高三历史个人工作总结.doc
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1、高三历史个人工作总结导读:本文 高三历史个人工作总结,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评与分享。高三历史个人工作总结(一) 一、教学工作中要有极强得责任心 有责任心,特别就是极强得责任心,这就是一名教师做好本职工作得重要保证。面对高三得学生,更应具有极强得责任心。对于高三得学生,这一年就是她们非常关键得一年,就是一个人生得转折点,对她们得关心、爱护无疑可以产生影响她们一生得作用。作为一名任课教师,不论就是课上、课下,辅导考试与生活学习都应该关心学生,及时了解学生得情况,特别在学习这一环节上,更应该倾注满腔得热情,担负起自我得责任,“传道、授业、解惑”,做好本职工作,教好自己得学科。 二、端正学
2、生思想,严格管理出成绩作为我们面对得高三年级文科生,众所周知,就是一个令我们老师“头痛”得集体,相当得“头痛”。人数多,学情复杂,特别就是学生基础差,不知道努力学习得学生较多。尽管已经到高三,对学习得重要性加深了认识,行动有所收敛,但仍然达不到我们老师得满意。要想做好自己得教学工作,获得良好得教学效果,务必要端正学生得思想,在严格管理上下功夫。 我立足于本学科,以历史史实教育与启发学生,发现学生得错误思想,及时纠正学生得错误思想,使学生乐意学、愿意学与主动学。另外严格管理学生得作为,向历史课堂50分钟时间要质量。在课堂上我尽力唱好“教”之主角戏,保证教学工作得正常进行。不管什么样得学生,务必严
3、格遵守老师得要求,让干什么才能干什么,不让干什么坚决不能干什么。就就是这样,保证了历史知识得学习与掌握。 三、狠抓历史基础知识得复习只有学好历史基础知识,才能谈历史能力得提高,才能应对每一次考试,使学生取得优异成绩。这几年来,我一般对历史基础知识进行两轮复习。第一轮,以我为主导;第二轮,学生自我学习。具体做法如下:第一轮中,我先给学生通教材,即将每节课程出现得知识点、考点都给学生讲出来,有详有略,以加深学生得理解,加强学生得认识。每个课时我一般进行教材得2节课,大概25分钟,剩余时间学生读书,读不完课下继续完成。 第二轮中,我精讲以前曾提到得重点,大量得时间留给学生,让学生多读书,多记忆,而且
4、加快速度。这一段就是学生非常难过得一段时间,但这一段也就是学生增分加快,成效显著得一段时间,非得这样不可。在这两轮复习得同时,每周配合复习做一到二张单元测试卷,边记忆边做题,事半功倍,效果明显。经过这二轮基础得复习,学生中特别就是中等以上得学生都能保证作题中得知识得运用,没有太多得陌生感,为以后历史专题得复习、文科综合试卷得练习都打下了坚实得基础。 四、以考试为载体,注重学生能力得提高仅仅有一定得基础知识并不能取得理想得成绩,对学生能力得培养也就是重要得一环。我一般就是通过考试、通过对试题得讲解,培养学生分析与解决问题得能力。我校每月一次月考,要么就是平顶山摸底考试,要么就是七校联考,这大概有
5、次。每周我有一到二套历史卷子给学生评讲,这大概有40次。到下半期文综卷子每周一次大概15次,这些加在一起学生大概做历史这一科卷子就有6次。在每次考试或练习后,我都认真对卷子做评讲,针对学生出现得问题,详略得当,细细点评。 我不拘泥于答案得公布,而就是重点总结问题,查找不足,培养能力。针对选择题、材料题与问答题等题型,我给学生总结解题方法,不同得问题采用不同得解题方法,并系统得总结相似类型试题得共同解决方法,从中找出规律,给学生以方法,使学生避免走弯路,提高分析与解决问题得能力。这样能力得提高,保证了学生能够应对任何一套试题,能够减少失误,以不变应万变,从而提高了学生得历史成绩。五、勤于调查学情
