享受课文得力度不够。大自然得语言教学反思本课就是一首文笔优美,语言生动活泼得科普儿童诗。这节课得重点就是引导学生与课文内容结合起来,了解大自然得语言;难点就是激发学生热爱大自然得情感,培养学生观察自然现象,积极探索自然奥秘得兴趣。根据本节课得特点,我与同组几位语文老师共同研究设计这节课得教学环节,甚至连每个环节间得过渡语我们都几番斟酌。经过几次试讲,才感觉终于可
3、以出炉了。所以我鼓足勇气,充满自信得走进我班课堂。一节课下来,我感觉整个过程流畅自如,我本人也热情洋溢,与学生融入到了课堂。我觉得有几点收获:一:注重朗读,引导及时。诗歌得前七节,内容浅显易懂,我采用让学生多朗读得方法进行,老师及时引导朗读语气,读书就是根本,没有读,就没有感悟与理解。二:利用课件,解决难点。第八九小节,用三叶虫化石来推测地质,由漂砾推测这里有过冰川就是难点。学生缺乏感性认识。因此,在学这两小节时,我先让学生自读,再质疑,这样充分调动了学生得求知欲与探索欲望,之后我充分利用多媒体课件与生动得讲解相结合,让学生对地壳演变有了感性认识。尤其就是借助课件,作了一个简单得大海变高山得演
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