幼儿园班教案三.doc

-教育精选-
教 案
时 间分 配
教 学 过 程
备注

• 案例1（见书本044页）
讨论分析： 案例中的幼儿教师为什么感到疲惫不堪？如果是你会怎么办？
• 案例2（见书本044页）
讨论分析：面对这种情形，如果你是该老师，你会怎样处理这事呢？
• 一、 幼儿园一日生活的理念
幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行。
• 二、 幼儿园一日生活组织应遵循的原则
1. 整体性原则
2. 游戏化原则
3. 动静交替原则
4. 分散与集中原则
5. 双主体原则
6. 预成与生成相结合原则
• 知识内容学习—实务知识
• 幼儿一日生活主要环节
• 一、 来园接待及晨检
• 1. 幼儿行为养成
(1) 能衣着整洁、高高兴兴地上幼儿园。
(2) 双手清洁，接受医务人员的体温检测。
(3) 做好入园登记。
(4) 不带危险品、零食入园。
(5) 能向老师、同学问早、问好，能与家长说再见。
(6) 能将外衣、帽子、书包等放在固定地方。
(7) 双手轻拿轻放小椅子，玩桌面游戏时，能保持安静，不随意走动，不影响别人。
思考发言：你觉得以上哪一点是特别需要关注的？为什么？
• 小资料：幼儿危险品
• 小型玩具：在儿童玩具中，体积小，颜色鲜艳，带有香味的小型玩具是最有危险的一种，在三岁及三岁以上的学龄前儿童中，因气球导致窒息死亡的高大60%。其它造成窒息死亡的物品是球类13%、弹子6%。其它玩具或物件有硬币、指夹、笔帽、粉笔头的小物品。小食物或小玩具很容易通过开大的声门吸入气管里，造成窒息死亡。
• 尖锐的器具：剪刀、缝衣针属于危险品。
• 2. 教师常规工作制度
（1）提前到校，开窗通风，让室内空气流通、光线充足。做好室内外清洁卫生工作。
（2）热情地接待幼儿，亲切自然地向幼儿问好。与家长做好交接手续，检查幼儿外套，帽子、书包等物品的放置。
（3）切记家长反映的特殊情况，如： 孩子哪里不舒服了，孩子的情绪变化了或者带了药品等等，这些特殊情况每天都有，教师一定要在一日活动当中对他们加以特殊关照，发现问题及时处理或及时通知家长。
（4） 观察幼儿来园状况，做到一摸(是否发热）二看（咽喉部、皮肤和精神状态好与否）三问（饮食情况、身体有什么不舒服的地方），发现问题及时处理，如有异常及时与保健医生取得联系。
（5） 仔细观察幼儿是否携带了不安全物品，如有，先想办法收起来，在家长接孩子时交给家长，并告之家长随时注意不要让孩子把物品特别是危险物品带到幼儿园里来。
（6）组织幼儿桌面游戏，提醒幼儿做好简单的自我服务性劳动。
（7） 清点人数，做好点名记录。
（8） 做好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。
（9） 准备好幼儿一日饮水，保证幼儿随时有温开水喝。
（10）做好晨检记录。
思考发言：你觉得以上哪一点是特别需要关注的？为什么？
• 入园指导技巧
• 1. 教师站在靠门口的位置
• 2. 分工合作完成各项准备工作
• 讨论并发言
• 你怎么看以下幼儿入园时常见的现象？
1.家长在幼儿入园前先给孩子吃饱早餐。
2.家长不在规定时间送孩子入园。
• 二、 盥洗活动
• 1. 幼儿行为养成
（1）能按教师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。
（2）逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。
（3）饭前、便后、手脏时能主动洗手。
（4）大小便能基本自理，有困难的能及时跟教师说出大小便的要求。
（5）盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。
思考发言：你觉得以上哪一点是特别需要关注的？为什么？
• 盥洗指导技巧
• 1.盥洗室中的老师在幼儿盥洗时不得离开，必须等到最后一个幼儿洗完后才能离开。
