家校携手共育-学生健康成长.ppt
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1、主讲主讲:周仁娣周仁娣谈谈全国家庭教育指导大纲全国家庭教育指导大纲实践体会实践体会 为了深入贯彻落实为了深入贯彻落实中共中央国务院关中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的若干意见,提高全国家庭教育总体水平,提高全国家庭教育总体水平,促进儿童全面健康发展,促进儿童全面健康发展,全国家庭教育指全国家庭教育指导大纲导大纲应运而生。应运而生。以以大纲大纲为依据,科学地、有效地对为依据,科学地、有效地对新婚夫妇、孕妇、新婚夫妇、孕妇、18岁以下儿童的家长或监岁以下儿童的家长或监护人开展家庭教育指导意义重大。护人开展家庭教育指导意义重大。第
2、二次全国家庭教育现状调查结果发布第二次全国家庭教育现状调查结果发布会会2015年年12月月22日在京举办。日在京举办。全国妇联儿童工作部部长陈晓霞讲话,为进一全国妇联儿童工作部部长陈晓霞讲话,为进一步贯彻落实习总书记关于步贯彻落实习总书记关于“注重家庭、注重家教、注重家庭、注重家教、注重家风注重家风”的重要指示精神,调查以中小学生父母的重要指示精神,调查以中小学生父母为对象,范围覆盖为对象,范围覆盖28个省市区的个省市区的93个市县。个市县。培养良好行为习惯、明辨是非、自我保护、家培养良好行为习惯、明辨是非、自我保护、家长以身作则、家庭环境排前五。养育焦虑:人生安长以身作则、家庭环境排前五。养
3、育焦虑:人生安全全64、1%、学习成绩、学习成绩50、4%.父亲父亲“缺位缺位”近一半。近一半。对孩子劳动、运动能力培养缺乏。互联网问题。对孩子劳动、运动能力培养缺乏。互联网问题。调查显示:家长对家庭教育服务需求强烈。调查显示:家长对家庭教育服务需求强烈。面临四大困难:面临四大困难:“不知道用什么方法教育孩不知道用什么方法教育孩子子”47、4%,“辅导孩子学习力不从心辅导孩子学习力不从心”40、0%,“太忙,没有时间太忙,没有时间”37、5%,“不了不了解孩子的想法解孩子的想法”30、3%.有三成以上家长没有接受过家庭教育指导有三成以上家长没有接受过家庭教育指导服务。服务。新课程改革的实施,迫
4、切需要家新课程改革的实施,迫切需要家庭与学校形成同步的合作关系。但目庭与学校形成同步的合作关系。但目前家庭教育和学校教育还存在着较为前家庭教育和学校教育还存在着较为严重的脱节现象。如何尽快改变家庭严重的脱节现象。如何尽快改变家庭和学校之间出现的教育配合失调,建和学校之间出现的教育配合失调,建立有效的家校合作机制,是学校实现立有效的家校合作机制,是学校实现教育目标、提高办学质量的基础。教育目标、提高办学质量的基础。抚育子女是为人父母的责任,教抚育子女是为人父母的责任,教育学生是每个学校的使命,家庭教育育学生是每个学校的使命,家庭教育和学校教育二者缺一不可。和学校教育二者缺一不可。“教育孩子首先要
5、改变父母教育孩子首先要改变父母”。家庭教育指家庭教育指导应坚持导应坚持“儿童为本儿童为本”、“家长主体家长主体”、“多多向互动向互动”的原则。的原则。家校联系一般采用的是家长会、打电话、家校联系一般采用的是家长会、打电话、请家长来校、教师家访等形式。请家长来校、教师家访等形式。我今天主要讲我今天主要讲如何采用讲座的形式,开展家庭教育指导工作如何采用讲座的形式,开展家庭教育指导工作(从(从100多个课件中选出、)多个课件中选出、)指导家长确立责任意识,不断学习、掌握指导家长确立责任意识,不断学习、掌握有关家庭教育的知识,提高自身修养,为子女有关家庭教育的知识,提高自身修养,为子女树立榜样,为其健