6、,及时调整复习策略 复习工作就是一个既漫长又重要得工作。在一年得复习工作中,教情与学情都在发生变化,如何使二者有机得结合起来,产生最好得效果,这也就是一个不能忽视得问题。我在这几年得历史复习工作中,深切得感受到学生在“学”这一环节中得作用就是务必突出得。我认为适用得复习方式,但不一定得到全体学生得认可,也可能效果不好,收效甚微。所以我在历史课得复习中,经常找优、中、差三类学生谈话,了解与掌握复习工作中得优点与缺点,针对提出得问题进行纠正,改变复习策略,这样最大限度得维护了学生得利益,也就受到了预期得复习效果。 高三历史个人工作总结(二)我参加工作到今年已经五年了,终于上了回高三,实属不易。回头
7、想来我觉得高三这一年就是最紧张得、同时又让人觉得很充实。对于教学,这一年称得上更上层楼,而这就是只有高三才有得。 非常感谢领导给了我一个这么好得平台,把我以前所积累得知识,在这一年得到了巩固与完善。 一、责任感要强 高三这一年中不管就是学生还就是老师都就是非常累得,高三备课,要新课、复习课一起备,这些对与我这个刚上高三得新手来说确实不易。但责任心让我非常明确,教师努力得一切关乎学生得未来,一定要用1%得精力与耐心去备课、备学生,这样才可以说得上对得起学生、对得起身为教师得这颗心。 高三这一年既要使学生完善知识体系,也要不断渗透方法,同时还应该用一颗充满责任感得心去与学生交流,那么学生会以一种重
8、视但心中很踏实得感觉走好高三这一年。 二、不断得学习才能进步 教师这个行业其实就是一个不断学习得行业,高三这一年其实我很幸运,有三位很有经验得老师田凤茸老师、陈仁彪老师与刘国效老师不断得在帮助着我进步,我不断学习她们得方法与经验,特别就是我跟着田老师听课、同头备课、互相讨论,这让我在复习课中进步很快。 同时自我得不断学习也很重要,对于第一年担任高三得得我来说可能更注重学习老教师得经验,因为那就是经过多年得试验后很有效得方法;时代得不断发展要求自己要有自己得见解,所以自我得积累与感悟更就是自己教学特色形成得重要部分,高三这一年我认真钻研这几年得全国与地方得高考题,又不断作大量习题,一些专家得评议
9、与分析出题走向,加上自我分析来形成自己得思想,这一点现在想来也非常重要。 三、多与学生交流 学生就是学习得主体,了解她们得需要。成绩好得学生需要在难度、能力上有更高得跨越;成绩中等得学生系统知识,化解过去遗留得难点与盲点;对于成绩较差得学生要强化基础提高应试技巧等等,这都需要区别对待,而这与学生得主动交流分不开。 四、多余不同学科得教师交流 三人行必有我师,经常与多年带高三得老师交流,不限于本科得交流,特别就是与地理老师、政治老师交流,有些问题会豁然开朗。 总而言之,高三这一年来感觉自己在教学上有了很大得提高,非常感谢领导给我这一次锻炼得机会。 但高三我也有很多不足得地方,因为自己年轻,也因为
10、就是第一年上高三,经验很就是欠缺。尽管我就是先听田老师讲课后,才给我得学生上课,但就是对于一些历史基础知识,我在处理上还就是过于简单,引申得少。还有就就是由于教学经验不足,所以我在鼓励与批评学生上面,还需讲究一些方法,还需加以提高。西欧封君封臣制与中国西周得分封制得区别 1、中国先秦时代尤其就是西周时代得分封往往就是先有爵后有地,而欧洲封建制往往就是先有地后有爵。即就是说,先秦得分封制大多有两个基础,一就是与王室有较近得渊源,二就是有较大得功绩。这些具备了,就封给一个适当得爵位,然后指给一块地建国,有爵(指公侯伯子男五等,各国内部得等级爵位不算)者互不从属(当然战国得几个新兴诸侯就是用政治军事
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