几种常见文体的朗读技巧.ppt
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1、几种常见文体的朗读1.(一)记叙文的朗读 记叙文,是从常用文体的角度讲的,它包括小说、散文、特写、通讯报道、寓言、童话等具备记叙文要素的常用文体。记 叙 文 有 广 义 与 狭 义 之 分。广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写类.2.记叙文的朗读,总的要求是:把握作品基调,并进而确定朗读的方法和技巧。3.小说的朗读技巧 朗读小说时,首先就是研究小说中的叙述的性质和作者对这些叙述的整体及各个部分的态度。只有理解了这种性质和作者的态度以后,我们才能在朗读中正确而充分地表达小说的思
2、想感情。4.应尽量把小说中作者叙述的语言和人物交际的语言区分开来。叙述的语言要读得低些,人物对话则要读得高些。人物的语言往往最能体现人物的思想性格。因此要注意人物的年龄、性别、身份、地位、性格等个性因素,处理好人物对话间的衔接,能够从这个人物很快转到另一个人物,通过语言表达把不同人物逼真地显现出来。5.对于不同人物的对话,朗读时主要是强调人物说了些什么而不是强调人物是怎样说的,要从传达内容的目的出发,以我们自己的语言为基础进行朗读,不需要改变自己的声音去扮演多种人物角色。6.草船借箭 周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器
3、最好?”诸葛亮说“用弓箭最好。”周瑜说“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问“十天造得好吗?”诸葛亮说“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说“只要三天。”周瑜说“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。诸葛亮说“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。7.鲁肃对周瑜说“十万支
4、箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。”鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。”鲁肃说“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。”8.散文的朗读技巧 散文的朗读技巧 广义的散文是指一切用散文的语言所写的作
5、品,是区别于韵文的不讲究韵律的文章。狭义的散文是指文学作品中除了诗、小说、剧本等以外的各种文学形式。这里的散文,是指狭义的属于文学作品的散文。9.(1)、朗读散文,首先要注意把握好散文的节奏。适当运用停顿,妥善处理重音,朗读才能显示出应有的节奏感。如果不顾语言节奏,就会妨碍语言和情绪的表达。10.散文在结构上“形散而神不散”,这里的“神”是指贯穿全篇的灵魂,也就是作品的思想感情。好的散文都紧紧围绕着作品所要表达的思想、所要体现的情感来展开全篇,写出作者的爱与憎、赞美与批评、讽刺与同情。11.(2)朗读时要体现情感发展脉络,明确作品中流露的或激昂、或低沉、或明快、或舒缓的情感节奏。12.(3)朗
6、读散文,还要注意作品的侧重点。散文的内容是多种多样的,它的取材十分自由,可以写天下大事、时代风云,也可以写花鸟草虫。人世沧桑。只要作者思想深刻,具有一定的艺术表现力,即使选取细小题材,也可以写出以小见大、寓意深刻的散文。13.朗读散文,总的来说语气要比诗歌更接近于生活中的口语,并略慢于口语,尽量像述说自己的亲身经历一样,使读者如临其境,如见其人,如闻其声,喜闻乐听。14.匆匆 (朱自清)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知
7、道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。15.去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。16.山中访友(李汉荣)走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息,早晨,好清爽!不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,
8、独自去访问我的朋友。那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马度过对岸,滚滚水送向远方。你弓着腰,俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神,每一株树都是我的知己,它们迎面送来无边的清脆,每棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树,我脚下长出的出根须,深深扎进泥土和岩层,我的头发长成树冠,我的胳膊变成树枝,我的血液变成树汁,在年轮里旋转、流淌。17.这山中的一切,那个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧
9、出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布,你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖,深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云,你洁白的身影让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,你叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾起一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;,捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的隆隆回声。突
10、然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏,满世界都是雨。头顶的岩石像为我撑起的巨伞,我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?雨停了,幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟,我该回家了,我轻轻的挥手,告别山里的朋友,带回了满怀的好心情,好记忆,还带回一路月色 18.一、什么是寓言 寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式,通常是假托一个故事来说明深刻的道理,具有讽刺和教育作用。寓 言 的 朗 读 技 巧19.二、如何朗读寓言1 1、确定寓意 朗读前要弄清寓言的寓意是什么,用适当的语气语调来表现。2 2、抓住特点 每篇寓言所借喻的事物不尽相同
11、,要把握住各自的特点。3 3、揣摩形象 明确作者对作品中形象的褒贬,确定朗读语气。20.寓言是一种寄托着深刻含义的简短故事。它常用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训,让读者体会、领悟,从中获得启发教育。寓言故事生动、形象具体,特别受少年儿童欢迎。21.对描绘部分,要读得生动形象,通过有声语言把描写的景物等展现在听者面前。描写细腻之处,要从容,留出间隙,让听者有接受的时间。这样才能使开头或结尾的点题显得有说服力。22.寓言中的对话,可以读得比口语夸张,但不能刻意去学那些动物的声音或样子,免得冲淡了作品的思想性只要读出逼真的语调即可。有的寓言,作者运用反复的手法写作。对重复的部分,朗
12、读时应运用语气、语调的变化来体现对比,从而突出语意。23.对开头、结尾的告诫或讽刺部分,可用稍高的声音,以突出语意。总之,朗读寓言要围绕寓意,用较慢的速度、讲故事的语气和轻松的语调,要流露出明显的告诫、幽默讽刺的意味。24.例文:鹅 鹅对满院儿的家禽说:“从今后,咱们要互相学习,特别是我,有啥缺点大家尽管提,不要客气。”“请你闲着没事儿别大喊大叫,吵得大家伙不得休息。”“”“唔,我生来就是大嗓门,大家捂着耳朵也能解决问题。”“”“我也来提醒你一声,吃起东西来可不能只顾自己。”“”“哎,胃口大不能算缺点,何况大家没养成礼让的风气。”“”“有一回,你拉着小鸡的耳朵,说再提意见就把它拖下水。”“”“
13、我不过跟它开了个玩笑,这算什么批评,简直是打击!”有些人拿着批评的武器,只是为了装饰自己,千万不要碰到它的痛处,轻轻的搔痒倒还可以。25.朗读提示:1 1、鹅的性格:虚伪、专横。2 2、鹅语气的变化:假意征求意见 不以为 然 不耐烦 恼怒 暴怒 3 3、韵脚“习”、“提”、“气”、“息”、“题”、“已”、“气”、“你”、“皮”、“击”、“以”要 适当拖音。4 4、最后四句点题部分,可用叙述语调,语速 稍慢,应读得中肯而又不乏幽默,突出警 示意味。26.陶罐和铁罐 国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐
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