6、康成长提供必要条件。树立榜样,为其健康成长提供必要条件。案例:一位名校长的话案例:一位名校长的话例如:家长的责任意识,学习知识,例如:家长的责任意识,学习知识,为子女树为子女树立榜样,为其健康成长提供必要条件。立榜样,为其健康成长提供必要条件。责任意识:孩子未来、家庭兴旺、国家强盛责任意识:孩子未来、家庭兴旺、国家强盛学习知识:家长的学历、收入、地位与育儿学习知识:家长的学历、收入、地位与育儿子女榜样:尊师重教家风与我最喜欢的歌曲子女榜样:尊师重教家风与我最喜欢的歌曲创设条件:创设条件:“穷不能穷教育穷不能穷教育”“书香门第书香门第”苏霍姆林斯基多次指出:苏霍姆林斯基多次指出:“教育的效果教育
7、的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”(一)(一)家庭教育指导内容家庭教育指导内容(一)新婚期及孕期的家庭教育指导(一)新婚期及孕期的家庭教育指导指导重点:指导重点:(一)主要是引导夫妇做好优生优育优教的知识准(一)主要是引导夫妇做好优生优育优教的知识准备,并为新生命的诞生做好心理准备和物质准备。备,并为新生命的诞生做好心理准备和物质准备。(二)提倡母乳喂养(二)提倡母乳喂养、鼓励主动学习、鼓励主动学习、设定生活规、设定生活规则则、加强感知训练、加强感知训练、关注儿童需求、关注儿童需求、提供言语示范、提供言语示范、加强亲子沟通、加强亲子沟通、帮助儿童适
8、应幼儿园生活。、帮助儿童适应幼儿园生活。(二)(二)03岁年龄段的家庭教育指导岁年龄段的家庭教育指导下城区三优培训材料:下城区三优培训材料:实施两免三优,提高人口素质实施两免三优,提高人口素质本课件比较注重本课件比较注重”快板快板”顺口溜顺口溜”等等宣传用资料的编辑宣传用资料的编辑,适合给街道社区计生干部适合给街道社区计生干部作讲座。作讲座。实施两免三优实施两免三优提高人口素质提高人口素质愿我们的努力让人生更美好愿我们的努力让人生更美好主讲主讲主讲主讲:周仁娣周仁娣周仁娣周仁娣三、优教三、优教育宝宝,讲优教,育宝宝,讲优教,动作语言最重要。动作语言最重要。动作增强娃体质,动作增强娃体质,智力发
9、展身体好。智力发展身体好。正确规范用语言,正确规范用语言,交流沟通智商高。交流沟通智商高。从小培养好性格,从小培养好性格,身心健康素养好。身心健康素养好。(三)(三)46岁年龄段的家庭教育指导岁年龄段的家庭教育指导家庭教育指导内容家庭教育指导内容指导重点:指导重点:加强儿童营养保健和体育锻炼加强儿童营养保健和体育锻炼;培养良好;培养良好的生活和卫生习惯的生活和卫生习惯;抓好安全教育,减少伤害;抓好安全教育,减少伤害;培养良好的人际交往能力;培养良好的人际交往能力;增强社会适应性,;增强社会适应性,培养抗挫折能力培养抗挫折能力;丰富感性知识,激发早期智;丰富感性知识,激发早期智力。力。绅士、淑女
10、的教育绅士、淑女的教育绅士(淑女的)教育要从娃娃抓起,绅士(淑女的)教育要从娃娃抓起,一定要从小培养他们的绅士精神,让他们一定要从小培养他们的绅士精神,让他们知道什么叫责任,什么叫忍让,什么叫吃知道什么叫责任,什么叫忍让,什么叫吃苦耐劳。这样他们长大了才能有出息。苦耐劳。这样他们长大了才能有出息。德国教育专家卡尔德国教育专家卡尔威特威特规矩与天性规矩与天性条件与教养条件与教养给幼儿园孩子父母和祖辈的讲座:给幼儿园孩子父母和祖辈的讲座:重视家庭中孩子行为规范的养成教育重视家庭中孩子行为规范的养成教育培养绅士淑女培养绅士淑女谈幼儿家庭礼仪教育谈幼儿家庭礼仪教育 礼仪教育课件主要是以儿歌形式呈礼仪教