• 2.对身体不适的儿童参加盥洗要给予特殊照顾和帮助。
• 3.所有幼儿离开后保育员负责清理消毒，拖干净地面水渍摆放整齐各类物品。
• 课堂实训：游戏盥洗法
• 2. 教师常规工作制度
（1）组织幼儿排队，有序地进入盥洗室。
（2）指导幼儿进行正确盥洗的方法。提醒幼儿手脏洗手，节约用水。
（3）幼儿如厕，要观察并给予帮助。允许幼儿按需要随时大小便。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所，便后要洗手。
（4）盥洗后及时清洗厕所、水池，消毒毛巾。
（5）保持地面干爽、防滑。
• 三、 进餐
1. 幼儿行为养成
（1）餐前能先轻轻转好小椅子，然后洗手，小手擦干，安静入座。
（2）正确使用勺子或筷子，能正确舀起（夹起）饭菜，送入口中。
（3）进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，尽量不挑食，不剩饭菜。
（4）注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。
（5）吃完后能按要求把餐具放在指定的地方。
（6）餐后用小餐巾擦嘴、倒温开水漱口。
（7）自己取水喝水，学会排队等待。
（8）吃好午餐能按要求进行散步或安静游戏，不乱走乱跑，不做剧烈、有危险的动作。
• 2. 教师常规工作制度
（1）进餐前40分钟安排幼儿安静地活动。
（2）进餐前25分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子。
（3）进餐前20分钟班主任带领幼儿进入盥洗室如厕、洗手，保育员负责清洁消毒餐桌，准
（4）组织洗净手的幼儿回到指定位置，开始分发食物。
（5）照顾幼儿用餐，培养幼儿文明卫生的用餐习惯。
（6）进餐时，不拖地、不扫地。
（7）保育员整理餐具、地面、桌面等的清洁消毒工作。指导幼儿将用过的饭碗、筷、盘等餐具有序摆放在指定的容器中。
（8）班主任协助指导幼儿漱口擦脸，然后轻轻将椅子搬回原处。
（9）午餐后组织幼儿进行10~15分钟的散步、文学艺术欣赏等安静、轻松的活动，提醒幼儿按老师的要求活动，外出时不推挤，不做剧烈运动。
• 知识链接：幼儿进餐行为规范
• 指导幼儿进餐的技巧
• 1.餐前做安静的游戏
• 2.盛饭的顺序：冬天菜饭汤，夏天汤菜饭
• 3.规范幼儿端饭线路，确保进餐中的安全
• 4.以奖为主、奖惩结合法
• 5.照顾特殊儿童吃好饭
• 思考：结合见习谈谈进餐活动中需要特别关注的问题？
• 四、 午睡及起床
1. 幼儿行为养成
（1）保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等，放在指定位置。
（2）安静入睡，睡姿正确，不玩物品，不带小玩物上床，不和别人讲话，不影响别人。
（3）按时起床掀被。起床时，在教师的帮助下穿好衣服、鞋袜。
（4） 起床后安静到教室，坐在自己的座位上，不随意到户外玩耍。
• 2. 教师常规工作制度
（1）睡前应提醒幼儿如厕。
（2）提供温馨宁静、光线柔和、空气清新、温度适宜的睡室。
（3）上床前检查幼儿口袋里是否有异物。
（4）指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法，鞋放在固定位置。
（5）帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。
（6）随时检查睡眠情况，值班人员不得离岗。
（7）安慰入睡困难的幼儿。
思考并发言：如何管理不愿入睡的幼儿？
• 实例：小班幼儿睡觉常规的养成
• 首先，我要求幼儿一定要先拉小便再进午睡室。然后，要求幼儿一定要把鞋子摆放整齐。
• 进了午睡室后，教师就要求幼儿学小猫轻轻地进午睡室。结合诗歌教学：小朋友，睡午觉，幼儿园里静悄悄。小花猫，有礼貌，进屋不吵也不闹。幼儿学了儿歌后，走起路来轻又轻，还说：老师，我走路也像小猫一样了。
