流程的组成和描述教学设计doc.doc
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1、市骨干汇报理论课流程的组成和描述教学设计哈七十三中学 通用技术付思凤华2013、9流程的组成和描述一、教学模式:本节课采用学案导学课堂教学模式,利用课前篇设置的问题引导学生自主预习知识,对知识形成初步认识,产生疑问,然后在课上以小组讨论形式解决简单问题,提出难以解决的共性问题,最后围绕教学目标,针对学生问题利用课上篇突破重难点知识,建构知识体系,并通过课上篇限时反馈来及时反馈学生掌握的情况。根据学生的学习基础以及本节课的知识特点,确定综合应用情境式、合作探究式、案例分析式和对比发现式的教学方法来展开教学。引导学生从技术的思想和方法的角度理解和分析知识,培养学生从多角度考虑问题,发展逻辑思维和批
2、判性思维的能力。二、教学策略1、教学指导思想:新课程改革倡导自主、合作、探究的多元化学习方式,而本学科力求引导学生面向生产和生活实际,注重归纳技术设计的思想和方法,并迁移、灵活运用到日常生活中。2、教学目标:(1)知道流程的基本组成,理解环节和时序的含义。(2)了解流程的几种描述方式,掌握简单流程图的绘制和识读。(3)通过分析流程环节的划分和时序的调换,培养逻辑思维能力,发展批判性思维和想象力(4)通过学案导学培养自主学习、合作探究能力。(5)通过绘制流程框图,培养严谨认真、实事求是的学习态度3、教法及学法的确定:基于以上教学模式的确定和教学目标的分析,本节课教师采用创设情境、组织讨论、引导探
3、究及案例分析的教学方法:在学习方法上引导学生采取案例分析、自主合作探究、对比分析的方式,使学生主动建构相关的知识体系,形成一定的技术思想和方法充分调动每个学生学习的积极性和主动性, 感受学习的乐趣,增强学习兴趣和热情。 4、教学实施过程本节课首先根据课标要求确定学习目标,然后给出课前篇问题的答案,学生对照、补充及更正;针对预习中存在的问题小组讨论,聚焦问题,由各小组组长汇报问题,教师分类整理问题并作出评价,接下来围绕学生提出的问题建构知识。以贴近学生生活和学习的流程实例进行分析,配合课件中的动画、视频,通过创设问题情境、对比分析归纳、案例分析、指导阅读等方式使学生自主发现问题、解决问题,由表及
4、里地认识新知,强化对知识的理解;加深学生对流程组成和描述的理解,并把所学的技术设计的思想和方法迁移、灵活运用到日常生活中,培养学生自主、合作、探究的多元化学习方式;在生生互动与师生互动中活跃课堂气氛,体验学习的乐趣。三、教学过程设计(一) 课前篇:1、明确学习目标:强调重点2、旧知回顾、基础自测:对照正确答案,检验预习效果3、小组讨论,问题聚焦4、学生汇报问题,5、教师分类整理(二)、课上篇教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境播放视频: 神州飞船发射流程设问:该流程包括几个阶段,通过什么方式表达出来的?认真观看视频,同时主动思考问题,积极作答利用学生感兴趣的动画视频使学生迅速地进入学习情境
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