11、育课件主要是以儿歌形式呈现,行为规范养成教育主要以案例形式,现,行为规范养成教育主要以案例形式,这两个课件适合给幼儿园家长讲座。这两个课件适合给幼儿园家长讲座。主讲主讲:周仁娣周仁娣做智慧家长系列讲座做智慧家长系列讲座坐立走,要规范,古人言,记心田。坐立走,要规范,古人言,记心田。站如松,坐如钟,行如风,站如松,坐如钟,行如风,好孩童。好孩童。培养孩子的培养孩子的着装礼仪和仪容礼仪着装礼仪和仪容礼仪小苗苗,背书包。小苗苗,背书包。见老师,微微笑。见老师,微微笑。点点头,懂礼貌。点点头,懂礼貌。穿整洁,精神好。穿整洁,精神好。上学校,不迟到;见师长,问您好。上学校,不迟到;见师长,问您好。进课堂
12、,要安静;专心听,细心想进课堂,要安静;专心听,细心想。老师早!老师早!小朋友早!小朋友早!要发言,先举手;起立答,声音亮。要发言,先举手;起立答,声音亮。写作业,要独立;不懂处,求帮助。写作业,要独立;不懂处,求帮助。老师把课上,老师把课上,认真听她讲。认真听她讲。提问要举手,提问要举手,起立来回答。起立来回答。课间时,稍活动;文明玩,不追逐。课间时,稍活动;文明玩,不追逐。遇老师,要让路;同学间,互帮助。遇老师,要让路;同学间,互帮助。小朋友们做游戏,小朋友们做游戏,一不小心碰到你。一不小心碰到你。真诚说声对不起!真诚说声对不起!没关系,没关系!没关系,没关系!国外的小女孩在练习站姿。国外
13、的小女孩在练习站姿。淑女是培养出来的。淑女是培养出来的。看一看:如何站坐走看一看:如何站坐走 设计与主讲:设计与主讲:周仁娣周仁娣 培养孩子成为培养孩子成为“懂事懂事”的人的人爸爸去哪儿到底讲的啥?爸爸要把爸爸去哪儿到底讲的啥?爸爸要把孩子带到哪儿去?表面上看,是去未曾发现孩子带到哪儿去?表面上看,是去未曾发现的乡土中国;可是,从精神层面上,应该是的乡土中国;可是,从精神层面上,应该是带孩子们去智勇刚强的传统中国。带孩子们去智勇刚强的传统中国。要培养孩子成为要培养孩子成为“懂事懂事”的人,不是先的人,不是先了解上学后怎样提高孩子的学习成绩,而是了解上学后怎样提高孩子的学习成绩,而是要和老师携起
14、手来,抓孩子的良好行为规范要和老师携起手来,抓孩子的良好行为规范养成教育,引导孩子懂得文明礼仪养成教育,引导孩子懂得文明礼仪。礼礼有礼者敬人。孔子说:有礼者敬人。孔子说:“仁者爱仁者爱人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之,人,有礼者敬人。爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之。敬人者,人恒敬之。”懂礼仪,讲礼貌。懂礼仪,讲礼貌。是中华民族的传统美德。一个点头,一是中华民族的传统美德。一个点头,一个微笑,一声谢谢,一句对不起,体现个微笑,一声谢谢,一句对不起,体现的是孩子的礼仪素养。的是孩子的礼仪素养。心理学家威廉、詹姆斯:心理学家威廉、詹姆斯:播下一个行动,收获一种习惯;播下一个行动,收获一种习惯;播
15、下一种习惯,收获一种性格;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。播下一种性格,收获一种命运。每一位家长都对孩子充满期望,希望孩子有一每一位家长都对孩子充满期望,希望孩子有一个美好的未来,那么,就要让孩子有一个好性格,个美好的未来,那么,就要让孩子有一个好性格,好性格来之好习惯,好习惯来之一个一个小小的行好性格来之好习惯,好习惯来之一个一个小小的行为。为。“细节决定成败细节决定成败”,“性格决定命运性格决定命运”,愿我,愿我们一起关注。们一起关注。给幼儿园孩子祖辈的讲座:给幼儿园孩子祖辈的讲座:做智慧祖辈,育优秀后代做智慧祖辈,育优秀后代谈隔代教育谈隔代教育 隔代教育讲座主要以