• 为了创设安静的午睡环境，每天睡觉前给幼儿将故事也是必不可少的，幼儿安静得听故事，午睡室里静悄悄，大家都不再讲话了。幼儿是非常喜爱故事的，他们听完故事后，还沉浸在故事所创设的情节中，很快，他们就进入了甜甜的梦乡。有些孩子难以入睡的，教师以鼓励的口吻说：睡了觉，做个梦，你会梦见小动物和你交朋友的。
• 我们班的詹**和虞**平时也很难入睡，我就坐在他们的身边，用温柔的声音和他们说话，直到他们入睡。这样，直到整个午睡室里都只有幼儿睡觉的声音。
• 对于幼儿在睡觉中要拉小便的现象，我要求幼儿轻轻地去，不要影响其他幼儿睡觉。
（8）特别注意午睡期间起床如厕的幼儿的安全。
（9）认真观察幼儿午睡后的状况。
（10）指导或帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。保育员打扫好教室卫生并及时开窗通风换气。
（11） 指导或帮助幼儿学习整理床铺被子，从小培养自己的事学着自己做，并且愿意帮助别人做事的好品质。
（12）提醒幼儿如厕，进行午睡后的盥洗活动。
（13） 组织幼儿用午点，等幼儿吃完点心后，清洁消毒寝室。

• 午睡管理技巧
• 1. 教师给幼儿安静的暗示
• 2. 睡室内光线和气温要适宜
• 3. 及时纠正幼儿不准确的睡姿
• 4. 睡室内一定要有管理教师
• 5. 指导幼儿穿衣脱衣
• 6. 关注患病幼儿的午睡情况
• 思考：结合见习谈谈午睡中需要特别关注的问题？
• 五、 离园
1. 幼儿行为养成
（1）能在教师的指导下，进行安静活动。
（2）能在家长来接时，收拾好玩具，在离开之前检查自己的衣柜，将脱下的衣帽带回家。
（3）走时能跟老师和同伴说再见，不独自离园。
（4）在家长来接后能及时离园，不在园内玩耍逗留。
（5）不乱吃小摊贩上的东西，不乱扔垃圾，讲究卫生。
• 小知识：离园时家长与幼儿的交流
• 常规问题：
1.你今天吃什么了，玩什么了？
• 建议问题：
1.你今天在幼儿园高兴吗？
2.讲一个你今天觉得特别好玩的事儿。
3.今天你们班阳阳来了吗，他的感冒好了吗？
4.你教妈妈折小纸船，好不好？
5.你今天帮老师整理图书、收拾玩具了吗？
6. “你今天在幼儿园有没有帮老师做事啊？
• 2. 教师常规工作制度
• （1）组织好幼儿进行安静活动，帮助幼儿稳定情绪。观察幼儿的活动情况，因为这个时候孩子特别兴奋，容易和小朋友发生打斗等。
• （2）站在靠门边的位置，防止幼儿偷偷离开教室。
• （3）要严格确认接孩子的家长，陌生人接必须打电话联系家长确认。杜绝孩子自己回家，亲自把孩子交到家长手中，对生病和当天表现异样的孩子一定告之家长。
• （4）认真与家长交接，有计划地与家长交谈，简单交流幼儿在家在园的情况，做好家园沟通。
• （5）家长来接孩子要求幼儿收拾整理好玩具、放好小椅子才可以离开。
• （6）提醒家长将幼儿衣服、帽子带回家。
• （7）要求幼儿养成向家长问好，向老师、小朋友再见的习惯，因为这样教师能清楚地知道哪位幼儿离园了，以及是家中的哪位家长接的。要求家长及时离园，不买小摊贩上的食物给幼儿吃，讲究饮食卫生。
• （8） 提醒幼儿和家长不乱扔垃圾，保持幼儿园环境卫生。
• （9）将迟接的孩子移交给值班老师。
• （10） 整理活动室环境卫生，按要求做好清洁消毒工作。
• （11） 检查水电安全，关锁好门窗，做好防盗安全。
• 幼儿离园指导技巧
• 1.以良好的精神状态见家长。
• 2.以幼儿的安全为首要。
• 3.教师的站位要合适。
• 4.提醒家长需带走的东西以及明天要带来的东西。
• 幼儿离园案例
• 场景一：幼儿离园前二十分钟，教师：“下面请小朋友去解小便、喝水、并把水杯放在水池里的托盘上，最后去拿好衣服回到座位上。”教师话音刚落，几十个幼儿就匆匆挤在一起上厕所、喝水、拿外套，有一部分幼儿还三三两两围在区域角里玩，在老师的再三催促下才肯回座位。
