安全生产先进个人事迹材料.doc
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1、-范文最新推荐- 安全生产先进个人事迹材料 一、注重自身修养,提升专业水平打铁先须自身硬。自韩建平参加工作以来,就埋下头来,一心一意学技术,立志要干一行、精一行。平时学习中,韩建平总是将理论学习与实际工作相结合,十几年来他认真研读了矿山电工学、弱电管理、电钳维修等教材,遇到不懂的地方,就随时记在本子上,实际工作中虚心向身边师傅请教。由于学习方法得当,学习形式多样,他很快熟练掌握了各种电气设备的结构、性能和工作原理,成为了一名不可多得的尖子生。二、强化安全管理,夯实安全基础。安全是一切工作的重要前提。他深知从事设备检修,方方面面的工作细节比较复杂,环节多,安全管理需要更加细致。日常工作中,他严格
2、要求分管工长各司其位,各负其责,既要做到分工明确,又要做到相互协作。一但发现问题隐患,立即采取有效措施进行整改,关键时刻就亲自操作,总是把最危险的工作留给自己。此外,他还严格要求职工按岗位标准化作业标准作业,严把安全质量关,确保全工段职工安全无事故,从而促进了班组整体水平的不断提升。特别是在去年,我队先后几次遇到过地质构造段等特殊困难的情况下,他身先士卒,带头苦干,带领检修班全体职工不畏艰难,发扬连续作战的精神,一上就是24小时,每月下来的出勤率总是在2个班以上,从而确保了所有设备的正常运行,实现了安全生产的正规循环。三、合理组织用工,提高队伍素质。他合理组织用工,以便做到人尽其才。让工作积极
3、主动、业务能力强、技术水平高的职工多挣,让工作不积极、业务能力差、技术水平低的职工少挣甚至不挣,技术工人的工资有的时候都能超过工长,切实体现了多劳多得和按效分配的原则。通过这种机制,职工学技术、争先进的积极性得到了明显的提高,先后涌现出接管检修工杨军、电气检修工张新民等一批技术尖子。他十分注重老工人的传、帮、带作用,在安排工作时,注意新老搭配,让老工人和新工人结对子,在工作中手把手地教,同时大胆地让新工人挑重担,将他们安排在重要的岗位上锻练,充分调动了新工人学技术的积极性、主动性。每当一批新工人入队后,他就专门把学电气专业的挑选出来,直接安排在设备检修的工作岗位上,有针对性的加强培训和现场技术
4、指导,使他们尽快地适应了岗位工作,缓解了近年来出现的电气检修工严重短缺的现状。四、培育市场理念,搞好班组核算。检修工段是材料配件消耗大户,为此,他经常强调职工要爱队如家、勤俭节约。严格要求职工在作业过程中,能回收的必须回收,不能回收的必须说明情况,决不允许有浪费现象。对于在回收工作中表现好的职工,他都按规定给予一定奖励;对不按规定回收的,一经发现,都要根据实际情况严格处罚,决不滥用职权。在他的带领下,各个班组内形成了一种人人讲节约、个个有责任的良好的经营风气。同时,为进一步搞好班组核算,他建议队里专门制作了回收物件存放箱,避免了诸如五小电器、坏拖滚、电缆勾等小型物件在运输过程中的丢失现象,保证
5、了按量回收。此外,他还要求职工在检修设备时必须做到认真、细致,及时把问题处理在最小程度,尽量避免大投入、大消耗,为降低全队成本指标的节约做出了积极贡献。五、钻研业务技术,创新技术水平。在工作实践中,他认真钻研业务技术,不断提高自身技术水平,积极为队里的技术改造出谋划策,为生产效率的不断提高做出了突出贡献。一年多来,他先后参与开展了多项技术革新,促进了生产效率的提高。他先后成功进行了120掘进机超前支护工业性试验,掘锚一体机工业性试验。掘进面的临时支护一直困饶煤矿安全第一难题,他立足自身,改进了超前支护置换阀,油路冷却系统,实现了一割两排,三个循环6架棚的记录,为综掘临时支护进行了有益的探索。他
6、还改进了掘锚机电液控制水路系统,掘进机升降油缸液压阀及管路,掘进机装煤系统,革新了掘锚操作工艺,首次使用了加长钻杆,加长了搅拌器,特殊钢带、快速螺母等工艺,有效的促进了生产效率的提高。六、推行6S管理,提升管理水平。当前公司、全矿上下正在大力开展企业文化创建活动,他深知这项工作带来的益处,在日常的工作中,他严格按照6S考评细则约束职工,规范职工的作业行为,要求职工干标准活、干放心活。他狠抓岗前仪式质量,要求职工要以良好的精神风貌对待岗前仪式,要体现出军事化管理的雷厉风行特色。对待职工的讲评,他严格要求大家必须把工作中的经验、教训、心得、体会讲出来,在促进自己提高的同时,也帮助他人提高。在全工段