16、分析案例和图示的隔代教育讲座主要以分析案例和图示的形式,运用案例的分析和图示的形式,比较形式,运用案例的分析和图示的形式,比较适合幼儿园祖辈家长接受新的教育理念。适合幼儿园祖辈家长接受新的教育理念。设计与主讲:周仁娣设计与主讲:周仁娣案例:案例:送苹果的健健送苹果的健健重阳节那天,大二班的李老师带小朋友到幼儿园附近的夕阳红重阳节那天,大二班的李老师带小朋友到幼儿园附近的夕阳红敬老院去搞活动,让小朋友给住在那里的爷爷奶奶表演节目。健健带敬老院去搞活动,让小朋友给住在那里的爷爷奶奶表演节目。健健带了两个又大又红的苹果,把苹果送给了敬老院里年纪最大的爷爷奶奶。了两个又大又红的苹果,把苹果送给了敬老院
17、里年纪最大的爷爷奶奶。李老师并没有布置小朋友送苹果,健健怎么想到要送苹果呢?原来,李老师并没有布置小朋友送苹果,健健怎么想到要送苹果呢?原来,前几天李老师就教小朋友排练诗歌朗诵,健健回到家里就一遍又一遍前几天李老师就教小朋友排练诗歌朗诵,健健回到家里就一遍又一遍地排练,把诗歌朗诵得有声有色。奶奶知道他要去敬老院演出,就因地排练,把诗歌朗诵得有声有色。奶奶知道他要去敬老院演出,就因势利导地给他讲了些敬老尊老的小故事。健健似乎明白了什么,问奶势利导地给他讲了些敬老尊老的小故事。健健似乎明白了什么,问奶奶是否可以给敬老院的爷爷奶奶带两个大苹果去。奶奶觉得应该鼓励奶是否可以给敬老院的爷爷奶奶带两个大苹
18、果去。奶奶觉得应该鼓励孩子的爱心创意,就同意了。其实,李老师在平时就发现健健很懂事。孩子的爱心创意,就同意了。其实,李老师在平时就发现健健很懂事。有一次李老师患感冒后嗓子哑了,健健对同学们说:有一次李老师患感冒后嗓子哑了,健健对同学们说:“李老师嗓子哑李老师嗓子哑了,我们要安静点,这样老师轻轻讲话就行了。了,我们要安静点,这样老师轻轻讲话就行了。”李老师称赞健健妈李老师称赞健健妈妈教育得好。健健妈妈说:这要归功于奶奶。奶奶对自己妈教育得好。健健妈妈说:这要归功于奶奶。奶奶对自己90岁的老母岁的老母亲非常孝敬,照顾周到;对年老的邻居也经常给予关心和帮助。健健亲非常孝敬,照顾周到;对年老的邻居也经
19、常给予关心和帮助。健健从小受到了奶奶良好的言传身教。从小受到了奶奶良好的言传身教。点评点评送苹果的健健送苹果的健健:上面这个小案例,让我们看:上面这个小案例,让我们看到在隔代教育中,由于奶奶善良和富有爱心的言传身到在隔代教育中,由于奶奶善良和富有爱心的言传身教,使得健健对长者非常孝敬,懂得关心他人。许多教,使得健健对长者非常孝敬,懂得关心他人。许多老人在对孙辈的教养中给予孩子良好的精神食粮,为老人在对孙辈的教养中给予孩子良好的精神食粮,为孩子树立了做人的榜样。他们平时注重孩子的礼仪教孩子树立了做人的榜样。他们平时注重孩子的礼仪教育,在优良的家风熏染下,孩子的传统美德养成了。育,在优良的家风熏染
20、下,孩子的传统美德养成了。为了孙辈的健康成长,祖辈家长一定要和子女一起,为了孙辈的健康成长,祖辈家长一定要和子女一起,努力营造一个良好的家庭教育生态环境,包括物质的、努力营造一个良好的家庭教育生态环境,包括物质的、精神的,还有行为方式和良好家风等。精神的,还有行为方式和良好家风等。案例:案例:爱吵架的秀秀爱吵架的秀秀小一班的秀秀长得非常可爱,老师和同学都喜欢她。可是不到小一班的秀秀长得非常可爱,老师和同学都喜欢她。可是不到两个星期,小朋友都不愿和她玩了。老师发现秀秀经常和小朋友吵架,两个星期,小朋友都不愿和她玩了。老师发现秀秀经常和小朋友吵架,一点很小的事她也会计较。老师及时和秀秀的妈妈进行沟