• 场景二：离园前十分钟，教师要求幼儿或趴在桌子上等家长来接，或坐的笔直等家长来接，录音机里播放着故事，但是没过多久，幼儿就开始相互说话，或者玩。教师在一边说：“小嘴巴闭闭拢”、“请安静等爸爸妈妈来接。”幼儿没有理会。
• 场景三：离园，当家长一拥而上来到教室时，整个活动室就像炸开了锅。来接的和没来接的幼儿都站起来，来接的幼儿跟老师说再见；没有来接的幼儿或者聚集在门口焦急地等待家长的来到，或者疯狂的玩、叫、追逐、打闹。老师在一旁叫：“XX小朋友请你回到自己的位置上安静等爸爸妈妈。”“XX小朋友不要跑，小心撞着。”……并且老师不忘用眼睛瞪一下正在大叫的幼儿，提醒他小点声。
• 场景四：离园后，两个老师相互看了一下，叹了口气：“唉，怎么每次来接的时候都这么乱。”
• 一、 课堂训练
（一） 快乐进餐案例
1. 请根据上述案例，谈谈在一日生活常规工作中，该怎样处理好幼儿的进餐问题。
2. 设计一个主题活动，帮助幼儿建立良好的用餐行为。
（二） “洗刷刷”
请根据一日生活常规工作的原则，设计一个语言活动课，帮助幼儿掌握洗手的方法与步骤。
（三） 常规工作常规做
请分析上述案例，谈谈你对幼儿园一日生活常规的看法。
• 二、 实战演练
结合幼儿园见习，根据幼儿园一日生活常规的工作细则，协助幼儿园教师完成一日生活常规工作管理，完成相应的见习工作总结。
任务2 一日教育活动常规工作Ⅰ
内容提要
教学视频：第一堂课
案例1（见书本056页）
讨论分析：案例中的李老师问题出在哪里？如何避免类似现象的发生？
案例2（见书本056页）
讨论分析：如果你是小宝的老师，你打算怎样帮助他呢？
一、 幼儿园一日教育活动的理念
幼儿园的一日教育要注重学习内容的生活化、童趣化和游戏化，采用自主、开放的学习方式和发展性评价、过程性评价的学习评价，让孩子在快乐学习中感悟快乐，在游戏中感悟快乐，在同伴交往中感悟快乐，在成人爱护中感悟快乐，在教师的尊重和宽容中感悟快乐。
知识链接：传统的幼儿游戏理论
二、 幼儿园一日教育活动的任务
1. 幼儿园要向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心和谐发展。
2. 幼儿园要为家长参加工作、学习提供便利条件。
三、 幼儿园一日教育活动的原则
1. 一日活动中的各种活动不可偏废。
2. 各种活动必须有机统一为一个整体。
一、 上课（中大班25~30分钟，小班15分钟）
1. 幼儿行为养成
（1）能注意力集中（能稳定10～15分钟），有兴趣参加集体学习活动，愿意学本领，能认真听讲，按老师的要求去做。
（2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会用正确的姿势和最安全省力的方式搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿部。
（3）在活动中能保持正确的坐、写、画的姿势，在教师或同伴的提醒下能自觉纠正不正确的姿势。
幼儿注意力的集中时间
3岁幼儿注意力可维持3～5分钟,
4岁孩子10分钟,
5～6岁儿童也只有15分钟。
（4） 知道说话先举手的道理，得到教师允许后再发言。能用较标准的普通话回答问题，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜。能大胆地在集体面前讲话。
（5）能安静地听教师和同伴说话，不打断别人的话，不插嘴。
（6）愿意协助教师准备学习用具、材料；学会正确使用和爱护各种学习用具、材料；用完后在教师的指导下学习收拾和整理学习用具、材料。
（7） 掌握正确的与同伴交往的技能，能和同伴商量或讨论教师提出的问题或要求；学会和同伴共同使用学习用具、材料。
（8）知道珍惜自己和别人的活动成果，学习正确评价别人和自己的作品。
2. 教师常规工作制度
（1）选择好合适的教学内容和生动有趣的教学方式，能吸引幼儿的注意力。
（2）能根据幼儿年龄特点控制好时间，避免幼儿大脑疲劳。