7、内部形成了相互学习、相互促进、相互提高、人人争当先进的良好氛围,提升了管理水平,促进了队伍建设。有付出就有收获,韩建平同志就是这样凭着对工作的严谨、对安全的执着、对企业的忠诚,影响和感染着他身边的每一个人,从而锻造出一个强有力的战斗集体,取得一个个辉煌的成绩;正是有了这样能干事、干实事的好同志,也鼓励和鞭策着周围的同志为企业的腾飞、大集团的建设更加奋发拼搏! 关于学校学习网站评价方案的初步思考惟存教育实验室柳栋王天蓉引言学校学习网站的定义与分类评价的基本内容评价的原则评价的方法与实施流程结语一、引言信息技术的发展给我们的生活带来了不可估量的冲击,以计算机、网络技术为代表的信息技术,为实现学习者
8、开放性的自主探究学习提供了广泛的可能。这样一种以开放、交互与共享为特质的技术有效运用于基础教育,将有可能通过技术的变革带来人们在观念、方法,乃至机制方面的变革。世界各国都在加快教育信息化的进程,我国基础教育阶段的信息技术教育,也正在实现以下几个特点的转变:从注重传授计算机学科知识,转移到将现代信息技术与课程的整合上;从利用计算机进行课件制作来辅助传统教学,转移到运用计算机网络技术促进学习方式的变革;从相对封闭的校园局域网络环境应用,转移到基于互连网丰富资源的共享开放型学习;网络将作为一种工具促进学习方式的变革,实现与课程的有机整合。由学科教师作为主体建设的学习网站将是实现四大重心转移的中坚力量
9、;而学习网站的建设与发展,将是校校通工程中教育信息资源增值的巨大潜力,为最终实现基础教育跨越式发展提供可能。毋庸置疑,校园生活的核心是学习活动,校园生活的主体是学生与教师。因此,体现人主观能动性的学习网站、应该成为校园网络环境的核心组成部分。而目前学校的网站多以介绍学校概况为主,充其量只是把学校宣传栏的数字化工作。然而,仅仅是这样的学校网站,将无从谈起网络与课程的整合与学习者学习方式的改进。那么如何来体现技术以人为本、实现信息技术与课程整合?如何通过新技术的采用来实现学习方式的革新呢?这就是今天我们思考这些问题的重要意义与应有价值。什么是学校学习网站?它是否体现了对学生主体地位的充分尊重?是否
10、为促进学生自主学习的发展创造了可能?我们又如何来评价?等等等等。试图就这些问题展开讨论。二、学校学习网站的定义与分类这里所指的学校学习网站:是指基础教育阶段,具有学校、教师鲜明教育教学特色的、由学校或教师个人建设的,以体现学生学习活动为核心的网站。依据网站实现的效用,我们可以将其粗略地划分为以下几种类型:1.交互学习类网站交互学习网站是指提供各类学习活动的网络环境下的学习平台,它包括主动学习的学生、积极探索的教师、科学组织的信息资源三个基本要素。此类网站最大的特点就是为学生在网上的交互学习提供充分探索、充分交流与充分表达的网络环境,为学习的全过程提供支持,并能通过网站很好的整合网上网下的学习活
11、动。网站一般由学科教师与他的学生们共同建设与维护。例如:上海虎林路小学的“习客”ehulin/seeker/,小学语文互动拓展阅读的学习苑地;“大眼睛科技教育网”eyecn,由一群科学家志愿者、教师志愿者联盟共建的中小学跨校、跨地域的科学互动研究学习网站;上海宝钢二中的“憩心林”here.k12.,是中学生的文学互动学习园地;上海月浦新村小学的“小学生做研究”doit.k12.是小学开放性主题研究的学习平台;上海杨浦区六一小学的“儿童哲学乐园”(2001年1月正式发布);广州恒福中学的“保护绿色家园”league.k12.,初中生环保主题学习网站;华南师范大学的“网上语文课堂”classbeg
12、in;千帆竟发中国校园文学联盟dainiao.shangdu.;2.专题资讯类网站专题资讯网站是指提供各类供学习者使用的专题学习资讯的信息平台,它包括了积极探索的教师、具有鲜明个性特色的内容主题、经过科学组织的大量图文资讯三个基本要素。一般由学校或教师个人建设维护。例如:广东顺德一中“中学化学教学资源网”hff.21cn:91/file/Menu.htm;广东顺德一中“中学地理教学资源网”yeschool./zhp/;上海高行中学“花匠”gardener.k12.科学名著专题网站;福州八中的“史海泛舟”laoluo.高中历史学习资源网站;上海四川南路小学的“书香门第”freeshine/boo
13、k/电子书库网站;3.综合类网站综合类网站是指混合了上述两种以上类型的网站。一般由学校或民间教师网站联盟建设维护。三、评价的基本内容基于上述思考,我们试图从以下五个方面构建学校学习网站的评价内容。(一)、建设的主体这个维度反映了学校在教育信息化进程中的师资准备工作的力度,学校、教师教育观念的转变程度,教师与学生的主体地位是否得到体现,教师的主动性是否得到发挥。教师学生在学习活动中共同建设学科教师群为主体共同建设学科教师与计算机教师共同建设计算机教师建设(二)、教育科研这个维度反映了学校、教师在教育信息化进程中,指导思想上是否体现了以教育教学应用为先导,工作方法上是否体现教育科研方法为指南。课程
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