21、通,并和家一点很小的事她也会计较。老师及时和秀秀的妈妈进行沟通,并和家长一起找原因,教育她改掉过于计较的不良习惯。秀秀妈妈告诉老师:长一起找原因,教育她改掉过于计较的不良习惯。秀秀妈妈告诉老师:秀秀从小由奶奶带养,奶奶是全身心投入对秀秀的养育,吃得好,穿秀秀从小由奶奶带养,奶奶是全身心投入对秀秀的养育,吃得好,穿得暖,还会带孙女去户外活动,秀秀从出生到现在还没上过医院看过得暖,还会带孙女去户外活动,秀秀从出生到现在还没上过医院看过病。可是,奶奶爱计较,我们也发现秀秀有点受影响了。平时,奶奶病。可是,奶奶爱计较,我们也发现秀秀有点受影响了。平时,奶奶为了晾衣服的事和楼上的张大爷争过;为了邻居装修
22、也上门去指责过;为了晾衣服的事和楼上的张大爷争过;为了邻居装修也上门去指责过;有一次带秀秀在小区门口买西瓜,又和买瓜人争吵得厉害。老师你说有一次带秀秀在小区门口买西瓜,又和买瓜人争吵得厉害。老师你说怎么办啊?我们作为孩子的父母,也觉得问题有点严重,可又不能在怎么办啊?我们作为孩子的父母,也觉得问题有点严重,可又不能在孩子面前说她奶奶不对。看样子我们只能和老人分开住了,可她奶奶孩子面前说她奶奶不对。看样子我们只能和老人分开住了,可她奶奶是那样地喜欢秀秀,她肯定不乐意我们搬出去住。我真是左右为难啊!是那样地喜欢秀秀,她肯定不乐意我们搬出去住。我真是左右为难啊!点评点评爱吵架的秀秀爱吵架的秀秀:每个
23、人都处于一定的社会环境中,时时受:每个人都处于一定的社会环境中,时时受到环境的熏陶和感染,孩子的行为方式都带有所处环境的烙印。家长到环境的熏陶和感染,孩子的行为方式都带有所处环境的烙印。家长(不论是父辈还是祖辈)的一言一行对于幼小的孩子来说,其影响是(不论是父辈还是祖辈)的一言一行对于幼小的孩子来说,其影响是潜移默化的。家庭成员在生活中相互尊重、相互谦让,与邻里友好相潜移默化的。家庭成员在生活中相互尊重、相互谦让,与邻里友好相处、关心别人,就为孩子营造了一个培养良好品德习惯的和谐家庭氛处、关心别人,就为孩子营造了一个培养良好品德习惯的和谐家庭氛围。在良好环境中成长的孩子,文明礼貌、友爱同伴、懂
24、得谦让合作,围。在良好环境中成长的孩子,文明礼貌、友爱同伴、懂得谦让合作,这也为孩子今后的人生发展打下了坚实的基础。家长是孩子人生的引这也为孩子今后的人生发展打下了坚实的基础。家长是孩子人生的引导者,是孩子做人的榜样,是孩子成才的助手。作为孩子的第一任老导者,是孩子做人的榜样,是孩子成才的助手。作为孩子的第一任老师,家长一定要关注自己的言行,不要当着孩子的面与人争吵计较;师,家长一定要关注自己的言行,不要当着孩子的面与人争吵计较;要和孩子一起去做些乐施好善的事,因为家长在孩子心目中是最具有要和孩子一起去做些乐施好善的事,因为家长在孩子心目中是最具有权威的人,是孩子最爱模仿的对象。权威的人,是孩
25、子最爱模仿的对象。“有其父必有其子有其父必有其子”说的就是这说的就是这个道理。个道理。对于一个家庭一俩个孩子的中国人来讲,对于一个家庭一俩个孩子的中国人来讲,孩子孩子的成长倾注了祖辈们无限的爱和无私的付出。的成长倾注了祖辈们无限的爱和无私的付出。爱学习爱学习小时候受到的教育将影响孩子的一生!小时候受到的教育将影响孩子的一生!没规矩没规矩平平时时要要多多关关注注孩孩子子的的心心理理需需求求,和和孩孩子子愉愉悦悦沟沟通通互互动动。情绪好情绪好妈妈教育孩子的时候,祖辈家长最好不要当面插手干预。妈妈教育孩子的时候,祖辈家长最好不要当面插手干预。错位了错位了(四)(四)712岁年龄段的家庭教育指导岁年龄
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