（3）教具、学具等材料安全无毒。
（4）做好教育活动前的准备工作。
（5） 课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好，坐姿正确，保护视力。
（6）能正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点。
（7）要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
（8）衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点，教态亲切自然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
（9） 注意幼儿说话、唱歌的声响，保护幼儿声带。
（10）教育活动后效果检查： 活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败。
（11）作品的保存： 绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
知识链接：幼儿课堂教学规范
世界儿歌日 娃娃无歌唱
3月21日是世界儿歌日。记者昨日在鞍山市3家幼儿园调查发现，让孩子们容易记忆、朗朗上口的经典儿歌少了，不少流行歌曲充斥着孩子们的小嘴。
新儿歌大多不上口，甚至不押韵，“‘小小金鱼，摇摇尾巴，张开大嘴，吐出泡泡，一串一串，好像葡萄。 ’这首儿歌完全不押韵，小孩也不容易记住啊。
新儿歌不顺口孩子只能唱“老歌”：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和白菜。”对于这首儿歌，相信绝大部分人应该是再熟悉不过了，而现如今，很多家长和老师们抱怨，朗朗上口、让人记忆深刻的经典儿歌却越来越少了。《两只老虎》、《我是一个粉刷匠》、《丢手绢》
记者对2—6岁的幼儿园小朋友进行调查发现，孩子们嘴边经常哼唱的歌竟然是流行歌曲，排在前5位的依次是《骑马舞》、《伤不起》、《最炫民族风》、《我相信》、《嗨歌》。
幼儿课堂教学规范模拟训练
1.教学律动：
我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
小嘴巴——不说话。
请把小手放背后——我把小手放背后。
请坐好——我坐好。
一二三坐坐好，三二一请安静。
2.幼儿排队：
小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……
3. 拍手儿歌：
师：请你跟我这样做 （拍手）幼：我就跟你这样做 （拍手）
师：请你跟我这样做 （跺脚）幼：我就跟你这样做 （跺脚）
教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性
师：我的小手拍一拍 幼：拍拍 拍拍拍
师：我的小手勾一勾 幼：勾勾 勾勾勾
师：我的小手弹一弹 幼：弹弹 弹弹弹
师：我的小手捏一捏 幼：捏捏 捏捏捏
师：我的小手握一握 幼：握握 握握握
师：握的小手放放好 幼：我的小手不见了(放后面或放腿上)
4.坐坐好：
教师弹琴：135 — 531— 幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）
教师弹：1351（高音 1 ）， 幼儿起立。
教师弹：1531（低音 1 ），幼儿坐下。
教师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。

教 案
复习思考题及答案要点（包括作业）

1. 根据幼儿园一日生活常规的工作细则，分小组进行生活情境表演。
2. 搜集有关幼儿养成良好生活习惯的歌谣。
课 后 小 结

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